1、设计理念：设计理念： Unit5 已对现在进行时有了初步的认识， 学生已初步学会了用现 在进行时描述正在发生的事情。 本单元是在前一单元的基础上进行知 识拓展，紧紧围绕学校课间活动展开话题。回归生活世界是新课程基 本理念之一。本堂课设计了一些与学生学习、生活紧密相关的活动情 景，引导学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在本堂课 中学生通过有趣的任务活动，实现师生、生生之间的多向交流，发挥 小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥学生学习 的主观能动性。 教学目标：教学目标： 一一Knowledge Knowledge ObjectivesObjectives 词汇: 能听懂
2、、 会说、 会读新单词 skipping,running,swimming, playing basketball，playing football，playing table tennis。 句型：能用“Whats doing?” “He/Shes ing.” “What are they doing?”“They are ing”. 向他人询问某人 正在做什么，并能对他人的询问做出回答。 二二Competence Competence ObjectivesObjectives 1.能表达正在发生的事情。 2.能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。 3.能听懂、会说 Part
3、 A 部分的对话。 三三Emotion ObjectivesEmotion Objectives 培养学生热爱体育活动，积极锻炼身体的良好习惯。 教学重、难点：教学重、难点： Important PointsImportant Points： 1. 能听懂、会说、会读新单词 skipping,running,swimming, playing basketball，playing football，playing table tennis。 2.能用 “What s doing?” “He/Shes ing.” “What are they doing?”“They are ing”. 向他人
4、询问某人正在做什么， 并能对他人的询问做出回答。 Difficult Points Difficult Points ： 1.用现在进行时表达动作时，be 动词容易被忽略。 2.人称代词 he/she 容易混淆。 教学准备：教学准备：CAI 课件，教学卡片，小影视频；实物篮球一个，足球 一个，乒乓球一个，跳绳一根。 教学过程：教学过程： Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1.Greetings. 2.Divide the students into two teams: Basketball Team and Football Team.Tell them
5、about the competition rules. 设计意图：竞争机制紧扣本堂课的主题。 3.Revision: T:Boys and girls,I am from Tianyi Jinxia Primary School.It s a beautiful school.Do you want to visit it? I will show you around it.Listen!The bell is ringing,the children are very happy. Lets go to the classroom quickly.Look!What are they d
6、oing? Then show some pictures. Ss:Lili is reading. T:Maybe you can say:She is reading. Ss:Mingming is writing. T:Maybe you can say:He is writing. T: Whats doing? Ss:HeShes. Then ask the students to say the similar sentences.Pay attention to using she/he to answer the questions. 设计意图： 创设到天易金霞小学参观课间活动
7、的情境， 贴近学生生活， 有利于话题的展开。 先参观教室， 通过复习旧知引出新知， 自然渗透。 Step 2 Presentation and Step 2 Presentation and PracticePractice 1.T:The students like doing sports in Tianyi Jinxia Primary School.Lets go to the playground. Play a short video,let the students watch and listen. 2.Brainstorm : T:What can you see? What
8、 can you listen? Show some pictures about the new words and phrases,ask the students to talk about them. Then learn new words and dialogues:playing basketball, playing table tennis,playing football, skipping, running, swimming. A:What are they doing? B:They are. A:Whats doing? B:HeShes. 设计意图：然后来到操场，
9、观看孩 子们运动的情景，先从视觉和听觉上整体感知新知，再通过头脑风暴 的方式，把学习新知的主动权交给学生，让学生自己说，自己学，打 破传统的教学模式。 3.Game:Magic eyes. 4.Pairwork:First show some pictures, then ask them to discuss with their partners. At last ask and answer in pairs. 设计意图：通过游戏和 Pairwork 巩固单 词和句型。 Step 3 LetStep 3 Lets Listen and Say: Part A s Listen and S
10、ay: Part A 1.Listen and match. 2.Listen and repeat. 3.Read and act:Work in groups.At first, practise with the partners,then ask several groups to act it out. 设计意图：通过先听课文内容训练 学生的听力；在听说中积极模仿； 表演课文，活跃课堂气氛，再次调 动学生学习的积极性，培养学生的 综合表达能力。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension Create a real situation in break time
11、.Students work in groups.They can do actions or use material objects.Encourage them to make new sentences.Then show to the students. 设计意图： 引导并鼓励学生创设说英语的情境， 把所学知识串联起来， 做到学以致用。 Step 5 SummaryStep 5 Summary 1.Make up a new song about the knowledge we have learned today. 设计意图： 以编歌的方式， 总结本堂课的 重点， 让学生在轻松愉
12、快的氛围内熟记新 知。 2. Show some pictures. T:Do you like doing sports? I like doing sports very much. Such as: I like playing table tennis/basketball.I like skipping/running. How about you? Love sports,enjoy life!Love sports,enjoy life! Step 6 Homework Step 6 Homework 我会朗读新学单词和句子。 我会背诵课文。 我会表演 A 部分，并且编写对话。
13、设计意图：分层布置作业，体现了因材施教。 板书设计：板书设计： Unit 6 Whats Anne doing? Whats Anne/Benny doing? Shes skipping. Hes running. swimming. What are they doing? playing basketball. Theyre playing table tennis. playing football. 教学反思：教学反思： 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动激发和培养 学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力与合作创新的精神， 培养学生
14、综合运用英语的能 力。 本课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计。 课堂教学以 “What s doing?” 为主题， 以学生密切相关的课间 “活 动”为主线，贯穿始终。在课堂中为学生营造了一个活泼开放，轻松 有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自 然有效地运用于生活实际，收到了“学中用，用中学，现学现用，学 用结合”的效果。 设计教学内容时，努力创设真实的语言环境进行教学，注重从学 生的实际出发，发掘生活中的素材，从激发学生兴趣入手，让课堂贴 近学生生活，让学生在体验中学习。所以，在热身、复习环节，做到 了温故而知新。 在呈现新知识的时候， 把握了新知识
15、和旧知识的联系， 以旧知带出新知，化难为易。在创设情景中进行学习活动，用活泼多 样的教学活动代替机械操练，让学生在活动中体验学习。把视频、游 戏、听音、唱歌以及个人活动，小组活动带到课堂中，让学生成为课 堂的主人,同时引导学生热爱体育活动。个人认为本堂课教学目标完 成较好，学生掌握了教学目标中的词汇和句型。能向他人询问某人正 在做什么，并能对他人的询问做出回答；能听懂、会说 Part A 部分 的对话。 特别是在输出环节， 能通过小组合作， 熟练地运用所学知识， 做到学以致用。 在学习过程中，教师应尽量做到关注每位学生，教学中还应该注 意一些细节的处理， 对于一些学生掌握不好的内容应该多花时间操练。
