1、1 8.8.模拟安装照明电路模拟安装照明电路 【教材简析】 本单元的第八课是“模拟安装照明电路”通过设计并安装一个房间的照明电路学习到的电路 的知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。整个单元的安排是一个严密的结构， 课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、 绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。 【学情分析】 通过本单元的学习， 学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。 学生们在本课中，将小组合作，为一个房间设计照明电路，并把它安装在一个小房子里。这是一 个挑战性的任务，对四年级的学生有一定的难度。 【
2、教学目标】 科学知识目标 一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。 开关可以控制电流的通和断。 选择不同的材料，可以连接出不同的电路。 科学探究目标 1. 设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。 2. 根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。 3. 经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。 科学态度目标 乐于倾听和表达设计的的想法。 乐于将所学的电路知识应用到实践中。 科学、技术、社会与环境目标 科学知识来源于生活，并服务于生活。 【教学重难点】 重点 经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。 并学会将所学知识应用到科学实践中。 难点 1.能将所学的电
3、路知识应用到实践中，解决现实生活中的实际问题。 【教学准备】 教师教学 PPT 学生1 个用来模拟房间的纸箱，导线、小灯泡、小灯座、电池、小开关各若干，画设计图 的打印纸，彩笔。 【教学过程】 一、聚焦导入（预设 5 分钟） 1.谈话：回忆家里的卧室，会布置哪些物品？（预设：床、柜子、空调、电视机、电灯等） 适时引出，还需要有开关。 2.通过电单元的学习，你对自己卧室的电路设计还满意吗？你的想法是什么？ 3.如果你是一名“小电工” ，你会怎样设计自己房间的电路呢？（板书课题：模拟安装照明电 路） 二、探索实验：小组设计（预设 22 分钟） 1.小电工成长挑战（一） ：设计照明电路 （1）根据提
4、供给的房间空白平面图，设计出书桌、床、窗户的位置，并进行相应标注。 （2）设计电路：需要设计标注两盏电灯（小灯泡） 、两个开关的位置。 （房间需安装两盏电灯 即照明灯和阅读灯，并分别由两个开关分别控制。 ） （3）小组讨论并画设计图。 2 （4）交流并完善设计。请学生展示汇报小组设计。重点对开关、灯泡的安装位置进行交流。 交流后，让小组完善设计。 2. 小电工成长挑战（二） ： 安装模拟电路 （1）画电路图：根据房间的平面图设计，请画出简易的电路图。 （2）出示提示，按照修改后的电路图，开始组装电路。 （3）学生组装电路，教师巡视指导。 三、展示评价（预设 10 分钟） 小组代表演示照明电路效果，其他小组评估演示效果。 四、拓展延伸（预设 2 分钟） 思考：家里卧室的电路是怎样实现的？如何用两个开关控制一盏电灯？（门口开灯，上床后 关灯；或是在床上可以开灯，走出门口就可以关灯。 ） 【教学后记】
