1、同学们，你放过风筝吗？你喜欢放吗？放风筝时你快乐吗？今天我们要学习的课文就与风筝有关，我们一起去看看吧！,新课导入,贾平凹( )，1952年生于陕西省丹凤县。1974年开始发表作品。 主要作品有：满月儿二月杏废都。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。2015年凭借老生入选2014年新浪年度十大好书之首。,w,作者简介,我会认,jng,憬,xi,歇,gng,埂,chng,憧,xi,停歇,n,田埂,chn jn,憧憬,我会读,我会写,福,di,f,qun,b,sn,tu,sho,fn,zn,xi,h,zhn,词语表,精心 依然 幸福 凌空 奔跑 大惊失色
2、 踪影 垂头丧气,词语解释,【憧憬】向往。 【希望】希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。 【凌空】高高地在空中或高升到空中。 【翩翩飞舞】形容轻快地跳舞。 【似乎】仿佛，好像。 【大惊失色】形容非常吃惊，脸色都变了。 【千呼万唤】形容再三催促。,【倏地】极快地，迅速地。 【寻找】找。 【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。 【水磨坊】指靠水力作动力来磨面粉等的作坊。 【继续】连下去；延长下去不间断。,憧憬向往 精心细心 希望愿望 渐渐逐渐 踪影踪迹 翩翩飞舞翩然起舞 寻找寻觅 垂头丧气灰心丧气,词语对对碰,近义词,词语对对碰,快乐悲伤 精心粗心 希望失望 飞快缓慢 幸福痛苦 大惊失色
3、镇定自若 垂头丧气兴高采烈,反义词,妙解课文,默读课文。说说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事，在括号里填写合适的内容。 做风筝（ )（ ）,放风筝,找风筝,童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。,总概括,做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些语句可以感受到作者的快活。,在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。,做风筝要准备的材料；做风筝时的心情；给风筝取名字。,第二自然段,本段主要写了哪些方面的内容？,
4、拔细苇、找几张纸,1.做风筝需要怎么准备材料？,充满憧憬和希望，快活,2.“我们”做风筝的心情怎样？,因为风筝就像一只自由的小鸟，承载着“我们”无限的希望，在天空中无拘无束地飞翔。,3.“我们”为什么把风筝叫作“幸福鸟”？,读第三自然段，想想作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。,我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”,第三自然段,放风筝时伙伴们密切配合，既有动作描写，又有语言描写（详写）；略写
5、村里人的反应，进行语言描写。,一个人：托、放、,1.“我们”是怎么放风筝的？,另一个人：牵线、紧、松、跑,我们：喊叫、奔跑,详写,风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。,2.“我们”的风筝放得怎么样？,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。,村里人看见了，说：“放得这么高！”,凌空：高高地在空中或高升到空中。,翩翩飞舞：形容轻快地跳舞。,请你闭上眼睛，想象放风筝的过程。,从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,第四自然段,风没来之前，“
6、我们”在田野上放风筝，玩得忘记了时间；一阵风吹来，风筝线断了，风筝不见了。,1.第四自然段主要写了什么内容？,风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。 那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,2.本段对风筝线嘣断后的状态描写很细致，请找出相关语句读一读。,倏地：极快地，迅速地。,大惊失色，千呼万唤,2.失去风筝后，“我们”的心情怎样？,“大惊失色”形容非常吃惊，脸色都变了。“千呼万唤”形容再三呼喊。这两个词语写出了“我们”失去风筝时惊慌、焦急的心情。,读第58自然段，想想作者是怎样把找风筝的过程写清楚的。,我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见
7、远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。,“那儿找过了吗？” “没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福 鸟”,重燃希望,首先写“我们”找风筝所花费的时间以及“我们”找不到风筝时的心理状态；接着写远远的水磨坊以及伙伴间的猜测、对话，用语言描写的形式表明找风筝似乎有了希望。,课文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？,文章的结尾是一串省略号，是开放型的，给人留下丰富的想象空间。,作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的过程中，重点写了伙伴们心情的起伏变化，找出相关的语句读一读。,做风筝：心中充满了憧憬和希望，快活； 放风筝：自豪、快活； 找风筝：着急、伤心但充满希望；,概括童年最大的快乐,做风筝充满憧憬和希望,童真童趣 幸福快乐,放风筝自由自在 充满快乐,风 筝,层次梳理,找风筝垂头丧气 重燃希望,部编版四年级上册全册课件、教案、教学计划、试题、课文朗读mp3、课文朗读视频等，请到下载！,课文朗读音频、视频等，下载地址： http:/
