1、冀教版小学英语三年级下册冀教版小学英语三年级下册 Lesson2 Cats and Dogs 教学设计教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 教材内容是冀教版小学英语三年级下册第一单元的第 2 课。本单元的 主题是农场上的动物。本课将设置 Old MacDonald 的狗走失，大家帮助他寻找 狗的故事情境。在找狗的过程中疑问句 “Is it _?” 贯穿始终，学习四个四会单 词：cat,duck,chicken,dog。利用多媒体音频、视频营造农场情境，让学生尽可能 在真实的情境中用目标语言去交际运用。与生活实际相结合，猜出自己喜欢的 农场动物。一方面复习以前所学，如动物词汇，和 Whats
2、this? 句型等。最终学 生能够用一般疑问句询问动物特征并会肯定和否定回答。 二、二、学生分析：学生分析： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学 习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成 初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。所以本课学生 将通过师生说、生生说，小组合作等教学方式激发孩子的兴趣，发散他们的思 维，使孩子们在情境中学习，在玩中学、在做中学。 三、三、教学目标：教学目标： 1.知识与能力目标：学生对本课的动物单词 cat,dog,duck
3、,chicken, 达到能听 懂，会读写。 能用句型 Whats this? Is it a? Yes, it is. / No, it isnt.来认识小动物。 2.过程与方法目标：在尽可能真实的情景中自然交流。用表演、情境在线、 游戏等帮助学生理解记忆以及运用所学，做到学以致用。 3.情感态度与价值观目标：通过本课学习，学生能爱护小动物。 四、四、教学重点：教学重点： Is it a? Yes, it is. / No, it isnt.的正确运用表达. 五、五、教学难点：教学难点： Is it 的连读，肯定回答和否定回答的完整回答。 六、六、教学方法：教学方法： 情景教学法 任务型教学法
4、 七、七、教学用具：教学用具： PPT，单词卡片，奖励小红花，奖励印章 八、八、教学过程：教学过程： Step 1：Greeting 1.T: How are you? Today we will make four groups. Each group will get a flower if you answer my question correctly. Lets have a look. Which group will win. 2. Revision: T: Last lesson we know Mac Donald has a farm.There are many anim
5、als on Old Mac Donalds farm. Lets go to the Old Mac Donalds farm to see animals. Whats this? (利用图片和问答复习上节课所学) 3.Sing a song 4.Leading-in T: Are you happy to go to the farm? But Old MacDonald is not happy.Why? Lets have a look.(出示寻狗启示。) His dog is lost. Lets help him to find his dog. This is a dog.(出
6、示狗的图片，单词纠音 orange) Step 2：New concepts 1. New words： 1）cat T: Is it a dog? Ss: No. T: No, it isnt.(引导学生规范回答。并板书) Ss: No, it isnt. T: Whats this? Ss: Its a cat. (出示单词，单词纠音 apple) 将动物卡片传递，one by one 读单词。 利用上节课所学动物单词问答练习 Is it a _? No, it isnt. 2)chicken T: Is it a dog? Ss: No, it isnt. T:Very good. T:
7、 Whats this? Ss: Its a chicken. (出示单词，单词纠音 pig) 将动物卡片传递，one by one 读单词。 T: Is it a chicken? Ss: Yes. T: Yes, it is.(引导学生完整回答。 ) Ss: Yes, it is. 利用上节课所学动物单词问答练习 Is it a _? Yes, it is. 3）duck T: Is it a dog? Ss: No, it isnt. T: Whats this? Ss: Its a duck. (出示单词，单词纠音 umbrella) 将动物卡片传递，one by one 读单词。 T
8、: Is it a duck? Ss: Yes, it is. T:Yes, very good. 4）dog T: Is it a dog? Ss: Yes, it is. T: Is it Old Mac Donalds dog?(出示寻狗启示) Old Mac Donalds dog is brown. T: Which one is Old Mac Donalds dog? (出示颜色不一样的几只狗，让学生选 出 Bingo) 2. Sing a song T: We found the dog. Old Mac Donald is very happy now. Lets sing
9、together. 先听后唱。 3.Listen and read 听课文第二部分录音并跟读。熟悉后找学生分角色朗读。表现好的学生所在 组获得小红花。 4.Play games (1) 两人一组选字母，每个字母下面隐藏了一个这两课学到的动物。利用 Is it a _? 和回答 Yes, it is. 或 No, it isnt. 三个问题之内猜出，所在小组将胜 利获得小红花。 (2) 猜猜最喜欢的动物。每个人把自己最喜欢的动物写到纸上，轮流到前面 来让其他同学提问，最多三个问题，谁先能猜出是什么，所在组有小红花奖励。 Step 3：Exercises 根据图片回答问题： 1. Whats th
10、is? Its a _. 2. Whats this? Its a _. 4. Is it a dog? _,_ _ . 3. Is it a pig?_,_ _ . Step 4：Summary 统计哪组红花最多，获胜组获得印章奖励。总结本课所学单词句型。 Step 5：Homework 1. Draw the animals on the farm you like. (画一画你喜欢的农场动物) 2. Play the card game with your friends. (课下和你的好朋友玩卡片游戏。一个 人指着猜是什么动物，一个人公布答案。) 九、九、板书设计板书设计 Lesson
11、 2 Cats and Dogs 十、十、课后反思课后反思 一、歌曲导入 在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让学生在轻松的氛围中自然地 进入到英语学习的环境，有效地把新旧知识衔接在一起，使教学重点更为明显。 让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。 二、尽量教法多样，灵活。 三年级小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利 条件，精心组织教学，注意各个环节的衔接，有效地满足了学社勾的好奇心和 求知欲。同时也使我们英语组的研讨主题小学英语课堂词汇教学的实效性 得到了提高。 三、授课内容 本课的内容形式比较简单，为了提高学生的会话能力，我在课上安排了师 生对话、生
12、生对话等多种形式，为更多的学生创造对话练习的机会，让每名学 生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥 自己的能力。学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。” 在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存 在的最大问题是在第三部分的对话练习环节，学生展示得比较少，意犹未尽。 Is it a dog? No, it isnt. Its a cat./chicken./duck. Yes, it is. 其次，我觉得在课堂上积极地鼓励性评价语言较少，有时不能很及时的评价学 生的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的 学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让 我们的孩子在教师创设的情境中快乐的学英语。
