(三起)冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 2 Cats and Dogs-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:10478).doc

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1、Cats and Dogs教学设计教学设计 设计理念设计理念 本课设计重在体现英语课的听、说及单词的认知能力,在学习单词时利用多 媒体直观教学和声形结合的优势, 使学生注意力集中提高学习效率。 在本节课中, 教师采用了灵活多样的活动和练习形式,训练学生的反应能力,表达能力,加深 学生对新知的领会和记忆。整节课的课堂用语主要是英语,始终给学生营造好的 语言氛围,而且课堂上始终保持轻快的节奏,有欢快的英语歌曲和大量的练习活 动、有趣的游戏以及动物的实物展示,吸引学生全身心的投入学习中,让学生从 玩中学,乐中学,在很大程度上提高了课堂的趣味性,同时也增添了学生的学习 兴趣。 学情分析学情分析: :

2、三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象,简单易懂,新鲜有趣的事物,让他 们在游戏和各种各样的活动中学习, 极大的调动了他们的积极性和提高了学习英 语的兴趣。由于上学期已经上了一学期英语,学生有了一定的语言基础,所以, 在课上根据学生的特点来设计一些有趣教学活动来鼓励他们大胆说、积极做、努 力唱! 教学目标:教学目标: 1.知识目标: (1)正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词:cat,dog,chicken,duck ( 2 )掌握重点句型,并能综合运用所学的语句进行交际: Whats this? Its a _. Is /this it a _? Yes,it is./No, it isnt

3、. ( 3 )学唱歌曲“Bingo”. 2. 能力目标:通过活动培养学生能够运用所学的词汇和句子来正确表达周围的 具体实物。 3.情感态度目标: (1)使学生在小组环境中锻炼自己,让他们敢说、乐于说,不断提高自我增强 自信。 (2) 在提高学生英语能力的同时,激发学生对小动物的喜爱之情,培养学生对 小动物的爱护意识。 教学重点、难点:教学重点、难点: 重点: (1)正确地听、说、读、写、认农场中的动物单词:cat,dog,chicken,duck (2)理解并口头运用句型: Whats this? Its a _. Is it/this a _? Yes,it is./No, it isnt.

4、 (3)学唱歌曲“Bingo”. 难点:(1)单词的拼写 (2)正确运用句型:Whats this? Its a _. Is it a _? Yes,it is./No, it isnt. 教具:课件,动物贴画,动物实物,动物面具,多媒体,评价磁块。 教学过程:教学过程: 一Class opening and Review 1. Greeting: T: Good morning! Boys and Girls! Ss: Good morning! Teacher! T: Sit down, please! T: Im very happy to be your new teacher. Ni

5、ce to meet you! Ss: Nice to meet you, too! (用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲 切,还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。 ) 2. Sing an English song. (MacDonald had a farm) T: Do you like sing songs. Ss: yes. T: Ok! Follow me! Sing a song together. (用幻灯片播放歌曲,老师和学生一起唱,拉近师生间的距离,活跃 课堂气氛,调动学生参与课堂活动的积极性) 3.Review: 让三名同学带着头饰(sheep,cow,pig) ,站

6、起来和大家打招呼。 (利用动物头饰 让同学们复习前一课的单词 sheep,cow,pig.为后面的学习做铺垫。 )紧接着, 教师出示单词卡片,让学生大声齐读单词 sheep,cow,pig,并出示“羊,猪, 牛” ,让学生看字说单词。 (利用各种方式复习,既能增添趣味性又锻炼了学生的 反应能力,把听与写有机的结合起来,加深记忆) 4.Divide Groups 把全班同学分成四组。 (促进小组合作,为后面的小组评价做铺垫) 二Lead in: Show a picture of cats and dogs.(借助猫和狗的图片直接引出课题 lesson2 Cats and Dogs.简单利落,直

7、观易懂,紧扣主题) 三New Concepts 1.Study the new words“Cat dog chicken duck” 教师出示猫的图片,提问:whats this?Its a引出单词 cat,领读、集体读 单词,让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 cats,领读,分男 女读,打节拍读。 教师出示狗的图片,提问:whats this?Its a引出单词 dog,领读、集体 读单词,让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 dogs,领读,分 组读,打节拍读。 教师出示鸡的图片,提问:whats this?Its a引出单词 chicken,领读、 集体读单

8、词,让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 chickens, 领读,开火车读,打节拍读。 教师出示鸭的图片,提问:whats this?Its a引出单词 duck,领读、集体 读单词,让学生书空拼、写单词并板书单词。同时出示图片学习 ducks,领读, 按低、中、高音读,打节拍读。(duck duck 鸭鸭鸭 d-u-c-k duck) (利用课件出示图片可以吸引学生的注意力,提高学习兴趣;通过朗朗上口的韵 律去记单词,简单易记) 2.Practice (1) 出示本课四种动物图片,找出:which is missing?(通过找缺失的动物来 培养学生的记忆力和观察能力, 同时抽

9、叫同学说出该动物, 培养学生的动口能力) (2) Do blank filling.叫一名学生起来拼读单词 c-a-t.师生核对,然后让其他 学生齐拼一遍。单词 dog,chicken,duck 用同样方法完成。(把单词补充完整并 并拼写一遍,加强新词的巩固) (3) Play a game.S1: dog dog 蹲完 cat cat 蹲, S2: cat cat 蹲完 duck duck 蹲., 利用淘汰赛的方式完成新旧单词的连接) (叫七名学生上讲台戴上动物头饰玩游戏,让学生在玩中学,温故知新) (4) Who is coming. (让学生听动物声音来辨别动物,使学生从声形义三方面整体

10、把握新单词) 3. Learn an song :BINGO.(师生共同跟着 Flash 唱歌曲 BINGO,让学生在课中稍 微放松一下,更好的完成后面的活动) 4.练习句型:Is this a _? Yes,it is./No, it isnt. (1)出示 duck 图片,T:Is this a duck? Ss:Yes,it is. 出示 dog 图片,T:Is this a cat? Ss:No, it isnt.It is a dog. 板书句型:Is this a _? Yes,it is./No, it isnt. 依次出示 cat dog chicken duck 的简笔画,展

11、示图形的背面,问学生:Is this/it a _? Yes,it is./No, it isnt.问一个图形,给板书的单词下面 贴一个对应简笔画。指着黑板上的简笔画领读并练习句型。 (让学生熟读重点句 型,为后面的练习和游戏打基础) (2)课件出示 cat sheep pig cow duck chicken dog 图片。叫几组同学上讲台 练习句型:Is this/it a _? Yes,it is./No, it isnt.(两个学生一组, 一个指着图片问,一个回答) (3)猜一猜游戏:Magic Box.教师给盒子里装一个动物,抽叫学生猜,猜中答 案的同学会得到盒子里的动物。没猜到的同

12、学把机会留给下一位同学猜,直到猜 中为止。接着装入第二个动物继续猜。 (让学生寓学于乐,把枯燥的句型融入游 戏中,激发了学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与活动,体现了以学生为主 体的教学理念) (4)利用许多动态的动物简笔画练习本课句型:Is this/it a _? Yes,it is./No, it isnt.it is a. 5.借助图片进行思想教育 教育学生动物是人类的朋友,我们应该爱并保护它们,与它们和谐相处。 6. summary: 教师引导学生总结本课知识点。 7. Homework: 8. 评价小组活动。通过数每个小组得到的笑脸的数目。评出最佳小组,并进行 鼓励。 板书设计:板书设计: Lesson2 Cats and Dogs cat dog chicken duck Is this/it a _? Yes,it is. No, it isnt.it is a.

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