1、湘少版三年级下湘少版三年级下 Unit 10 Is he a farmer?教学设计教学设计 一、教学目标 语 言 目 标 类别 语言项目 要求 词汇 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。 听得懂、会说、会读、会写 句型 “Is he a farmer?”“Yes, he is. /No, he isnt.” “Is she a nurse?”“Yes, she is. /No, she isnt.” 听得懂、会说、会读、会写 歌曲 Good morning to you! 会唱 功能 用“Is he a？”/“Is she a？”对
2、人物职业进行询问。 应 用 目 标 1.在创设的情境中，能运用正确的语言有礼貌地进行表达。 2.能根据情境，用“Is he a？”/“Is she a？”写句子。 3能根据图片和提示，说出并写出所学职业的单词。 二、学情分析 本课是湖南省少年儿童出版社英语三年级（下）第十单元 Is he a farmer？的第 1 课时。本单元话题为职业（Profession） ，与职 业类词汇紧密结合的是询问他人职业的句型。 教学对象是湖南永州农 村里的三年级学生， 这些学生在小学英语启蒙阶段的学习中并不系统， 但又处于英语学习启蒙阶段，该阶段的学生，头脑活跃，思维跳跃能 力极强，因此，需要教师交互式的，引
3、导并促发学生本能兴趣探索式 的学习，事半功倍的提升学习效率。本单元的重点学习内容是职业类 词汇以及询问他人职业的句型。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课型 第一课时 Part A, Part B 单词，对话新授课 四、教学重、难点 1 重点： 能听懂、 会说、 认读单词 teacher, farmer, postman, nurse, doctor, driver。能初步运用： “Is he a farmer?”“Yes, he is. /No, he isnt.” “Is she a nurse?”“Yes, she is. /No, she isnt.”询 问他人职业，并作答。 2.难
4、点：driver 的发音以及 nurse 和 doctor 职业的区别。 五、教学准备 单词图片、单词卡片、实物、多媒体课件等。 六、教学过程 Step 1 WarmStep 1 Warm- -up/Revisionup/Revision（热身（热身/ /复习）复习） 1.Greetings. 2.Sing a song：Good morning to you !Good morning to you ! 通过歌曲和相关职业图片的呈现导入本课。 Step 2 LeadStep 2 Lead- -inin（导入）（导入） T：Ok,Look here!（多媒体图片展示）What can you
5、see? Ss：A man/woman. T：Do you know who is he/she ? Ss：(各种回答). T：Is he a farmer? now ,today were going to learn Unit10 “Is he a farmer?”,look here. 教师板书并带读单词 farmer。 Step 3 Step 3 Presentation（新课呈现）（新课呈现） 1 1 Learn new words and sentences. 通过多媒体，展示 B 部分单词，并展开与学生交流，对新单 词形成初步印象，并给予学生适当的讨论空间和必要的指引控制， 完成
6、英语单词的拼读认知。 (1)图片呈现，新授单词 farmer. T：Ok,Look here!（多媒体图片展示）What can you see? Ss：A man/woman. T：Do you know who is he/she ? Ss：(各种回答). T：Is he a farmer? Ss & T： Yes, he is. He is a farmer. 教师板书并带读单词 farmer。（操练可以采用个人、全班、小组、 男女生、分组、分行、大小声等多种形式） (2)教师用同样的方法教单词 teacher,postman,nurse,docter,driver。 教师出示信封， T
7、：Look at this letter.(多媒体) Who sent it to us? A postman sent it to us 出示医生 T：Is he a farmer? Ss：No, he isnt.(适当引导) T：Is he a postman? Ss：No, he isnt. T：Whats he ? Hes a farmer. 教师板书并带读单词 teacher,postman,nurse,docter,driver.(操练可 以采用个人、 全班、 小组、 男女生、 分组、 分行、 大小声等多种形式） (3)复习单词：Lets play a game: Pick app
8、les. 教师通过课件复习所学单词，采用游戏教学法，通过 Pick apples 闪现单词，要求同学们快速，准确地说出所看到的单词。 (4）学习巩固新句型：教师利用图片学习句型“Is he a ?” “Is she a ?”/Yes, she is./No, she isnt. T：Is he a farmer? Ss：Yes, he is.(适当引导) T：Is he a postman? Ss：No, he isnt. T：Whats he ? Hes a farmer. 教师带读句型,学生分男女、小组操练。 （5）教师可以使用对比、夸张的多媒体课件，形象地呈现下列单词 图片。（farme
9、r,teacher,postman,nurse,docter,driver.）教师利用语言框 架，学习句型“Is he a ?” “Is she a ?”/Yes, she is./No, she isnt. 2Learn partA:The dialogue. (1)Listen and choose 要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列问题。 Is he a farmer? A.Yes, he is. B.No, he isnt. Is he a postman? A.Yes, he is. B.No, he isnt. Is she a nurse? A.Yes, she is
10、. B.No, she isnt. (2) Listen and check the anwers 要求学生打开书，听录音、核对答案。 (3)Listen and repeat . (4)read the dialogue. Step 4 Practice（练习（练习) 教师通过课件制作习题，练习单词和句型。 1. 根据课文内容完成表格。 2. 根据首字母提示填空。 Step 5 Extension（拓展（拓展) 1. Lets chant. Teacher,teacher,Is he a teacher? Farmer,farmer,Is he a farmer? Postman,postm
11、an,Is he a postman? Nurse,nurse,Is she a nurse? Docter,docter,Is he a docter? Driver,driver,Is he a driver? 2. Role play.角色扮演。 教师通过课件进行情景创设，教师给出对话模板和教具，要求 学生小组合作，进行情景对话创编，并上台表演。 教师利用图片在黑板或课件上布置一个模拟的同学聚会。学生 2 人为一组,自编对话。学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的 表演及时评价。给予肯定和鼓励。 例：S1:Hello,Nice to meet you,Peter. S2: Nice t
12、o meet you,Anne. Is he a teacher?指着另外一个同学问。 S1：Yes, he is. S2：Is he a postman? S1：No, he isnt. S2：Thank you for telling me. S1: Youre welcome. Step 6 SummaryStep 6 Summary（总结归纳）（总结归纳） 教师引导学生回顾并总结本节课所学习的主要内容。 Step 7 HomeworkStep 7 Homework（作业布置）（作业布置） 1. 读写新学到的职业单词，学会掌握拼读拼写； 2. 听磁带进行 A 部分的对话认读； 3. 做职业卡片，并配上四线格和相应的单词。
