1、 第 1 页 共 3 页 Unit5 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【内容】【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit5 Colours 【课【课 时】时】第 3 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够综合运用本单元的交际用语 What colour is it? Its .，以及前几个单 元的交际用语 Whats this? How many . are there?及其答语。 2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。 二、教学建议二、教学建议 A. Lets play. 通过游戏复习巩固本单元的重点交际用语 What colour is it? Its .，并滚动
2、 复现前几个单元的功能句 Whats this? How many . are there? 及其答语，初步培 养综合运用语言的能力。 1. 热身活动 (1) 听一听，唱一唱 教师播放录音，和学生一起唱第三单元关于动物的歌曲或歌谣。 问学生歌曲或歌谣中都有哪些动物，教师把学生说到的动物卡片贴在黑板 上。 (2) 想一想，猜一猜 教师准备一些动物卡片，包括鸟、猫、猴子等。每张卡片上的动物数量不 一样，如五只猫，三只鸟，一只猴子等。 让一个学生到教室前面。 教师站在学生的后面，拿出一张动物图片，把图片举过学生头顶，以便全 班学生都能看到图片。 教师模仿这个动物的声音问：Whats this? 学生
3、回答：Its . 然后教师再问 What colour is it? 学生有三次机会猜测动物的颜色。 当学生猜对动物后，教师出示这种动物图片，如小猫，但只露出所有小猫 的脚，并向全班学生发问：Look at the feet. How many cats are there? 让学生来判 断，并用英文说出有几只小猫。 第 2 页 共 3 页 2. 想一想，说一说 学生打开书，看书上的图。 教师用头物投影，指着此项左边的动物剪影，问：What animals do you see? 让学生说出动物的名称。 教师指着右边的小鸟的线条图问：Whats this? 引导学生回答：Its a bird.
4、 然后问：What colour is it? 引导学生回答：Black. 3. 分组活动 (1) 师生示范 教师请一名学生到前面，配合教师向全班同学做示范。 教师还可以请另外一组的学生到前面做示范。 (2) 分组活动 学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。 4. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Lets sing. 借助唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。 1. 看一看，说一说 告诉学生将学习一首有关彩虹的歌曲。 教师呈现彩虹的图片，问问学生：What colour can you see? 引导学生回答： Red./ Yellow.等。
5、 2. 听一听，唱一唱 播放歌曲录音 2-3 遍，请学生听录音。第一遍，只要求学生认真地听；第 二遍或第三遍，引导学生在听的过程中举起相应的颜色卡片或有此颜色的物品。 教师带领学生逐句跟录音学唱歌摇。注意发音和节奏。 3. 分组活动 学生四人一组练习歌曲。 全班展示，鼓励学生积极评价和鼓励。 4. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 第 3 页 共 3 页 Tips: 歌曲的文字不要求学生认读，学生会唱即可。 本课 A、B 两个活动教师可以根据教学需要调整教学顺序，即：可以先通 过唱歌复习词句，然后再玩游戏。 备选活动备选活动 做一本小书 每个学生发八页纸，其中四页印有图画，另外四页没有图片，但中间有一 个小洞，洞的大小以能呈现出部分图画为宜，如： 第一页有个小洞， 第二页有一只狗， 第三页有一个小洞， 第四页有一只小鸟。 依次类推，完成一本八页的书。(教师发给学生的图书是只有黑白线条画，没有 颜色。) 学生自己把物品或动物等图画涂上自己喜欢的颜色。 教师和一个学生示范。教师从小洞看到部分图画，问学生：Whats this? 学 生翻开图片页，看到全部图片说：Its a dog. 然后再问 What colour is it? 学生两人一组交流。 【板书设计】【板书设计】 Unit5 【教学反思】教学反思】
