1、Unit 2 My favourite season 单元单元教材分析教材分析 本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开， 通过学习季节名称， 了解各个季 节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型 Which season do you like best? Why do you like ? Because 来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。本单元的词汇比较简单，学生容 易掌握， 描述天气情况的形容词如 cool, cold, rainy, windy, snowy, cloudy, sunny 等单词在四年 级下册已经学过，主句型 Whats your favorite.?在五上
2、中学过，因此老师在教学过程中应 注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。本单元的教学内容与学 生的生活联系密切，老师可以利用各种教具，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分 感受到大自然不同时节的美， 鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受， 从而更加 热爱生活。 单元单元教学目标教学目标 【知识目标】 1. 能够听说读写五个关于季节的单词：spring summer autumn winter season,以及四季里典型 活动的四个词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2. 能够听
3、说读写，并在情景中运用句型：Which season do you like best？Winter. Why? Because I like summer vacation! 询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由； 3. 能够在图片的帮助下理解描写四季的短文； 能够按照正确的意群及语音、 语调朗读短文， 并运用句型 I like best because 书面表达自己最喜欢的季节及原因； 4. 能够掌握字母组合 br/gr 在单词中的发音规则。 【技能目标】 1. 能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动； 2. 能够在教师的帮助下总结、归纳 why 和 bec
4、ause 的用法； 3. 能够根据发音拼写出符合 br/gr 发音规则的单词。 【情感态度】 能够了解他人喜欢的季节以及每个季节都有什么特点， 培养学生热爱大自然， 并主动用英语 交际的习惯。 【文化意识】 1. 了解四季的特点； 2. 了解全球气候差异的常识。 【学习策略】 能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。 Part A 第第 1 课时课时 一、一、教学内容教学内容： Lets learn & Read and match 二二、教学目标教学目标： 1. 能听、说、读、写 spring, summer, autumn, winter, season 等词汇，并熟练朗读与运用。
5、 2. 能运用句型：“Which season do you like best?” “I like .” 询问别人最喜欢的季节并简单阐 述原因。 3.能够听懂、会说 Lets learn 和 Read and match 的内容，并根据实际情况运用本课重点句型 询问他人最喜爱的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。 三、教学重三、教学重点点： 1. 能够掌握单词和短语如 spring, summer, autumn, winter, season, go swimming 等； 2. 能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节如：“Which season do you like
6、 best?” “Summer. I can go swimming everyday” 等。 四、教学难点四、教学难点： 能够理解如何询问别人最喜欢的季节以及每个季节都有什么特点。 五、教学准备五、教学准备 多媒体素材、PPT、图片等 六六、教学过程教学过程： Step 1: Warm up 教师呈现一张春游图片，并告诉他们学校即将组织同学们去春游，请同学们畅所欲言， 说一说他们印象中的春天是什么样子的。 Step 2: Presentation 1. Lead-in （1）教师呈现 Lets learn 板块的场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they? 引 导学生回答：
7、They are Mr. Jones and his students. 教师继续追问：What are they talking about? 学生回答：Seasons. （2）教师出示对话，提问：Which season do you like best? 引导学生回答：Summer. 教师出 示 summer 图片，教学单词 summer，同时板书。 （3）教师用同样的方法引出 spring, autumn, winter 板书并带读。 （4）教师示范，代入新学词组，操练句型。接着使用教学卡片，学生操练句型。 3. Lets learn （1）教师播放 A lets learn 课文动画
8、，学生跟着录音读动词短语和对话； （2）教师再次播放 A lets learn 课文动画，男女生分角色跟着录音读； （3）学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对 话。请三四对同学上讲台表演对话（表扬表演到位学生） 。 4. Read and match （1）教师出示四季图片，让学生观察图片里四季的特点。在教师的引导下，学习、理解句 子：Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Autumn is golden and farmers are bu
9、sy. Winter is white and the year is gone. （2）完成课本上句子与图片的连线。 Step 3: Consolidation and extension 1. 游戏： I say you do 规则：一学生做出某一季节可以做的动作，其他学生猜季节。 2. 小组对话练习： S1: Which season do you like best? S2: Summer. S1: What can you do in summer? S2: I can go swimming every day. 3. 制作一张海报：组内讨论季节特点以及每个成员最喜欢的季节，在喜欢
10、的季节里有哪些 喜欢做的事情，完成调查表并画一张海报。 Name Season Feature Reason S1 Summer The days are long. I can go swimming 小组成员共同介绍本组所画海报。 A: Which season do you like best? B: Spring. There are flowers and songs. （拓展相关词汇） （2）呈现海报，展示表演： S1: Which season do you like best? S2: Summer is hot and the days are long. S3: I like summer, too. I can go swimming every day. S4: And in summer, we can eat ice cream and many fresh fruits. S5: We can also enjoy our summer holiday! Step 4: Summary 帮助学生总结本节课的重点词汇和句型。 Step 5: Homework 运用教学图片板书呈现季节词汇并能够用所学句子“Which season do you like best? ”询问 他人喜欢的季节并作简单回答。 七七、教学反思教学反思： 略。
