1、 第 1 页 共 7 页 2019 年高考语文试题释放出哪些信号？年高考语文试题释放出哪些信号？ 2019 年高考语文试题体现了哪些新理念、 新特点？重点 考查考生哪些能力？给老师们未来的教学带来怎样的启 发？ 围绕这些问题，中国教育报记者采访了教育部考试中心命题 专家、一线教师等进行解读。 语文试题：挖掘德育内涵语文试题：挖掘德育内涵 体现全面育人体现全面育人 2019 年高考语文科除了教育部考试中心统一命制 3 套 外，还有北京、天津、上海、江苏、浙江分省份自主命制 5 套。 8 套试卷，释放出哪些教改信号？套试卷，释放出哪些教改信号？ 教育部考试中心命题专家表示，今年高考语文试题以德今年
2、高考语文试题以德 育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国育为魂，积极回应时代重大主题，展现五四运动百年来中国 青年青年的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立的爱国精神和接续奋斗，突出新中国成立 70 年的辉煌年的辉煌 成就，挖掘新时代立德树人的深刻内涵。成就，挖掘新时代立德树人的深刻内涵。 试题以智育为基，持续深化新时代高考考试内容改革，试题以智育为基，持续深化新时代高考考试内容改革， 精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生 现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重
3、能力考查、凸 显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。试题助力显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。试题助力 体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人 第 2 页 共 7 页 理念。理念。 坚持立德树人导向，厚植家国情怀，激励奋斗精神坚持立德树人导向，厚植家国情怀，激励奋斗精神 清华大学教授谢维和表示，今年高考语文命题立足高考今年高考语文命题立足高考 评价体系，充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以评价体系，充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以 贴近现实、贴近贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造
4、考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造 极富时代特点和青春色彩的语境，从材料选择、题目设置等极富时代特点和青春色彩的语境，从材料选择、题目设置等 方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润方面充分挖掘优秀品德文化内涵，切实发挥优秀文化的浸润 功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起功能、榜样人物的示范功能，对考生及青少年的品德修养起 到潜移默化的引导作用。到潜移默化的引导作用。 全国卷名篇名句默写题要求默写范仲淹渔家傲（塞 下秋来风景异） 中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ， 表达的是为国戍边、牺牲自我的奉献精神。全国卷默写题 要求默
5、写论语子罕中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺“三军可夺帅也，匹夫不可夺 志也”志也” ，喻示的是青少年要有坚定的理想，要有百折不回的 意志。全国卷古代诗歌阅读选取唐代诗人杜荀鹤的投长 沙裴侍郎 ，诗歌表达了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿 介的品格。浙江卷简答题材料孟子滕文公上中的孟子 关爱社会、心忧天下。江苏卷文言文阅读材料临川汤先生 传中的汤显祖持身端洁、不慕权贵。上海卷文言文阅读材 料项经传中的项经爱护百姓、敢于担当，都是当代青年 第 3 页 共 7 页 品德修行的榜样。命题充分发挥优秀文化的浸润功能，利用 传统的优秀品格感染学生、影响学生。 上海卷积累应用题中的“士不可以不弘毅，任重而道“士
6、不可以不弘毅，任重而道 远” ，鼓励青年要有长期奋斗、艰苦奋斗的精神。远” ，鼓励青年要有长期奋斗、艰苦奋斗的精神。江苏卷古 诗词鉴赏题选用韩愈学诸进士作精卫衔石填海 ，通过精 卫填海的故事，赞扬了坚定信念、全力以赴、埋头苦干的奋 斗精神。这些题目的设置也是在营造奋斗情境，激发青年的 奋斗热情。 全国卷实用类文本阅读选用 1954 年人民日报社 论努力修好武汉长江大桥 、2018 年的报道港珠澳大桥 背后的科技支撑和研究报告港珠澳大桥岛隧工程智能建 造探索与实践三则材料，无论是新中国修建的万里长江第 一桥，还是新时代竣工的港珠澳大桥，都是新中国在不同历 史时期的国家工程、国之重器，代表着不同时
7、期的“中国速 度”与“中国技术” ，从中可以感受到我国桥梁建设由技术 落后、依靠外国援助到技术领先、完全自主设计建造的历史 巨变，使考生在阅读材料过程中为新中国建设的伟大成就感 到自豪和喜悦，自觉增强奋斗意识。 第 4 页 共 7 页 落实高考评价体系，深化语文考试内容改革落实高考评价体系，深化语文考试内容改革 在华南师范大学附属中学语文特级教师黄德初看来， 2019 年高考语文命题紧密衔接高中课程标准， 精准落实基础年高考语文命题紧密衔接高中课程标准， 精准落实基础 性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内性、综合性、应用性、创新性的考查要求，持续深化考试内 容改革，增长考生知识
8、见识，提高考生能力素养，凸显语文容改革，增长考生知识见识，提高考生能力素养，凸显语文 学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人学科的应用导向，突出试题命制的情境设计。在服务高校人 才选拔的同时，引导基础语文教育的改革方向，促进素质教才选拔的同时，引导基础语文教育的改革方向，促进素质教 育的全面发展。育的全面发展。 全国卷统一遵循顶层设计原则，分别设置现代文阅读、古 代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块，以对语文学科 最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查为导 向，将对语文必备知识的考查融会其中。 “强化学生关键能力培养”“强化学生关键能力培养”是新一轮高考内容改革的重
9、点。2019 年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思年高考语文命题全面考查考生的信息处理、逻辑思 辨、 审美鉴赏、 探究创新、 语言表达等语文学科的关键能力，辨、 审美鉴赏、 探究创新、 语言表达等语文学科的关键能力， 凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。凸显应用性考查要求，引导考生重视实践，学以致用。 信息处理能力是 21 世纪人才的核心竞争力。为适应社 会信息化发展趋势，今年高考语文加大了对考生实用信息处 理能力的考查力度。全国、卷均在论述类文本、实 第 5 页 共 7 页 用类文本、文学类文本及文言文阅读部分专门设题，重点考 查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。 全
10、国卷文学类文本阅读第 8 题考查对鲁迅理水中 人物形象的理解，并不直接提问，而是借用教材中鲁迅中 国人失掉自信力了吗中的话，引导考生在鲁迅的作品群中 进行综合思考。全国卷古诗文阅读第 15 题要求考生将刘 禹锡原诗与教材背诵篇目酬乐天扬州初逢席上见赠进行 语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境 中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。全国卷论述类 文本阅读第 3 题考查对铁凝原文内容的推断，引入老舍的名 言，也与之类似。这种综合的探究情境创设可以帮助考生由这种综合的探究情境创设可以帮助考生由 此及彼， 由试题而教材， 连点成面， 在综合思考中获取新知，此及彼， 由试题而教材， 连点
11、成面， 在综合思考中获取新知， 实现高考语文对创新性的考查要求。实现高考语文对创新性的考查要求。 教育部考试中心命题专家表示，这些试题设置都着力于这些试题设置都着力于 引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解 决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空 间。间。 强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念强化体美劳教育引导，贯彻全面发展理念 “我对今年高考语文突出的感觉，首先是命题在认真贯 第 6 页 共 7 页 彻全国教育大会精神和习近平总书记关于教育的一系列重 要论述。
12、”北京大学中文系教授陆俭明表示，试卷突出体现 了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人” 的要求。 试题在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体遵循德智体 美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规 律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展，律，进一步加强对体美劳教育的引导，促进学生全面发展， 激励他们身体力行。激励他们身体力行。 以美启真，洞悉人文历史。以美启真，洞悉人文历史。全国卷论述类文本摘编自 叶嘉莹论杜甫七律之演进及其承先启后之成就 ，阐释了 伟大诗人杜
13、甫的“健全才性”及诗歌成就，使考生在审美陶 冶中认识到成就一代诗圣的原因。全国 I 卷关于古琴艺术、 卷关于国画艺术的材料，以及江苏卷的现代文阅读书家 和善书者 ，加深了考生对民族艺术与传统文化的理解和把 握。北京卷现代文阅读北京的“大”与“深” ，旁征博引、 情趣盎然，导引考生游历京城，品味深厚的历史感与鲜活的 生命力，既有感性体验又有理性思考。 全国卷古代诗歌阅读，节选自唐代诗人刘禹锡一首具 有民歌风味的插田歌 ，描述的正是农人田间劳作的美景， 尤其是“农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹 第 7 页 共 7 页 枝” ，通过简练的笔触勾勒出一幅意趣盎然的插田画面，表 达农民劳动的愉悦。江苏卷现代文阅读表妹 ，通过表现 一对表姐妹在溪滩浣衣的场景，赞扬劳动之美，引导考生思 考劳动的价值和意义。 全国卷的语言文字运用题以第 55 届世乒赛这一热点 赛事为素材，在命题设计上突出中国队包揽 5 枚金牌、马龙 成为 50 多年来首位实现男单三连冠的选手等关键信息，意 在展示国球的骄人成绩，激扬刚健有为的体育精神，激发青 年学子的民族自豪感和爱国情怀。全国卷的实用类文本阅 读材料呼应奥运精神，从志愿服务的角度鼓励青年关注奥 运、关注体育，增强参与意识，使体育精神落到实地。
