杭州市教科版一年级科学下册第一单元《4.给物体分类》教案.docx

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1、4.4.给物体分类给物体分类 【教材简析】【教材简析】 通过前面三节课的学习,学生已经知道物体具有一定的特征,并且已经能从 颜色、大小、形状、轻重、是否透明等方面对物体进行描述和区分。 本节课将之前研究过的物体集中起来,引导孩子当面对大量物体时,怎样表 述是简洁有序的?分类便是一种好办法,它有利于更好地认识事物。教材中提供 了多种材料:提供玻璃珠和塑料杯,旨在让孩子能根据是否透明进行分类;提供 方形、 球形等物体, 旨在让孩子根据物体的形状进行分类; 提供大小不同的橡皮、 螺母、木块,旨在让孩子根据物体大小进行分类;提供的物体由塑料、玻璃、木 头、金属等简单材料组成,旨在让孩子根据物体的材质进

2、行分类。提供一定数量 并有结构的材料,可以让孩子按多个特征进行分类,而分类是建立在观察的基础 上进行的。面对同样的物体,分类的标准不同,结果便不同。 【学情分析学情分析】 学生已经知道不同的物体有不同的特征,对于同一属性,不同的物体表现不 同。 当学生面对众多物体时, 很自然地会根据所学物体属性特征对它们进行分类。 在分类的过程中,孩子们会将分类标准、分类依据混淆,造成同一次分类时,可 以把同一物体分到多个类别中,或者同一次分类,存在几个标准。同时一年级的 孩子,面对多种材料时,会产生独自占有个别材料的想法。而进行分类活动时, 应该把所有的材料放在一起,组内成员轮流按一定标准对它们进行分类摆放

3、,整 个过程不仅是对对物体进行分类,也是培养小组有序合作及活动反思的过程。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1知道物体有一定的外部特征,知道根据物体的特征可以进行分类; 2知道根据不同的特征,可以把物体分成不同的类别; 3知道根据同一特征进行分类,分类结果会不同。 科学探究目标科学探究目标 经历观察、 比较, 能根据物体的特征进行分类, 并尝试对分类结果进行解释。 科学态度目标科学态度目标 经历用不同特征进行分类的过程,产生对更多物品进行分类的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 初步了解分类给生活带来的便利。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:经

4、历观察、比较过程,能根据物体的特征进行分类 难点:根据物体的特征进行分类,尝试对分类结果进行解释 【教学准备】【教学准备】 教师:多媒体课件 小组:乒乓球、小木块、大木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、玻璃珠、塑料 杯、小螺母、大螺母、学生活动手册。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 5 5 分钟)分钟) 1.找物品:出示超市物品专柜,请学生找牛肉、巧克力等物品 2.提问:超市物品繁多,但我们总能快速找到物品,是因为什么 3.引出:超市的物品都是分类摆放的,能方便我们寻找所需物品 4.揭示课题:给物体分类(板书) 二、探索:给物体分类(预设二、探索:给物体分

5、类(预设 1515 分钟)分钟) 材料准备:学生活动手册、1 个乒乓球、1 块小木块、1 块大木块、1 块塑 料块、1 块小橡皮、1 块大橡皮、1 颗玻璃珠、1 个塑料杯、1 个小螺母、1 个大 螺母 1.课件出示 10 种物体,认识物体并编号 2.找出物体的不同特征和相同特征 3.引导:根据物体的不同特征进行分类,把具有相同特征的归为一类 提问:这 10 种物体,我们可以用哪些特征进行分类。 4.明确任务:给物体分类 5.活动指导: (1)观察、认识每一种物体 (2)选择 1 种方法进行分类 明确用不同特征进行分类 (3)编号表示物体,同一类物体编号写在一起,圈起来,分为几类画几个 圈 (4

6、)尝试用第 2 种方法进行分类,并记录 (5)记录单的填写,强调写编号 6.领取材料,学生实验 教师巡回,以确保每个小组能完成实验,必要时给予指导。 7.整理材料 三、研讨:实验发现(预设三、研讨:实验发现(预设 1515 分钟)分钟) 材料准备:学生活动手册 1.小组交流 (1)我们根据物体的哪些特征进行了分类? (2)根据同一个特征进行分类时,分类结果有哪些不同? 小组内选派一名同学或多名同学准备全班汇报。 2.全班交流 (1)每个小组汇报小组交流的结果; (2)达成共识: 不同的物体有不同的特征, 通常, 我们根据一个特征可以把物体进行分类; 同一特征进行分类时,由于标准不同,分类结果也

7、会不同。 四、拓展:生活中的分类(预设四、拓展:生活中的分类(预设 5 5 分钟)分钟) 1思考:生活中哪些地方用了分类,分类给生活带来了什么? 2交流与总结 【板书设计】【板书设计】 4.4.给物体分类给物体分类 物体的特征 按特征分类 1.轻重 重 轻 2.形状 球形 方形 3.颜色 4.大小 大 小 【活动手册使用说明】【活动手册使用说明】 1.表格中的现象在学生活动过程中记录,边活动边记录,培养学生良好的记 录习惯。 2.建议在分类方法后增加一个 ( ) , 里面可以让学生写分类所根据的特征。 【作业设计】【作业设计】 根据上图回答问题: 1选择题:根据形状,我们可以把 1 和( )归为一类。 A2 B3 C4 答案:C 2选择题:我们把 9 和 4 归为一类,分类的标准是( )。 A颜色 B形状 C透明 答案:C 3判断题:根据颜色,我们可以把 3 和 7 归为一类。( ) 答案:错

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