1、岩石、土壤和我们教学设计岩石、土壤和我们教学设计 【教材简析】 岩石、土壤和我们是四年级下册岩石与土壤单元的第 8 课，是本单 元的梳理和总结。 本课首先安排了用表格梳理岩石、矿物和土壤之间关系的活动，厘清知识内 容，对三者形成较为完整、系统的认识；接着，教材安排了了解岩石和土壤的用 途的教学内容，通过引导学生了解岩石和矿物在生产、生活中的应用，加深对岩 石和矿物重要性的认识； 通过角色扮演使学生思考土壤与动植物乃至人类的关系， 理解土壤对生命的重要意义，增强学生保护自然资源的意识与自觉性。 【学生分析】 通过前面 7 课的学习，学生已经对岩石、矿物和土壤有了较为清晰的认识， 但对于它们之间的
2、联系还不是很清楚， 本节课将引导学生基于已有经验强化对岩 石、矿物和土壤三者之间关联的认识，对发展学生综合分析、归纳能力有一定的 帮助。学生对岩石、矿物和土壤的用途也有了一定的了解，本节课同样在学生原 有认识的基础上进一步使其了解它们在生产、生活中的重要应用，并通过角色扮 演的形式让学生体会土壤与动植物、人类的密切关系，这些学习对培养学生环保 意识、增强保护自然资源的行为具有重要价值和意义。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。 岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。 知道矿产
3、是人类工农业生产的重要资源，不可再生。 科学探究目标科学探究目标 通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。 通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿 物和土壤等方面的行为。 能够基于调查的情况撰写调查报告。 科学态度目标科学态度目标 关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树 立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。 乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 具有参与环境保护活动的意识。 了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。 愿意采取行动保护环境、合理利用资源。 【教学
4、重难点】 重点：了解岩石、矿物和土壤之间的关系，建立保护自然资源的意识。 难点：认识岩石和土壤的特性决定了它们的用途。 【教学准备】 为小组准备：岩石、矿物、土壤在人们生产、生活中广泛应用的相关资料。 教师准备：岩石、矿物制品，岩石、矿物、土壤用途的图片资料或多媒体课 件，人类破坏土壤的视频资料，各种头饰。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1.学生与教师共同回顾本单元内容。 （1）提问：回顾本单元内容，我们对岩石和土壤有了哪些认识？ （2）教师引导学生回忆前几课内容，学生充分交流。 2.提问：它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？ 设计意图：设计意图：教学时，教师先带领学生对本单元的学习内容“
5、岩石和土壤”进 行全面回顾， 学生之间相互补充， 为建立起岩石、 矿物和土壤之间的关系做铺垫。 通过梳理单元知识引发学生的思考， 学生将带着明确的学习目标进入到探索环节 的学习中。 二、探索二、探索 活动一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系活动一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系 1.过渡：前面我们学习了岩石、矿物和土壤的知识，这三者之间有什么联系 呢？ 2.教师组织学生分小组讨论。 预设 1：在外力作用下，岩石会变成土壤。 预设 2：岩石中有矿物和其他物质。 预设 3：土壤中有沙砾、沙、黏土等颗粒。 3.小组成员讨论后，完成活动手册中的关系图。 4.师生共同总结岩石、矿物和土壤的关系
6、图。 设计意图：设计意图：教师带领学生梳理前面学习过的、零散的、碎片化的知识点。 活动二：了解岩石和土壤的用途活动二：了解岩石和土壤的用途 1.过渡： 岩石和土壤都是地球上的重要资源， 在人们的生产生活中用途很广。 2.提问：你们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？ 预设 1：岩石可以铺设道路。 预设 2：岩石可以建造房屋和桥梁。 预设 3：岩石可以建造雕塑等艺术品 3.谈话：人们利用岩石和矿物不同的成分和特性，研制出许多产品。 （1）学生阅读资料，了解岩石和矿物的用途。 （2）汇报交流。 预设 1：计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物。 预设 2：利用矿物有颜色的特征，把它们作为
7、矿物颜料。 4.总结：岩石和土壤广泛应用于生产生活中。 设计意图：设计意图：教科书中列举了几种由岩石和矿物制成的常见物品， 但是提供的 例子有限， 如果学生在课前搜集资料后就会了解更多相关的知识。 基于此种考虑， 本环节将为学生的认识活动补充更多资料。 活动三：做“我和土壤”的游戏活动三：做“我和土壤”的游戏 1.过渡：想一想，动物、植物，还有我们人类，与土壤之间会有什么样的关 系呢？ 2.谈话：同学们，大家去公园玩的时候，不知道你们留意到没有，公园里面 有着非常丰富的岩石和土壤等资源。现在，就请同学们分角色扮演多种植物和动 物，表现它们分别能从土壤中获得什么。 3.学生表演（播放视频） 。
8、4.总结：土壤是植物生长的家园，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提 供了住所和制作物品的原料。因此，土壤与我们有着非常密切的关系。 设计意图：设计意图：利用学校周边的资源，让学生在真实的环境中，通过角色扮演来 体会动植物与土壤的密切关系，更易于学生理解，增强学生的感受能力，更容易 收到好的教育效果。 活动四：保护自然资源活动四：保护自然资源 1.过渡： 岩石和矿物是组成地球的重要资源， 也是人们生产生活的宝贵资源， 人类必须依赖土壤才能生存。因此，我们应该珍惜、保护土壤，使它不被污染和 浪费。 2.提问：这是人们随意倾倒垃圾的场景的图片，这样做 对吗？我们应该怎样做才能保护土壤不被污染呢？
9、3.学生讨论交流并汇报。 预设 1：减少对物品的使用浪费。 预设 2：重视资源回收利用。 预设 3：垃圾分类 4.总结：岩石、矿物和土壤都是地球上的重要资源，人们开采、利用这些资 源后，它们就不可能再生了，因此我们必须好好保护、合理利用它们。 设计意图：设计意图： 本环节通过倾倒垃圾的图片引发学生对保护自然资源的关注与思 考，培养学生树立保护、合理利用自然资源的意识。 三、研讨三、研讨 1.通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新的认识？ 借助教科书“探索”活动一的图片，学生分小组充分讨论，不断完善。 2.你知道了岩石和土壤的哪些用途？ 学生汇报交流，提升认识。 3.举例说明人们对岩石和土壤的利
10、用与它们的特性有什么关系。 讲解： 人们利用岩石和矿物， 是利用它们的特性和成分。 比如： 人们利用铜、 铝的良好导电性做电线，利用云母、滑石的绝缘性做绝缘材料，利用石英具有压 电性，制作雷达、通讯、微处理机等的元件；利用金刚石、刚玉、石英等矿物的 高硬度做研磨及切割材料；利用宝石、玉石等的夺目光彩，制作人们喜欢的装饰 品等。 4.谈话：我们应该如何保护岩石和土壤呢？ 师生共同总结。 5.总结：岩石、矿物和土壤都是地球上的重要资源，人们开采、利用这些资 源后，它们就不可能再生了，因此我们必须好好保护、合理利用它们。 设计意图：设计意图：第 1 个问题是对本单元学习内容的整体回顾与认识的不断提升
11、； 第 24 个问题主要聚焦本课学习内容，通过集体研讨与梳理，使学生对岩石、 矿物和土壤的用途，用途与特性的关联以及人类对岩石、矿物、土壤应具有的保 护意识与方法有全面的认知。 四、拓展四、拓展 调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施。根据 调查情况，完成一份调查小报告。 设计意图：设计意图：本环节让学生调查当地土壤被污染和浪费的情况， 旨在增强学生 保护土壤的意识，并通过撰写小报告来提升书面能力。这部分内容可以由学生课 下通过调查的方式来完成，形式不局限于调查小报告，还可采用手抄报等形式。 【板书设计】 岩石、土壤和我们岩石、土壤和我们 岩石、矿物和土壤的 用途广泛，是地球上的重 要资源， 我们要保护它们。 【活动手册使用说明】 第一项，用气泡图归纳岩石、矿物和土壤之 间的关系，帮助学生梳理整个单元学习内容。同 时，使学生在头脑中形成关于三种物质之间逻辑 关系的模型，提升认知水平。 第二项，同样用气泡图归纳岩石、矿物和土 壤各自的用途，鼓励学生发现更多岩石、矿物和 土壤的用途，培养学生的发散思维，增强学生对 重要资源的保护和合理利用的意识。
