杭州市教科版二年级科学下册第一单元《1.5做一个指南针》教案+课件.zip

5.5.做一个指南针做一个指南针 【教材简析教材简析】 人类对磁铁最重要的应用之一，就是利用它制造了指示方向的仪器，特别 是用于航海的指南针，对促进古代世界贸易和交流起到了重要的作用。指南针 是我国古代四大发明之一，由我国传到世界各地，对人类的进步和发展做出了 重要的贡献。 经过第四课的学习，学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识 和使用了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北方向的性质，并认识和使用 了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的 指南针。 本课安排了制作指南针的活动，目的是让学生体验包括设计、实施、改进 在内的简单的技术与工程的实践过程，培养他们的动手能力和创造意识，并在 制作过程中认识磁化现象。教材之所以选择制作水浮式指南针，是因为它的制 作相对容易一些，同时水浮式指南针也是指南针在应用过程中的重要改进。制 作完成后，需要检测指南针的效果，并对制作过程或测试过程中出现的问题提 出改进的方法。 聚焦板块主要是介绍了指南针的历史，广义上的指南针是指一切能利用磁 铁来指示方向的仪器。2000 多年前，我们把天然磁石制成勺型，放在光滑的铜 盘上，铜盘上刻着方向，这就是“司南”。到了 900 多年前，人们知道了让铁 片、钢针变成磁铁的方法，制作出了灵巧的指南鱼和水浮式指南针。利用指南 针导航，解决了航海中的很多难题。教科书中的水浮式指南针复原模型，简单 介绍一下，并且引出这节课的探究活动。 探索板块主要是 1 个活动，共分为 5 个步骤。第 1 步：准备实验材料，包 括钢针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘。吹塑纸可以被其他能够漂浮起 来的物体代替，盛水盘能够被小水槽、培养皿等物品代替。第 2 步：制作磁针， 用钢针与磁铁进行摩擦。第 3 步：安装磁针，将漂浮物和磁针固定在一起。第 4 步：磁针来指示方向，和现代的盒状指南针进行比较。第 5 步：标注磁极， 要重复测试。 研讨部分主要提出了一个问题，如果再做一个指南针，还有什么方法？对 于这个问题，可以有两种解释，一种是除了水浮式之外，还有什么方法能让磁 针自由转动。第二种解释是水浮式指南针能够怎样改进。 【学情分析学情分析】 二年级的学生的求知欲还是很旺盛的。有很多学生对上节课课后的磁铁能 够指示方向这个现象会有联想，所以指南针这个主题就呼之欲出了。在这个主 题上学生的探索愿望会比较强烈。在动手能力方面，这个活动在磁针磁化以及 固定漂浮物这两个部分可能会出现问题，所以实验的方式是小组活动方式进行。 【教学目标教学目标】 科学概念：科学概念： 1.指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代的四大发明之一。 2.钢针经过磁铁摩擦后可以变为磁针。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针,能借助指南针确定并标注磁针的南 北极。 2.能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。 3. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。 科学态度目标：科学态度目标： 1.乐于参与制作水浮式指南针的活动。 2 在作水浮式指南针及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。 3.能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对 人类社会的促进作用。 2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。 【教学重难点教学重难点】 教学重点：教学重点：会制作水浮式指南针 教学难点：教学难点：1.能借助指南针确定并标注磁针的南北极 2.针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。 【教学准备教学准备】 教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘 学生：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学生活动手 册 【教学过程教学过程】 一、聚焦（预设一、聚焦（预设 8 8 分钟）分钟） 1.你知道我国古代的四大发明是哪些吗?（播放课件） 2.（出示课件）造纸术、印刷术、火药和指南针 3.（出示课件）补充：指南针是我国古代四大发明之一。早在 2000 年前， 我国就出现了“司南”，900 多年前，我国海船已使用指南针导航。 4.通过这段文字，你知道指南针在航海过程中能起到什么作用吗？ 5.引出：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。（回顾磁铁的性质） 6.老师手里就拿着一个现代的指南针，可指南针并不是一发明就长成这样 （出示课件），谁能看图讲一讲指南针是怎样演变到现在这个样子的？ 7.学生观看图片，简单描述 8.水浮式指南针由磁针和灯草两部分组成。今天用这些材料来合作，一起 制作水浮式指南针。 二、探索（预设二、探索（预设 2525 分钟）分钟） 1准备实验材料： 四人一小组，每个小组有一个指南针、一根未被磁化的钢针、一张大小合 适菱形的吹塑纸（或者一个泡沫块）、一个小水槽、一块条形磁铁。强调：钢 针的头很尖，使用时一定要注意安全。 2.制作过程： （1）制作磁针、检验效果： 我们要怎样利用这些材料来制作水浮式指南针呢？（课件出示水浮式指 南针）（预设：需要用盘子装水/要有小磁针/要让小磁针浮起来） 让钢针有磁性，我们可以怎么做呢？ 示范：老师用钢针在条形磁铁的磁极，始终沿着一个方向摩擦，重复摩擦 20-30 次。 我们怎样才能知道小磁针已经具备磁性呢？（预设：用磁铁吸一下/用小 磁针吸一下大头针） 这两个方法哪个更好呢？（预设：学生通过讨论否决用磁铁吸一下的想 法。） 老师就按照同学们的想法来试试看。（用小磁针去吸引大头针） 现在我们有了小磁针，怎样让小磁针浮起来？ 吹塑纸相当于古代水浮式指南针的什么部分？ （2）安装磁针： 怎样将磁针固定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并在活动手册上 画出示意图。 试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上。 还有没有其他方法可以固定？（还可以借助胶水、透明胶等工具进行固 定。/可以用棉线绑起来） （3）指示方向： （演示）这样我们就得到了一个能浮在水面上的指南针，接下来我们要 怎么做才能让它指示方向？ 为什么要让它放在水中呢？（预设：因为这样它能够转动起来，指示方 向。） （演示）将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内 壁发生碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。 （4）标注磁针的磁极： 我可以怎样知道磁针的南北极呢？（预设：要知道那边是南，哪边是北， 这样就能标注了/和另一个已经标注好的指南针一样标注） 可是我们得依靠指南针才能知道南北，所以要和原来已经标注好的指南 针比较）。 3.试一试： 一起来做一做我们的水浮式指南针吧 我们的水浮式指南针就做好了，现在用自制的指南针来确定一下我们教 室不同位置的东南西北吧 巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。 三、研讨（预设三、研讨（预设 5 5 分钟）分钟） 1.今天我们做了一个水浮式指南针，同学们有没有觉得哪里可以改进呢？ （预设：可以增加一个外壳/可以让容器更大一点/可以在盒子上标上东南西北 的四个方位，方便使用/） 2.自制的指南针除了按照今天的方法之外，还可以怎么做（出示课件：立 式、悬挂式、其他水浮式） 四、拓展（预设四、拓展（预设 2 2 分钟）分钟） 1.为什么我们的指南针有的针尖是北极，有些针尾是北极？ 板书设计：板书设计： 5.做一个指南针 利用磁铁指示方向 水浮式指南针 灯草：漂浮、自由旋转 磁针 【活动手册使用说明活动手册使用说明】 1.固定磁针的活动要求学生一边讨论，一边完成画图。 2.鼓励学生想出多种方式固定磁针。 【作业设计作业设计】 1.下列哪项不是中国古代的四大发明之一（ ） A 指南针 B 火箭 C 造纸术 1.水浮式指南针当中的吹塑纸的作用是（ ） A 让小磁针漂浮 B 让小磁针自由转动 C AB 都是 2.为什么在测试的时候要重复多次？（ ） A 好玩 B 为了让指示方向准确根据【教科版】二年级科学下册教材制定 1.5做一个指南针 指南针的历史 2000多年前，古人把 天然磁石制成勺型， 制成了“司南”。 900多年前，我国海 船已经用指南针导 航。 四大发明 造纸术 印刷术 指南针 火药 指南针的历史 司南指南鱼 水浮式指南针罗盘指南针 磁石 指南针的作用 指南针是利用磁铁指示方向的仪器。 水浮式指南针 灯草 磁针 灯草的用 途是什么 ？ 制作水浮式指南针 准备材料：钢针、吹塑纸、指南针、条形磁铁 （菱形）、盛水容器 注意针尖 ！ 获得磁针的方法 钢针已经被磁 化，具有磁性 活动：将磁针固定在吹塑纸上 先试着在活动手册上画一画磁针在吹塑之上的穿 法，再动手做一做。 还可以怎么固定呢？ 或许可以利用工具。 指示方向 将磁针轻放到水面中央，待磁针慢慢偏转，停下 磁针便会指示南北方向。 注意：多次试验，避免磁针碰撞容器内壁 标注磁针的磁极 北极（N） 南极（S） N S 使用水浮式指南针 黑板在哪个方向 ？ 窗户在哪个方向 ？ 快用自制的指南针去标注教室的东南西北吧！ 发现与改进 自制的水浮式指南针有什么不足之处呢？ 我们可以怎样改进？ 制作指南针的方法 立式指南针 悬挂式 指南针 水浮式 指南针 拓展 我们的指南针，为什么有些是N极有的是针尖， 有的是针尾