1、3.3.6 6 观察土壤观察土壤 教学目标 1.知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水 和空气等。 2.通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。 3.会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 4.认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义，懂得到土壤是地球的重要资源。 教学重点 通过各种方法了解土壤的组成成分，认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意 义。 教学难点 通过各种方法了解土壤的组成成分。 会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。 教学准备 学生课前准备的土壤、白纸、放大镜、牙签、玻璃杯、水、玻璃棒、活动手册、课件等。 教学过程
2、一、导入新课 土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。土壤里面有 什么呢？ 板书课题：6 观察土壤 二、学习新课 （1）说说我们对土壤组成的猜测。 学生猜测：土壤中有岩石，土，植物，小动物等等。 （2）采集并观察、描述土壤。 在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。 把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察，并用鼻子 闻一闻土壤的气味，再用手捻一捻，体会有什么感觉。 借助放大镜观察， 发现土壤是褐色的， 掺杂着植物的根和叶子， 还有虫子和小石子等等。 用鼻子闻一闻，发现土壤有气味。 用手捻一捻，发现土壤有些潮湿，土壤中有水分。 教师板
3、书：腐殖质，并引导学生了解腐殖质的含义。 死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化， 并且腐烂，变成一种黑色物质，我们统称为腐殖质。 把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并描 述。 根据颗粒大小,可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙, 接着是比沙还小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。 教师强调：沙砾直径大于 2 毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出现的现象，并 记录下来。 . 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里， 用小棒搅拌时， 发
4、现有气泡冒出来， 说明土壤里有空气。 搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是 植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。 结论： 土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 三、交流研讨 1.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？ 把水倒进盛有土壤的玻璃杯里， 用小棒搅拌时， 发现有气泡冒出来， 说明土壤里有空气。 搅拌后静置一段时间，发现沉积物最上面一层是黏土，其次是沙砾,漂浮在水面上的是 植物残体。重的颗粒先沉积轻的颗粒后沉积。还发现水里有气泡，说明沙和黏土更重。 可以得出结论：
5、土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？ （通过以上观察和实验，发现土壤中有大小不同的颗粒，包括小石子、沙、黏土等以及 腐殖质、水和空气等组成。） 3.你对土壤有哪些新认识？ 土壤不是一种单一的物质，而是由多种物质组合而成。 四、课外拓展 课外知识的补充 出示图片 说明： 在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为它们提供了食物和生存空间，也为 人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土 壤的腐殖质更丰富。动物以及植物的根能松动土壤，为空间和水营造空间。 要求： 观察植物生长繁茂的地方，这里的土壤有什么特点？ 五、课堂小结 这节课，我们观察了土壤，初步了解了土壤的组成，知道土壤中有很多东西，同时我们 还了解了土壤的特点。
