1、统编版一二年级上册教学策略系列讲座统编版一二年级上册教学策略系列讲座 主讲人：邢淑红 深圳市立言教育研究院 3 识字教学策略多 2 站在学校课程角度做好入学教育 1 统编版一年级上册教材整体解读 4 拼音教学（一）拼音教学特征性环节 统编版 一年级上册 教学策略系 列讲座课程 5 拼音教学（二）拼音情境图的秘妙 6 拼音教学（三）拼读有方法 7 拼音教学（四）拼读教学里的情感价值 统编版 一年级上册 教学策略系 列讲座课程 10 大单元整体识字教学策略 14 怎样和大人一起读 8 拼音教学（五）拼音中的识字 9 拼音教学（六）拼音教学语文园地教学攻略 12 用好语文要素备好课 11 三点图示法
2、指导书写 13 一年级口语交际 15 怎样让孩子快乐读书吧 请输入相关内容 第一讲第一讲 统编版一二年级上册教材整体解读统编版一二年级上册教材整体解读 一一 二二 三三 一二年级上册教材单元编排结构 一二年级上册教学目标 一二年级上册教材创新点 一个入学篇一个入学篇3 3课课 两两个识字单元个识字单元1010课课 两两个拼音单元个拼音单元1313课课 四个阅读教学单元四个阅读教学单元1414课课 八个教学单元八个教学单元4040课课 单元数量和篇目数量相比原单元数量和篇目数量相比原 人教版教材都减少人教版教材都减少 数量适中，减轻负担，创造空间数量适中，减轻负担，创造空间 二年级一个单元识字、
3、四首古诗、二十三篇课文二年级一个单元识字、四首古诗、二十三篇课文 一一 二二 三三 一二年级上册教材单元编排结构 一二年级上册教学目标 一二年级上册教材创新点 一一、入学篇、入学篇: :我上学了我上学了 二二、拼音单元的安排、拼音单元的安排 统编版一年级上册教材，识字单元 前置，拼音作为两个完整的单元，编排 在了识字单元后面的二、三单元中，这 样的编排是符合儿童的认识心理的。 1.让让学生体验在特定的语境中感受认识汉字带来的乐趣。学生体验在特定的语境中感受认识汉字带来的乐趣。 2.更更关注儿童需求，消除先学习汉语拼音的枯燥感。关注儿童需求，消除先学习汉语拼音的枯燥感。 三三、传统文化进教材、传
4、统文化进教材 中国风的 插图风格 三三、传统文化进教材、传统文化进教材 传统文化气息传统文化气息 浓厚的内容增加了浓厚的内容增加了 三三、传统文化进教材、传统文化进教材 三三、传统文化进教材、传统文化进教材 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 四、关注积累、理解四、关注积累、理解 、运用、表达、运用、表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 词语类 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 联系生活 四、关注积
5、累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 联系生活 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 仿照式表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 复述表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 补白式表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 四、关注积累、运用、表达四、关注积累、运用、表达 明天要远足 五五、课外阅读是分内的事、课外阅读是分内的事 五五、课外阅读是分内的事、课外阅读是分内的事 五五、课外阅读是分内的事、课外阅读是分内的事 单元主题对应，课与课对应，采用以文带文的课型，实现 1+X式的教学，一篇带一篇，一篇带几篇，一篇带整本书 阅读，实现
6、课外阅读课内读，得法于课内，课益于课外， 实现课内阅读是传统阅读的6.45倍。 五五、课外阅读是分内的事、课外阅读是分内的事 五五、课外阅读是分内的事、课外阅读是分内的事 单元主题对应，课与课对应，采用以文带文的课型，实现 1+X式的教学，一篇带一篇，一篇带几篇，一篇带整本书 阅读，实现课外阅读课内读，得法于课内，课益于课外， 实现课内阅读是传统阅读的6.45倍。 五五、课外阅读是分内的事、课外阅读是分内的事 六、突破写字难点六、突破写字难点 正确书写正确书写100100个生字个生字 六、突破写字难点六、突破写字难点 一一 二二 三三 一二年级上册教材单元编排结构 一二年级上册教学目标 一二年
7、级上册教材创新点 请输入相关内容 教学目标 （一）汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和 整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写 声母、韵母和音节（书写即抄写）。 2.能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 请输入相关内容 教学目标 （二）识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写生字100个。 3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 请输入相关内容 教学目标 （三）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句
8、子的 意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5.采用主题阅读教学模式，带入新主题阅读和你读我诵 对对读的内容，在课堂拓展学生的阅读量，参与“你读我诵”活 动，在诵读中培养语感，提升阅读品质。 请输入相关内容 教学目标 （四）口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主 要内容。 3.能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。 4.积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己 的意见。 请输入相关内容 把邢老师带回家，做好教研： 1. 组建一年级教研宣讲团510人。 2. 邢淑红统编版一年级上册教学策 略系列讲座成为宣讲团的成员必 听课。 3. 宣讲团成员，每人从15个讲座中， 选择自己最擅长的一个讲座，听课、 制作课件、撰写讲座稿，时间约为 20分钟，在邢老师讲座的基础上， 再添加日常教学中积累的经验。 4. 学校里开展一年级统编教材教学培 训，搭建锻炼的平台。 5. 分工合作，一个上午，四个20分钟 微讲课，一节课，一个点评。 6. 把一个微讲座，深入研究，补充素 材，形成自己的论文。
