1、怎样提高小学语文教学高效课堂 小学语文课堂教学是一项复杂的活动，是一门艺术。如何在有限的四十分钟时间内提高教学质量,成为小学教育目 前普遍面临的问题。长时间以来怎样提高语文高效课堂成为每一位老师努力的方向,现结合工作实际谈谈对小学语文高 效课堂的几点浅薄的认识： 创设小学语文高效课堂的基础和前提：激发学生学习兴趣创设小学语文高效课堂的基础和前提：激发学生学习兴趣 在教学中,师生相互制约,相互影响,相互促进,教师教得愉快学生学得轻松,双方交流活跃,教学效果就会好。学生 的学习积极性越高，课堂教学效果就越好。设置悬念激发兴趣，这确实是提高小学语文课堂教学高效性的有效方法。 开端引趣是小学语文课堂教
2、学中激发学生学习兴趣的方法之一。开端引趣的方式有“故事引趣”、“谜语引趣”、 “小品引趣”、“悬念引趣”等；推陈出新、刻意求新，同样能激发学生的兴趣；在小学语文课堂教学中引导学生参与 竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。 保征高效课堂的关键和核心：充分发挥学生课堂的主体权保征高效课堂的关键和核心：充分发挥学生课堂的主体权 教师充分把握新课程标准，认真践行“自主、合作、探究”教学理念，自觉将传统教学方式和现代教学手段紧密 结合，以教师为先导、学生为主体，课堂教学兴趣盎然、有条不紊，教学相长、师生互动，当堂过关、效果良好。老师 在课堂上讲的少，突出教学的关键部分，引导学生自己去学习，去思考，教学甚
3、佳。要实现小学语文高效课堂,教师要 激发学生学习兴趣,为学生营造宽松、良好的教学氛围,使学生具有积极参与的心理状态。同时让学生在课堂上多读、多 思、多听、多说、多写,使学生学会学习,成为学习的主人。 课堂教学中组织学生运用多种形式来学习，从而实现课堂的高课堂教学中组织学生运用多种形式来学习，从而实现课堂的高效性效性 在小学语文课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表观是学生主动参与学习。我们应创设情景给学生以主动 施展才能的舞台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组织学生各种形式的学习活动，从而 提高课堂的高效性。 高效课堂的关键：小学语文课堂教学精心的设计高效课堂的关键
4、：小学语文课堂教学精心的设计 有了对文本的细心研读，如何让学生在有限的 40 分钟里快乐、积极地走进文本，吸取文本的精华，提高学生的人 文素养，树立社会主义核心价值观,这在很大程度上依赖于教师对课堂教学各个环节的精心设计:有效导入、有效提问、 教会学生学会学习等都是高效课堂的关键。必须做到以下几点： 教学策略的进择要富有科学性、恰当；新课导入要富有趣味性、简洁生动。 高效的保障：小学语文课堂生成的智慧处理高效的保障：小学语文课堂生成的智慧处理 “课堂生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。在新课程中，我们应鼓励师生互动中的即兴创造，以超越预 设的目标和程序。教师“要有强烈的资源意识，去努力开发
5、，积极利用”，要善于捕捉课堂上的每一个契机，为课堂生 成创造条件，随时处理课堂生成的信息，给学生搭建一个个展示个性的舞台，同时还要防止学生在生成中迷失，让学生 的笔管汩汩流淌出个性化的思想和语言，使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上，让他们的灵性在“笔在纸上快乐地蹭 痒痒”般的想象中自由飞扬。面对学生稍纵即逝的生成信息,我们要善于运用自己的教学智慧,充分利用生成性的教学资 源,进行正确的引导,使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的生机,小学语文课堂生成的智慧处理正是高效课堂的保障。 高效课堂的直接原因：学生在语文课堂上能否注意力集中高效课堂的直接原因：学生在语文课堂上能否注意力集中 学生上课时注意力不
6、集中的原因很多,有些学生理解相对比较弱,无法跟上老师教学节奏;老师上课的内容比较枯 燥无味，无法吸引学生的眼球;一些孩子上课爱发言,但涉及到写作业时就会出现注意力不集中，半小时能完成的作业总 是要做 1-2 个小时才完成;一部分孩子并不是正意义上的“注意力缺损”,而是某项或多项学习能力较差而造成了注意力 集中短暂; 高效课堂的推进器：课后注重“课堂教学反思”高效课堂的推进器：课后注重“课堂教学反思” 数学反思是课常教学再认识、再思考、再提高的过程，但许多教师做不到,上完一节课就认为万事大吉、任务完成。 实际上,大量优秀的教师对课后反思非常重视,也都丰常重视课堂反馈并在教学中坚持长期思考的习惯，不断地反思教学 过程。 总之，我认为小学语文高效课堂离不开教师角色恰如其分的运用，激发学生的学习兴趣。自主学习、互动展示环 节设计要合理，学习目标要设定准确，集中学生注意力，及时的课后反思，都是创设高效课堂的基础和前提。为了向课 堂教学要质量，提高小学语文课堂教学的高效性,我们必须充分把握课堂的 40 分钟时间，以教育教学理论为指南，经过 不断实践,不断完善和创新,不断总结，熟练地运用课堂教学高效性策略,才能真正提高语文课堂教学质量。
