1、公开课 摩擦力（复习）摩擦力（复习） 感受摩擦力感受摩擦力 （1）同学们请将手掌按压在桌面上，并）同学们请将手掌按压在桌面上，并 沿着桌面向前滑行，沿着桌面向前滑行， （填“有”或（填“有”或 “没有”）感受到桌面对手掌有阻碍作“没有”）感受到桌面对手掌有阻碍作 用。用。 （2）走路时，脚在地面上用力向后蹬，）走路时，脚在地面上用力向后蹬， （填“有”或“没有”）感受到（填“有”或“没有”）感受到 地面对脚底也有阻碍作用。地面对脚底也有阻碍作用。 （3）演示：筷子提米实验）演示：筷子提米实验(回忆）回忆） 有有 有有 摩擦力的定义摩擦力的定义 两个相互接触并挤压的物体，当两个相互接触并挤压的物
2、体，当 一个物体在另一个物体的表面上做相一个物体在另一个物体的表面上做相 对运动或具有相对运动的趋势时，在对运动或具有相对运动的趋势时，在 两个物体的接触面上产生的阻碍物体两个物体的接触面上产生的阻碍物体 相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦 力。力。 摩擦力用字母摩擦力用字母 f 表示。表示。 相对运动：相对运动： 在研究摩擦力时，以施力物体在研究摩擦力时，以施力物体 为参照物，相对于施力物体静止的为参照物，相对于施力物体静止的 称作相对静止，相对施力物体运动称作相对静止，相对施力物体运动 的称作相对运动。的称作相对运动。 运动的趋势：运动的趋势： 想要运动却没有
3、运动，这就是想要运动却没有运动，这就是 运动的趋势。运动的趋势。 摩擦力的分类摩擦力的分类 （1）静摩擦力：相互接触的两个物体相对静止，）静摩擦力：相互接触的两个物体相对静止， 但具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一但具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一 种阻碍物体相对运动的力，叫静摩擦力。种阻碍物体相对运动的力，叫静摩擦力。 （2）滑动摩擦力）滑动摩擦力 ：两个相互接触的物体，当它们：两个相互接触的物体，当它们 相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动相对滑动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动 的力，这种力叫做滑动摩擦力。的力，这种力叫做滑动摩擦力。 （3）滚动摩擦力）滚动摩擦力
4、：一个物体在另一个物体表面上：一个物体在另一个物体表面上 滚动时，所受到的对滚动阻碍作用的力，叫滚动滚动时，所受到的对滚动阻碍作用的力，叫滚动 摩擦力。摩擦力。 例如：例如： 手拿电话时手和电话间的摩擦属于手拿电话时手和电话间的摩擦属于 摩擦摩擦 轮滑运动中轮滑鞋和地面间的摩擦属于轮滑运动中轮滑鞋和地面间的摩擦属于 摩擦，摩擦， 花样滑冰比赛中滑冰鞋和冰面间的摩擦属于花样滑冰比赛中滑冰鞋和冰面间的摩擦属于 摩擦。摩擦。 静静 滚动滚动 滑动滑动 摩擦力产生的原因摩擦力产生的原因 互相接触的物体的两个表面是粗互相接触的物体的两个表面是粗 糙不光滑的，总是凹凸不平，好像齿糙不光滑的，总是凹凸不平，
5、好像齿 轮一样啮合在一起，当它们相对运动轮一样啮合在一起，当它们相对运动 或具有相对运动趋势时，就会彼此阻或具有相对运动趋势时，就会彼此阻 碍，产生摩擦力。碍，产生摩擦力。 摩擦力产生的条件摩擦力产生的条件 （1）两个物体要相互接触；）两个物体要相互接触； （2）物体间相互挤压要有压力；）物体间相互挤压要有压力； （3）两个物体发生相对运动）两个物体发生相对运动 或具有相对运动的趋势；或具有相对运动的趋势； （4）接触面粗糙不光滑）接触面粗糙不光滑 人站在匀速行驶的车厢里，会产生摩擦力吗？人站在匀速行驶的车厢里，会产生摩擦力吗？ 如果车突然加速或向右转弯会产生摩擦力吗？如果车突然加速或向右转弯
6、会产生摩擦力吗？ 如图所示，判断各物体受不受摩擦力如图所示，判断各物体受不受摩擦力 A B C D A、物体静止在水平地面上，物体与地面间既没有发生相对运动，物体静止在水平地面上，物体与地面间既没有发生相对运动， 也没有运动趋势，所以物体和地面之间不存在摩擦力；也没有运动趋势，所以物体和地面之间不存在摩擦力； B、物体受到拉力作用，虽然没有运动，但是有运动趋势，物体和地、物体受到拉力作用，虽然没有运动，但是有运动趋势，物体和地 面之间存在摩擦力；面之间存在摩擦力； C、物体静止在斜面上，物体有下滑的趋势，物体和斜面之间存在摩、物体静止在斜面上，物体有下滑的趋势，物体和斜面之间存在摩 擦力；擦力
7、； D、物体受到拉力作用，进行匀速直线运动，物体和地面之间发生相、物体受到拉力作用，进行匀速直线运动，物体和地面之间发生相 对运动，物体和地面之间存在摩擦力。对运动，物体和地面之间存在摩擦力。 摩擦力的方向摩擦力的方向 与受力物体相对运动的方向或相对运动趋势的与受力物体相对运动的方向或相对运动趋势的 方向相反。（阻碍物体间的相对运动或相对运动趋方向相反。（阻碍物体间的相对运动或相对运动趋 势，不一定总是与物体运动的方向相反，有时也跟势，不一定总是与物体运动的方向相反，有时也跟 物体运动的方向相同。）物体运动的方向相同。） 例如：如前面提到的问题，将手掌压在桌面上，例如：如前面提到的问题，将手掌
8、压在桌面上， 并沿着桌面向前滑行，滑动摩擦力的方向并沿着桌面向前滑行，滑动摩擦力的方向 与手前进与手前进 的方向相反；走路时，脚在地面上用力向后蹬，摩的方向相反；走路时，脚在地面上用力向后蹬，摩 擦力的方向向前，擦力的方向向前，跟人运动的方向相同跟人运动的方向相同；筷子提米；筷子提米 实验，杯子和米一起被提起来，筷子对米的静摩擦实验，杯子和米一起被提起来，筷子对米的静摩擦 力方向向上，米对筷子的摩擦力的方向是向下（筷力方向向上，米对筷子的摩擦力的方向是向下（筷 子相对米有向上运动的趋势），杯子所受米对它的子相对米有向上运动的趋势），杯子所受米对它的 摩擦力的方向是竖直向上。摩擦力的方向是竖直向
9、上。 作用点作用点 在接触面上在接触面上 如图所示，木块如图所示，木块A 从斜面顶端滑下，从斜面顶端滑下， 在不光滑的水平面在不光滑的水平面 上继续滑动，判断上继续滑动，判断 木块在整个过程中木块在整个过程中 是否受到滑动摩擦是否受到滑动摩擦 力，若受到，请画力，若受到，请画 出摩擦力的示意图。出摩擦力的示意图。 摩擦力的作用摩擦力的作用 总是阻碍物体的相总是阻碍物体的相 对运动或相对运动对运动或相对运动 趋势（有利也有弊）趋势（有利也有弊） 静止的物体可能受到滑动摩擦力吗静止的物体可能受到滑动摩擦力吗? 可能可能 例如：小孩在滑梯上下滑，滑梯受到的力例如：小孩在滑梯上下滑，滑梯受到的力 摩擦
10、力可能是阻力也可能是动力吗？摩擦力可能是阻力也可能是动力吗？ 可能可能 例如：足球在滚动的过程中，受到的摩擦力例如：足球在滚动的过程中，受到的摩擦力 是阻力；人在走路时脚底受到的摩擦力就是是阻力；人在走路时脚底受到的摩擦力就是 动力。动力。 判断下列说法是否正确判断下列说法是否正确 （1）相互紧压的粗糙物体之间一定存在摩擦力）相互紧压的粗糙物体之间一定存在摩擦力 （ ） （2）运动的物体一定受到摩擦力）运动的物体一定受到摩擦力 （ ） （3）运动的物体可能不受摩擦力的作用）运动的物体可能不受摩擦力的作用 （ ） (4) 静止的物体一定不受摩擦力静止的物体一定不受摩擦力 （ ） (5) 静止的物
11、体可能受到摩擦力的作用静止的物体可能受到摩擦力的作用 （ ） (6) 摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同 （ ） (7) 相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时，相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时， 才受到滑动摩擦力才受到滑动摩擦力 （ ） 错错 对对 错错 错错 对对 对对 对对 实验探究实验探究 ：摩擦力的大小与什么因素有关摩擦力的大小与什么因素有关 器材：器材： 木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、棉布。木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾、棉布。 思考：思考： （1）怎样改变木块的压力的大小？）怎样改变木块的压力的大小？ 通过在木块上面放砝码来改变木块的
12、压力的大小；通过在木块上面放砝码来改变木块的压力的大小； （2）怎样改变接触面的粗糙程度？）怎样改变接触面的粗糙程度？ 换用粗糙程度不同的物体表面：毛巾、棉布、木板换用粗糙程度不同的物体表面：毛巾、棉布、木板; （3）用什么工具测量摩擦力的大小？）用什么工具测量摩擦力的大小？ 用来弹簧测力计测量摩擦力的大小；用来弹簧测力计测量摩擦力的大小； （4）根据什么原理？）根据什么原理？ 二力平衡；二力平衡； （5）怎样测量？）怎样测量？ 用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿物体做匀速用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿物体做匀速 直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力f
13、； （6）用到什么科学方法？）用到什么科学方法？ 控制变量法。控制变量法。 木板 毛巾 木板 木板 木板 毛巾 棉布 F1 F4 F5 F6 F8 F9 F3 F2 棉布 F7 木板 F10 慢速 快速 木板 实验步骤：实验步骤： （1）把木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做）把木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F1； （2）在木块上面放砝码，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做）在木块上面放砝码，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 匀速直线运动，读出此时弹簧测力计
14、的示数匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F2； （3）在长木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平拉动木块，）在长木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计水平拉动木块， 使它沿毛巾做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数使它沿毛巾做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F3； 在木在木 块上放砝码，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿毛巾做匀速直线运块上放砝码，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿毛巾做匀速直线运 动，读出此时弹簧测力计的示数动，读出此时弹簧测力计的示数F4； （4）在木板上固定好棉布，放上木块，用弹簧测力计水平拉动木块，使）在木板上固定好棉布，放上木块，用弹簧测力计水平拉动木
15、块，使 它沿棉布做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数它沿棉布做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F5； 在木块上在木块上 放砝码，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿棉布做匀速直线运动，读放砝码，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿棉布做匀速直线运动，读 出此时弹簧测力计的示数出此时弹簧测力计的示数F6； （5）把木块平放和侧放时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿物体表面）把木块平放和侧放时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿物体表面 做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数F7、F8； （6）把木块放在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块使它沿物体表面慢速）把木块放
16、在木板上，用弹簧测力计水平拉动木块使它沿物体表面慢速 和中速做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数和中速做匀速直线运动，读出此时弹簧测力计的示数F9、F10 。 实验结论：实验结论： 滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压 力有关，在接触面粗糙程度相同时，接触力有关，在接触面粗糙程度相同时，接触 面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度 有关，在作用在物体表面的压力大小相同有关，在作用在物体表面的压力大小相同 时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑时，接触面越粗糙，滑
17、动摩擦力越大。滑 动摩擦力的大小跟接触面的面积的大小和动摩擦力的大小跟接触面的面积的大小和 物体滑动的速度大小及是否做匀速直线运物体滑动的速度大小及是否做匀速直线运 动无关。动无关。 摩擦的利用与防止摩擦的利用与防止 （1）增大有益摩擦的方法：）增大有益摩擦的方法： 增大接触面之间的压力；增大接触面的粗糙程度；增大接触面之间的压力；增大接触面的粗糙程度； 用滑动摩擦代替滚动摩擦。用滑动摩擦代替滚动摩擦。 例如：例如： 塑料瓶盖上有一些竖纹，车子陷在泥里，掂上草，使塑料瓶盖上有一些竖纹，车子陷在泥里，掂上草，使 车子出来，车子出来， 在皮带传动中，拉紧皮带并在皮带上涂“皮带蜡”，在皮带传动中，拉
18、紧皮带并在皮带上涂“皮带蜡”， 汽车的轮胎上刻有凹凸的花纹，二胡演奏者给二胡的弓涂上松香，汽车的轮胎上刻有凹凸的花纹，二胡演奏者给二胡的弓涂上松香， 足球守门员要戴上手套，雪天给轮胎绕上链条足球守门员要戴上手套，雪天给轮胎绕上链条 （2）减小有害摩擦的方法：）减小有害摩擦的方法： 减小接触面之间的压力；减小接触面的粗糙程度；减小接触面之间的压力；减小接触面的粗糙程度； 使两个接触面分离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。使两个接触面分离；用滚动摩擦代替滑动摩擦。 例如：例如： 机械手表戴久了要给它上油，在机器转动部分安装滚机械手表戴久了要给它上油，在机器转动部分安装滚 动轴承并加润滑油，把车轮作成圆的，
19、用滑轮溜冰鞋走路，轮滑动轴承并加润滑油，把车轮作成圆的，用滑轮溜冰鞋走路，轮滑 运动员穿轮滑鞋参加比赛，给笨重的旅行箱装上轮子，气垫船利运动员穿轮滑鞋参加比赛，给笨重的旅行箱装上轮子，气垫船利 用气体使船体与水面分离用气体使船体与水面分离 ，磁悬浮式列车悬浮行驶，磁悬浮式列车悬浮行驶 。 1.小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（小明观察如下漫画，总结了四个观点，错误的是（ ） A. 甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力甲图此刻人对箱子推力等于箱子受到的摩擦力 B. 乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩乙图此刻箱子受到的摩擦力大于甲图此刻箱子受到的摩 擦力擦力 C. 丙图
20、此刻人对箱子有推力作用丙图此刻人对箱子有推力作用 D. 丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变丙图箱子在同一水平面上滑动时受到的摩擦力大小不变 C 2.如图所示，在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，甲物体如图所示，在光滑水平面上叠放着甲、乙两物体，甲物体 用细线挂在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出用细线挂在左边竖直墙上，现用力把乙物体从右端匀速拉出 来，所用力来，所用力F=15N，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（，则甲、乙两物体受到的摩擦力是（ ） A. f甲甲=0，f乙乙=15N，方向都向左，方向都向左 B. f甲甲=f乙乙=15N，方向都向右，方向都向右 C. f甲甲=15
21、N，方向向右，方向向右，f乙乙=15N，方向向左，方向向左 D. f甲甲=f乙乙=15N，方向都向左，方向都向左 c 3. 如图所示，当右端挂如图所示，当右端挂5N的物体的物体A时，物时，物 体体B在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动，在平面桌上恰好能向右做匀速直线运动， 若现在要使物体若现在要使物体B向左做匀速直线运动，则应向左做匀速直线运动，则应 对物体对物体B施加的力为（施加的力为（ ） A 水平向左，水平向左，5N B 水平向右，水平向右，5N C 水平向左，水平向左，10N D 水平向右，水平向右，10N C 4. 在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置在探究“影响滑动摩擦
22、力大小因素”的实验中，实验装置 如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其 中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布。 （1）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做）实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做 _运动，根据运动，根据_条件条件 可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）由）由_图和图和_图可以探究滑动摩擦力大小图可以探究滑动摩擦力大小 与压力的关系。与压力的关系。 （3）若乙装置中，木块在
23、运动过程中拉力突然变大，滑）若乙装置中，木块在运动过程中拉力突然变大，滑 动摩擦力将动摩擦力将_（选填“不变”“变大”或“变（选填“不变”“变大”或“变 小”）。小”）。 （4）评估此实验方案的不足之处是（答出一条即可）评估此实验方案的不足之处是（答出一条即可） _ 。 匀速直线匀速直线 二力平衡二力平衡 甲甲 乙乙 很难控制木块做匀速直线运动很难控制木块做匀速直线运动 不变不变 5.在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中， 选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧 测力计，粗糙程度均匀的长木板等测力计，粗糙程
24、度均匀的长木板等 （1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间 的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读 数，其原因是数，其原因是 （2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用 图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是 因为因为 很难保持木块做匀速直线运动很难保持木块做匀速直线运动 无论长木板怎样运动，木块都处于静止状无论长木板怎样运动，木块都处于静止状 态，弹簧测力计的示数稳定，便于读数。态，弹
25、簧测力计的示数稳定，便于读数。 6. 如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变 的水平推力的水平推力F的作用，的作用，F的大小与时间的大小与时间t的关系、物体的关系、物体 的运动速度的运动速度v与时间与时间t的关系如图所示，由图象可知的关系如图所示，由图象可知 t=1s时，物体处于时，物体处于_状态；状态；t=3s时，物体所受时，物体所受 的摩擦力为的摩擦力为_N；t=5s时，物体所受的摩擦力时，物体所受的摩擦力 为为_N；若第；若第2s到第到第4s移动的距离是移动的距离是4m，则第，则第 2s到第到第6s这段时间内的平均速度是这段时间内的平均速
26、度是_m/s 静止静止 3 2 3 7.（1）自行车上有哪些摩擦？哪些）自行车上有哪些摩擦？哪些 是有益摩擦，哪些是有害摩擦？是有益摩擦，哪些是有害摩擦？ （2）自行向前运动时车轮胎受到的）自行向前运动时车轮胎受到的 摩擦力的方向如何？摩擦力的方向如何？ （1）有益摩擦：）有益摩擦： 后车轮与地面间的摩擦；手与车把后车轮与地面间的摩擦；手与车把 手之间的摩擦；车闸的闸皮与车轮手之间的摩擦；车闸的闸皮与车轮 之间的摩擦；脚与脚踏板之间的摩擦。之间的摩擦；脚与脚踏板之间的摩擦。 有害摩擦：有害摩擦： 轴之间的摩擦轴之间的摩擦 （2）后轮受到的摩擦力的方向向前，）后轮受到的摩擦力的方向向前， 前轮受
27、到的摩擦力的方向向后。前轮受到的摩擦力的方向向后。 8.如图所示，小球被压缩的弹如图所示，小球被压缩的弹 簧弹出后，在水平地面上滚动，簧弹出后，在水平地面上滚动， 请画出小球此时受力的示意图。请画出小球此时受力的示意图。 FN G f 物体受力分析的步骤物体受力分析的步骤 明确研究对象（即受力物体，可以是单个明确研究对象（即受力物体，可以是单个 物体也可以是整体）；物体也可以是整体）； 隔离研究对象（也可单独画出来）；隔离研究对象（也可单独画出来）； 按重力、弹力、摩擦力（弹力、摩擦力要按重力、弹力、摩擦力（弹力、摩擦力要 注意产生条件）顺序，依次画在作用点上。注意产生条件）顺序，依次画在作用
28、点上。 作图时，较大的力，线段也相应长些。每作图时，较大的力，线段也相应长些。每 个力标出相应的符号（有力必有名称）。个力标出相应的符号（有力必有名称）。 假如没有摩擦力我们的生活会是怎样的？假如没有摩擦力我们的生活会是怎样的？ 我们将无法行走；不能上楼；不我们将无法行走；不能上楼；不 能开车；能开车；汽车无法停止；钉在墙上汽车无法停止；钉在墙上 的钉子就会自动松开而落下来；家的钉子就会自动松开而落下来；家 具就要散开；传送带就无法运货；具就要散开；传送带就无法运货； 机器不能运转；不能拿起被子；无机器不能运转；不能拿起被子；无 法拿起筷子；法拿起筷子； 拔河比赛无法进行；拔河比赛无法进行；
29、桌椅很容易滑动；粉笔在黑板上划桌椅很容易滑动；粉笔在黑板上划 过时不能留下笔迹过时不能留下笔迹 课堂总结课堂总结 通过本节课的复习，我们更加深刻地通过本节课的复习，我们更加深刻地 感受到了摩擦力的存在和对物体运动的影感受到了摩擦力的存在和对物体运动的影 响，复习巩固了摩擦力的概念和分类，加响，复习巩固了摩擦力的概念和分类，加 深了对摩擦力产生条件的认识，通过对探深了对摩擦力产生条件的认识，通过对探 究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实 验的复习，更加深刻地理解了影响滑动摩验的复习，更加深刻地理解了影响滑动摩 擦力大小的因素，同时加深了同学们对控擦力大小的因素
30、，同时加深了同学们对控 制变量法的理解，熟练地掌握了摩擦力知制变量法的理解，熟练地掌握了摩擦力知 识在生活中的应用，掌握了增大摩擦和减识在生活中的应用，掌握了增大摩擦和减 小摩擦的方法。小摩擦的方法。 1用下列笔写字时，属于用下列笔写字时，属于 滚动摩擦的滚动摩擦的 是（是（ ） A用圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦用圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦 B用钢笔写字时，笔尖与纸的摩擦用钢笔写字时，笔尖与纸的摩擦 C用粉笔在黑板上写字时，粉笔与用粉笔在黑板上写字时，粉笔与 黑板的摩擦黑板的摩擦 D用铅笔写字时，笔尖与纸的摩擦用铅笔写字时，笔尖与纸的摩擦 A 布置作业：布置作业： 2在研究摩擦力时，小明同学
31、用一块各侧面在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面 光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上 进行了三次实验如图所示，当用弹簧测力计进行了三次实验如图所示，当用弹簧测力计 水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三 次示数次示数F1、F2、F3的大小关系为（的大小关系为（ ） AF1=F2F3 BF1F2F3 CF2F1F3 DF1F2=F3 A 3三个相同的物体叠放在一起，置于粗糙水三个相同的物体叠放在一起，置于粗糙水 平面上，物体之间不光滑，如图所示现用平面上，物体之间不光滑，如图所示现用 一水平力一水平力F作用在
32、作用在B物体上，三物体仍保持静物体上，三物体仍保持静 止，下列说法错误的是（止，下列说法错误的是（ ） AC受到地面的摩擦力，方向水平向左受到地面的摩擦力，方向水平向左 BA受到水平向右的摩擦力作用受到水平向右的摩擦力作用 CB对对C的摩擦力大小为的摩擦力大小为F， 方向水平向右方向水平向右 DC受到受到5个力作用个力作用 B 4.将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输 送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速 运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离运动。
33、当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离 后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号）后停下。（回答下列小题请选填以下合适的字母标号） A受到方向向右的摩擦力受到方向向右的摩擦力 B受到方向向左的摩擦力受到方向向左的摩擦力 C不受力不受力 （1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平 方向上受力情况为方向上受力情况为 。 （2）当将输送带突然制动时，米袋在水平方）当将输送带突然制动时，米袋在水平方 向上受力情况为向上受力情况为 。 （3）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋 在水平方向上受力情况为在水平方向上受力情况为
34、 。 A B C 例如：例如： A、轮胎上刻有花纹、轮胎上刻有花纹 B、车轮做成圆形、车轮做成圆形 C、塑料套紧套在车把手上、塑料套紧套在车把手上 D、在转动部分添加润滑油、在转动部分添加润滑油 E、脚踏板凹凸不平、脚踏板凹凸不平 F、刹车时用力捏闸、刹车时用力捏闸 G、车轴处装有滚珠、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽、车的把手上有凹槽 （1）上述各项内容属于（只填写各选项前的字母）上述各项内容属于（只填写各选项前的字母） 通过增大压力而增大摩擦的是通过增大压力而增大摩擦的是 ； 通过变滑动为滚动而减小摩擦的是通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ； 通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是通过使接触
35、面彼此分离而减小摩擦的是 ； 通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是 ； （2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮受地面摩擦用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮受地面摩擦 力的方向朝力的方向朝_（选填”前”或”后”）。（选填”前”或”后”）。 （3）请你大胆发挥假想：假如没有摩擦，自行车会出现什）请你大胆发挥假想：假如没有摩擦，自行车会出现什 么样的现象么样的现象?写出两个合理的场景。写出两个合理的场景。 场景一：场景一： _； 场景二：场景二： _。 5.自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的 结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。 C 、F B 、G D A 、E 、H 前前 自行车无法启动自行车无法启动 自行车无法刹车自行车无法刹车 （自行车无法组装）（自行车无法组装）
