1、给同学画漫画教学反思 连江县文笔小学 林珊 本次课我所执教的是浙美版四年级上册给同学画漫画一课，通过本课的学习，让学生了解漫画是一种人们喜闻乐见的艺术形式，它通常是以简练或夸张的手法来表现一种生活现象或一种内心感受。针对本节课的教学，结合课堂实际，做出如下的反思：这节课，我力求做到用“趣”来激发学生的绘画创作欲望。教学步骤归纳如下：欣赏与导入探索与归纳构思与创作展示与评价总结与升华；整堂课围绕着：以趣导入以趣激学以趣享乐，这一主线贯穿课堂，从而进行双边互动教学。这样不仅创设了有效的学习情境，而且更关注了学生的情感，将主动权交给学生，提高课堂实效。 首先，这节课一开始以和学生玩九宫格猜猜我是谁的
2、游戏，来引起学生的注意，并利用搞笑艺人王祖蓝的长相特征，来激发学生的学习兴趣。通过现场的演示，人物肖像漫画幽默诙谐、夸张有趣的风格会立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。其次，本课的“激趣”部分。其次，我设计了欣赏、小组讨论、学生归纳相结合的教学方法，来调动学生的自主学习的积极性，使每个学生都能体会到自主探究的乐趣，从而突破本课重点。接着让学生抓住这一重点来找出身边普通人的特点，对其进行夸张、变形的描述，请学生欣赏我的范画视频及漫画家的作品，使学生更好地理解夸张、变形的表现手法，为下面的创作做好铺垫，减轻创作的难度，从而使学生轻松解决抓住人物特征进行夸张、变形这一难点。在学生动手创作这一环节里我有
3、意设计了，拍了班级几位有特点的学生照片，鼓励学生大胆地去夸张描述，这样的处理一下子又拉近了同学的关系，使学生更真实地体验到创作人物肖像漫画的乐趣，培养了学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。 在学生创作完之后，我又让学生自己去展示、交流、评价，增强了学生的自信心及欣赏和品评作品的能力，这一阶段也是学生相互学习、展示才华和提高认识的过程。通过这节公开课，我发现在教学中也存在着一些不足与困惑：如孩子们面对众多听课老师时有些拘谨，这时我们该如何进行引导；课堂上，对于学生的提问面还不够广；由于害怕学生不敢回答问题，导致老师说的太多学生说的太少。总之，在以后的教学工作中要不断的去改变自己存在的不足，去不断的提高自己的教学水平，多学习、多听老教师的课，向有经验的教师学习。只有这样才能提高自己，发展和完善自己。
