2021四年级下册新教科版第一单元1.1《种子里孕育着新生命》教案+课件.zip

1.1.种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 【教材简析教材简析】 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活 动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。 活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别， 但内部结构基本相同。 本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一 步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千 差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 【学情分析学情分析】 四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一 些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间 接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中 孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构。激发学生研究 植物一生生长变化的兴趣。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 科学探究目标科学探究目标 能用解剖的方法研究种子的内部结构。 会运用放大镜观察种子的内部结构。 能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 科学态度目标科学态度目标 四下植物的生长 变化单元教学设 计 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。 【教学重难点教学重难点】 重点：能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。 难点：能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。 【教学准备教学准备】 教师：教学课件。 学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大 镜、镊子、白纸等、观察记录表。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 1212 分钟）分钟） 观察各种植物种子的外部形态观察各种植物种子的外部形态 材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一 1.给每组提供蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子。 提问：这些是什么？（预设：学生回答“籽儿”、“豆子”等） 教师引导学生用科学词汇描述种子，“籽儿”、“豆子”都是植物的种子。 2.提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些 植物种子的外部形态？ 教师引导学生用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光 滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容） 3.学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。 4.学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。 5.提问：春天把这些种子播种到土里会怎么样？（预设：学生结合已有经验 思考种子的作用，回答可能长成一株植物） 6.揭示课题：种子里孕育着新生命（板书） 二、探索：观察发现（预设二、探索：观察发现（预设 2323 分钟）分钟） 观察植物种子的内部结构观察植物种子的内部结构 材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、观察记录 表二 1.过渡：种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，那他们的内部 结构有什么奥秘吗？（了解学生前概念） 2.出示观察记录表二，让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。 3.汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？ 4.不同猜想引发探究：大家的猜想各不相同，那种子里面到底是什么样的呢？ 5.出示材料，今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。 大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？（预设学生阐述实验方法，教师适 当补充完善） 6.你觉得还有哪些需要我们注意的吗？（课件出示温馨提示，对照温馨提示 直接观察外部形态共同点种皮。剥掉种皮，沿着那条缝将种子分开，并用放 大镜观察。） 7.学生观察，画简图记录，教师巡视指导。 8.学生交流，教师小结：外面包裹着的皮种皮；上面尖尖的是胚芽，小 齿状的是胚根，一开始看到的两半是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的 胚。 9.提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新 植株？（预设：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成芽） 10.教师小结：种皮保护种子，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，子叶提 供营养。胚会发育成新植株。 11.过渡：我们刚才观察的是蚕豆种子，那其他种子的内部结构是怎样的呢？ 12.出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？ 13.出示玉米种子的内部结构图：你有什么发现吗？（预设玉米种子与蚕豆 种子的内部结构一样都有种皮和胚） 三、拓展：制作种子贴画（预设三、拓展：制作种子贴画（预设 5 5 分钟）分钟） 1. 种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小 朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来 制作呢？ 2. 播放种子贴画微视频，你学会了吗？请在课后也创作一幅种子画。 【板书设计板书设计】 1.种子里孕育着新生命 【活动手册使用说明活动手册使用说明】 1学生活动手册中记录种子内部结构的内容，要让学生用图画的方式记录自 己的猜想，以及观察到的干蚕豆与浸泡过蚕豆种子的内部结构。 2 2做种子贴画，可以先让学生在活动手册上画出设计图，再将种子粘贴上去。 也可以根据设计图，在另外一张纸上制作种子贴画。 【作业设计作业设计】 1. 观察植物种子时不宜采用的方法是（ ）。 A.用手摸 B.用鼻子闻 C.用嘴尝 2. 新植物是由（ ）发育而来的。 A. 胚根 B.胚芽 C.胚 3. 大部分绿色开花植物用（ ）繁殖后代。 A. 种子 B.茎 C.根根据【新教科版】四年级科学下册教材制定 1.1种子里孕育着新生命 一、聚焦 这些是什么 ？ 种子 各种种子图片 这些植物种子是什么样子的 ？ 一、聚焦 春天把种子播种到土里会怎么样呢 ？ 二、探索 种子的外部形态各不相同，但它们都 能发育成植物。 那种子的里面是什么样的呢？ 实验要求及活动手册 二、探索 水浸泡一天的蚕豆 干蚕豆 干蚕豆 二、探索 温馨提示： 1.先比较外部形态 ，再比较内部结构。 2.解剖过程切勿破坏结构。 3.及时记录，简图绘制内部结构。 4.实验完毕，将材料放回原处。 对比观察：干蚕豆种子与浸泡过的蚕豆 种子外部形态与内部结构有什么不同？ 二、探索 三、拓展：制作种子贴画 三、拓展：制作种子贴画