1、Unit6 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit6 【主【主 题】题】How many 【课【课 时】时】第 5 课时：A. Lets spell B. Start to read 一、教学目标一、教学目标 1. 复习元音字母 a, e, i, o, u 的在单词中的读音。 2. 用有节奏、有韵律的歌谣进一步巩固本册书所学的语音知识。 3. 在听力练习的过程中提高学生的听力能力和技巧。 4. 帮助学生进一步巩固询问物体数量的句型。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 复习元音字母 a, e, i, o, u 的在单词中的读音。
2、 2. 用有节奏、有韵律的歌谣进一步巩固本册书所学的语音知识。 难点难点 元音字母 a, e, i, o, u 的在单词中的读音。 三、教学三、教学准备准备 1. 教学过程中所需的挂图、课件、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 学生自备白纸和蜡笔。 四、四、教学过程教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss . T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss : Nice to
3、see you, too. T : How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 写电话号码。 教师说出几串电话号码。 学生根据自己所听的内容用阿拉伯数字写出教师报 报出的电话号码，看谁写得又快又准确。教师可逐步加快报号码的速度以增加活 动难度。21 世纪教育网版权所有 21 世纪教育网版权所有 3. 找邻居， 学生在六人小组内合作，一人报数字，其他学生写出与这个数字相邻的两个 数字。 然后教师请几位小组代表上讲台比赛写数字。教师出示几位数字，学生快速 写出与其相邻的两个数字，写得又快又准确的学生所在的小组获胜。 Step 2: Preview 1. 教
4、师播放歌曲 A B C song 的教学录音，全班学生跟录音唱歌曲。 2. 我说你做。 教师说指令，学生做相应的动作。 Show me one and two. Show me three and four. Show me five and six. . Step 3: Presentation 1. A. Lets spell. (1)教师带领全班学生读两遍元音字母 a, e, i, o, u。 (2)让学生将元音字母 a, e, i, o, u 填入歌瑶内，补全歌谣。 (3)师生一起核对答案后，教师播放本部分歌谣的录音，学生认真听录音， 并注意录音中元音字母 a, e, i, o, u
5、的发音。21 教育网 21 教育网 (4)学生自己读歌谣，边读边做与歌谣内容相应的动作。 (5)再次播放录音，学生小声跟着录音唱歌谣。然后让学生在四人小组内练 习唱歌谣。 (6)全班学生跟着录音大声唱歌谣，边唱边做相应的动作。然后让学生分男 女生比赛唱歌谣。 2. B. Start to read. (1)教师依次在黑板上画出 5 朵花、11 朵花、15 朵花和 20 朵花，与学生展 开对话。如： T: How many flowers do you see? Ss: I see five/eleven/fifteen/twenty. (2)出示本部分右边的 4 幅挂图，让学生数一数挂图中分别
6、有多少朵花。 (3)学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。 Step 4: Extension 学生拿出画笔和白纸，画出自己拥有的东西，然后让学生同桌之间就自己拥 有的物品进行问答练习，如： T: How many bags do you have? Ss: I have one bag. T: How many pencils do you have? Ss: I have . . Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。 2. 师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？ Step 6: Homework 1. 在四线三格内抄写三遍本单元所学的单词。 2. 调查自己家人所拥有物品的数量。 【板书设计板书设计】 Unit6 How many? a e I o u I see 【教学反思】教学反思】
