1、第六单元第六单元 习作习作 记一次游戏 情境导入 同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游 戏？你怎样介绍这个游戏？ 看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有 一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中 享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？ 今天就让我们来做一做并写一写这个游戏。 情境导入 用你喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个 游戏怎么样？从哪些语句的描写中感受到的？ 游戏前你做哪些准备。游戏前你做哪些准备。 在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，有什么感受和想法？游戏结束后，有什么感受和想法？ 情境导入 盲人敲鼓 站
2、在起点，用布蒙住双眼， 手握锣锤原地做左三圈，右转三 圈，然后向前直走去敲锣，落锤 发出声响为胜，每人有两次机会。 完成游戏 谁愿意第一个做游戏？接着谁来？ 在感受快乐的同时，要 用心观察参加者和同学们的 表现。 小结 刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物 的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没 玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要 把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去， 既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。 习作范例 今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉 帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”
3、的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。 游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何 记一次游戏 叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一 航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱， 识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们 的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步
4、流星地冲了过来， 两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻 止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击 西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一 个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不 能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小 鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开了，我则缠住老鹰们不 习作范例 放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶 紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。 一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩 又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。 正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰
5、 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！ 点评：点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得 细致入微。细致入微。 回忆过程，尝试习作 首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么，注意不但要想 “是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程 是什么”这些基本信息，还要回想过程细节，哪里印象最深刻。 组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前， 你做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象深的是什么？ 游戏后，你有什么想法和感受？这几个方面说清楚。 在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚“游 戏前”“游戏中”“游戏后”；可按时间顺序介绍游戏过程， 可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，觉得印象最 深刻的部分，可多写几句话，要注意正确使用标点符号。 写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。 回忆过程，尝试习作 把修改后的习作读给同学们听，跟分享当时的心情，并 邀请同学表达感受，最后反馈再次修改。 结合两次修改过程，学会评改方法，养成修改习作的习 惯。 每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。 大声读自己的习作自主评价，看看是否写清楚游戏过程。 评改习作 再见再见
