1、初中各年级有初中各年级有 12 条条“潜规则潜规则” -成绩差距原来是这样拉开成绩差距原来是这样拉开的的 “初一相差不大，初二始分高下，初三天上地下。”没错，这“天壤之别”其实就是在 3 年 1000 个日夜中细微差异的累积导致的。初中三年会遇到各种问题，不同的解决方式会导致 不同的结果。今天这篇文章，推荐初中的老师们转给家长。 初一初一“潜规则潜规则” 1. 把初一当初三过的，都笑到了最后。但可惜的是，至少 80%的孩子都是到初三才知 道着急。 2. 六年级到初一的差别超大，大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要 进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的小毛病，可能导致初中满盘皆输，就
2、比如做计算题不 喜欢用演草纸这么一件小事儿， 多少孩子因为这个在中考丢了小 10 分， 人生轨迹就这么改 变了。 3. 不得不承认， 现在中考考察的更多是细心， 而不是做难题的能力。 要调整学习方向， 平时练习的思路也要转变。 4. 真正优秀的前 20%的学生中的绝大多数， 根本就没盯着中考， 人家盯着的是“签约”， 是不是你连签约是啥都不知道？做家长的还不赶紧去了解了解！提前规划！ 5. 初一的所有课程都不难， 初一的各种统考也都不难， 数学随随便便就可以拿个 90 多 分，但你要知道，坏习惯改不了，学习方式不转变，初二一定出问题。 常见问题常见问题 1. 孩子不适应孩子不适应 进入初中后，
3、课程一下增加到 7 门；而且老师的教学方式也从小学的要求孩子学，变 成需要孩子主动学。不少家长担心孩子能否适应这些变化。 此外，进入初中，学习竞争更加激烈，考试也会增多，孩子压力会越来越大。公办初中 还好，现在不能择校了，生源相对比较均衡。如果在民办，因为都是择优录取的学生，大家 的底子都很不错，所要承受的竞争压力将会更大，如果孩子在小学一直较优秀，到了初中可 能会出现一些落差。 建议：建议： 首先不要给孩子太大压力，孩子压力很大一部分是来自父母。初中刚开始，先让孩子去 适应，不要制定太大目标或对孩子要求过高。初一先把基础打牢，为以后做准备。 另外，父母也要对孩子进行挫折教育。谁的生活都不可能
4、一帆风顺，都会遇到生活中的 种种困难，经受大大小小的挫折。 如果孩子见了困难就害怕，遭受挫折就退缩，那么孩子时刻都会受到心理压力的煎熬， 遇到挫折承受不了打击，困难没有来时害怕它到来，因此身心疲惫，对成长十分不利！ 平时就要鼓励孩子勇于尝试， 不要害怕失败， 家长也要多疏导， 及时关心孩子身心健康！ 2.初中的孩子进入青春期，不与家长沟通初中的孩子进入青春期，不与家长沟通 不少家长觉得，孩子进入初中后长大了，有了自己的想法，跟家长沟通也少了，平时在 家多说几句可能就觉得烦了！很多父母都担心，如果开学后，孩子遇到问题又该如何及时沟 通呢？特别是一些寄宿的孩子，周一到周五还见不到面。 建议：建议：
5、 首先要信任孩子，向孩子敞开自己，平时不妨和孩子聊聊自己青春期时遇到的困惑、压 力，做过哪些傻事。展现一个不完美，但真实，可亲近的家长形象给孩子。 当孩子遇到问题时，父母尽量做到客观评价，不能简单地将错误都归咎于孩子，或者对 孩子进行否定。 这样会让孩子极度反感， 站在孩子的立场上， 理解孩子的困难， 多鼓励孩子， 与孩子一起寻找解决的方法！ 初二初二“潜规则潜规则” 1. 大部分人都把新初二的难关当成了物理，其实并不是。一个从 0 开始学的学科能难 到哪儿去？初二最大的问题在于数学， 语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升， 但数 学截然不同，初二是代数思想开始建立的初期，更是初中几何难度
6、提升的关键节点。可以这 么讲，初二数学学蒙了，估计到高三你都不一定醒得过来。 2. 初二最大的 BOSS 并不是学习，而是青春期。青春期是每个孩子成长过程中必经的 过程，莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要 细致的关怀，这时候的孩子的内心其实是最脆弱了。只要你能走进孩子的内心，你就看得到 ta 柔软的一面。那些青春期跟孩子“干”起来的家庭，100%是家长全责，等同于追尾。 3. 如果初一过的紧张， 初二又能 hold 住孩子的青春期， 那么恭喜你， 做好后勤工作， 多跟孩子聊天， 多给孩子鼓励， 多学学做饭就可以了。 而这些问题里面要是有一样没有解决， 那
7、初二最大的任务，就是解决它。 常见问题常见问题 1. 早早恋恋 “不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理 书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女 孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学 校门口，却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。 某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑， 部分男女生表现过分亲密。 2. 上网上网 初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游 戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。
8、 这些学生往往很难管教， 有时即使老师在网吧里把他们带回学校， 对其进行教育或者惩 罚，也往往收效甚微，没过几天，又重回网吧。 有老师在与学生谈心时发现， 一部分学生也知道沉迷网吧对自己的危害， 甚至下决心离 开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。 3. 学习成绩下降学习成绩下降 在学习上，初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成 绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有 所突破，中考的失利难以避免。 4. 逆反心理严重逆反心理严重 初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，而是反 驳、 顶撞
9、， 甚至嘲笑师长。 越是父母、 老师不让做的事， 他们越起劲， 一定要和师长对着干。 建议：建议： 当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去 想、去做自己的事情。在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心。切不可通过偷看日记等方 式了解孩子。想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。 人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二是孩子最容易“惹事”“犯错”的时期。 在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应 该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。 希望家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有
10、这个认识高度，有教育孩子健康发 展的能力，让初二年级这个“事故多发阶段”平稳度过。 初三初三“潜规则潜规则” 1. 学吧，孩子们，非要等到初三下学期，同学里签约好几个了，你才发现你必须学习 了么？咋学？什么弱学啥，合理规划吧。 2. 你整不过中考，中考就肯定整你了，每年大约有 40%的孩子没有普通高中上。 3. 初三的孩子，较之于初一初二，情绪情感更容易波动，上一秒还在大笑，下一秒可 能就变得很沮丧；许多在初一初二学习成绩不错的孩子，到了初三，起伏却很大 。 常见问题常见问题 1. 亲子关系紧张亲子关系紧张 与叛逆、多事的初一初二相比，升入初三的孩子更不让家长省心。他们突然变得让人百 思不得其
11、解，敢反抗权威，对父母不尊、不敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与 父母的冲突越来越厉害； 他们突然有了一些古怪的行为问题， 如缄默、 关门独处、 答非所问、 凝神静思. 鉴于这样的年龄特点，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点： 对人生、对身边的问题有了自己的看法。 对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。 2. 压力陡增压力陡增 对孩子来说，初三是学习生涯的转折点，因此在这场“中考大战”的准备阶段，孩子的压 力可谓无处不在，无时不有。 中考给孩子带来的压力主要体现在三个方面： （1）自我压力）自我压力 一方面，进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，
12、孩子们已经 明白了中考的重要性。 他们的脑海中也形成了这样一种意识： 成绩是衡量一个学生是否成功 的重要因素，而考入名校则是通往幸福人生的重要捷径。 （2）家庭压力）家庭压力 孩子压力的形成和家庭有着直接关系， 现在的家庭大多是独生子女， 所以家长对孩子的 要求特别高，期望很大。有的家长总是向孩子灌输“你是我们家的未来和全部”“我们家的未 来就全靠你了”这样的思想。 （3）社会压力）社会压力 无法了解社会人才需要的方向，对人才的认识较为片面 、单一，认为一旦达不到预期 目标就会被社会所不容，于是心里就会产生恐慌感。 3. 青春期问题爆发青春期问题爆发 初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期， 孩
13、子身上出现的问题， 有时候会让家长有无 能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。初一初二仅是青春期问题的一个 酝酿期，而初三则是集中爆发期。 孩子在初一初二有厌学倾向，到了初三，则彻底厌学了； 孩子在初一初二对异性有好感，到了初三，则真正早恋了； 孩子在初一初二有逃课、打架的行为，到了初三，此种现象变得更为普遍； 建议：建议： 有句话说得好： “所以亲子关系的改善， 必先由家长做出一些改变。 ”面对这些稀奇古怪、 让人捉摸不透的九年级孩子，家长要想改变与孩子的关系，唯有从自身做起。在家长自我反 省、积极寻变的处理模式 下，你也会渐渐看到孩子做出积极的回应。 做好家校沟通工作做好家校
14、沟通工作 不要把初三的孩子当成大人，虽然他的年龄增长了、个子长高了，但心智还不成熟，因 此还需要家长的帮助。 这就要求家长要时刻关注孩子，时刻掌握孩子的情况，一旦发现问题，及时采取措施解 决。这个了解孩子情况的渠道在哪里呢？就在老师哪里。 与孩子的朋友保持联系与孩子的朋友保持联系 孩子长大了， 进入青春期， 由于生理和心里特点的变化， 使得他们喜欢把心事告诉朋友， 按他们的话就是“朋友年龄相近，想法也相同”，但这一时期的孩子终归是孩子，他们还不具 备处理问题的能力，有了烦恼和问题，唯一能做的仅仅是向朋友倾诉，倾诉完了，他们依然 手足无措。 因此， 如果家长从孩子的朋友着手，与其保持联系，那么就可以掌握孩子的第一手资 料，从而发现孩子的问题，并帮助其解决。
