1、Unit 4 Can you write in English? 教学设计教学设计 教学内容：教学内容： Unit4 PartB PartC 教学目标教学目标 能听懂、会说、认读 read, write, sing, dance, draw, paint 等单 词； 2. 能用“Can you .?”询问他人能否做某事，并会用“Yes, I can. / No, I cant.”对问题进行回答； 3. 能通过对个人情况的交流了解他人信息。 教学重点教学重点： 能听懂、会说、认读 read, write, sing, dance, draw, paint 等单词； 能运用本单元句型对别人的能力进
2、行简单提问。 教学教学难点难点： 1. write 的发音。w 不发音，要提醒学生注意这一语音现象 2. draw 的发音。/dr/的发音，要引导学生观察口形模仿。 3. cant 的发音，不要和 can 弄混淆。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 师生问候。 2.T: Today , I want to divide you to 3 groups. Youre sun group. Youre moon group. And youre star group. Who did good job, who will rise high. The highest is th
3、e winner. 3. Listen to a song “Yes, I can.” 会唱的同学可以一起唱。 4.火眼金睛：看屏幕上出现的单词或短语快速的说出来。 Step 2 Presentation and drill 1. 出示运动会的图片介绍：Our school had a sports meeting.Every athlets got good results. I want to ask you a quesion: Can you run fast?(做 动作）指名同学问。S1: Yes, I can. 教读 Yes, I can. 2. 出示一本日语书问：Can you
4、read this book? 问同学们知道 read 的 意思吗？生：阅读、看书。教读:read, read , I can read. T：Who can do the action and read. 抽生表演读单词或句子。那 Can you read this book? 什么意思呢？生：你能阅读这本书吗？指名学生问：Can you read this book? 帮助学生回答：No, I cant. 教读否定回答。T:传递这本书并且 做问答练习。 3. T: Today ，were going to learn Unit4 Can you write in English?板 书课题
5、。 4. T:今天，我给大家带来了一群好朋友，他们来自熊出没，Look , whos he? Ss: 熊二。T: Can you guess, what can Xionger do? Lets check. 学熊二的声音说：I can dance. Dance , whats meaning?跳舞。 教读 Dance， dance， dance， I can dance. Dance， dance 蹦恰恰。 T:Who can do the action and read.谁能做动作并且读单词。指名问： I can dance. Can you dance? S1: Yes , I can.
6、 5. T: Now ,whos he?(出示毛毛的图片）Ss: Hes Maomao. T: Guess, what can Maomao do? 学生猜测。然后揭晓答案。Lets listen to Maomao. Maomao 说: I can sing. “ sing” whats meaning?唱歌。 教读 sing, sing, sing, I can sing. Sing, sing ,哆来咪。做唱歌的动作再教读。 让学生来做动作再读。T: Can you sing? 指名问。S1: Yes, I can. /No, I cant. T: Work in pairs.同桌之间互
7、相来问答。 6. 用同样的方式教学 draw,write, paint. 7. 复习这些动词 read,dance, sing,draw,write, paint. T:I read one time, you read three times. 谁来当小老师教读一下。 I say you do 我说你做, I do you say. 我做你说。 8. T:下面，看谁反应最快，看那个单词不见了，快速的说出来。 9. PartC T: Watch the video and read. 翻译这些句子，并教读，再让学生朗读。 10. 为了让学生掌握肯定回答和否定回答，我设计了一个机器人，让 机器人
8、和同学们来交流，学生们会更加感兴趣。机器人说： Hello , I am a robot.Can you help me to answer the questions?根据笑脸和哭脸提 示回答 Yes, I can./No, I cant.(要模仿我的声音哦） 11. 我会问：根据提示你会问小恐龙，他会做什么吗？利用单词 read,dance, sing,draw,write, paint. 板书上句型: Dino, can you _? 12. 创设情境：设计一场特长调查会 问一问你的同学有什么特长? 例：A: Can you _?（做动作） B:Yes, I can./ No, I cant. B:Can you _?（做动作） A:Yes, I can./ No, I cant. Step 3consolidation 1、评出今天的大赢家，给予掌声鼓励。 2、布置作业：（1)抄写、熟读 B 部分的单词。 (2) 把 C 部分的句子教给家人。 (3)预习 A 部分内容。
