1、设计主题 Lesson6 Can I Help You ? 1.整体设计思路、指导依据说明 一.设计多种活动激发学生的学习兴趣，营造愉快欢乐的学习气氛，使学生保持积极的情感体验。 二.机械性操练和有意义的语言活动相结合，强调语言活动的真实性和趣味性，培养学生的语言运 用能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本 节 课 的 词 汇 比 较 多 ， 四 会 词 ： thank 。 另 外 是 三 会 词 ： happen,help,stuck,out,ouch,pull,my,friend,welcome。 理解句型比较多： What happened?Im stuck. Can I help
2、 you? Yes,please.Thank you. You are welcome. 所以让学生在故事的朗读与表演中， 通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解并能正确运用。 学生情况分析： 三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思维以形象思维为 主，教学设计直观形象，符合学生的年龄特点。学生年龄小，注意力集中时间短，课堂上应该 运用多媒体形象直观地调动学生学习的积极性， 引导学生以游戏活动形式积极参与到课堂教学 中来，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。 3.教学目标分析 知识与技能目标： 1.能听懂、会说、认读和书写单词：thank 2.能听懂、会说、认
3、读单词：happen,help,stuck,out,ouch,pull,my,friend,welcome。 3. 能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演: What happened?Im stuck. Can I help you? Yes,please. Thank you. You are welcome. 能力目标 能够用英语表达请求帮助和帮助别人。 情感态度目标： 1. 培养乐于助人的精神。 2. 培养团队意识，知道团结就是力量。 4.教学重点、难点分析 重点：掌握四会，认读和理解三会单词。能认读、理解并使用下列句式进行对话或情景表演: What happened?Im st
4、uck. Can I help you? Yes,please. Thank you. You are welcome. 难点： 能把故事表演出来。 教学准备 1.与故事有关的 VCD. 2. 与故事有关的头饰。 3.与故事有关图片及单词卡片。 4.播放故事的功放。 学习策略目标： 1. 渗透字母组合的发音，让学生掌握一定的发音规则，有利于单词的识记。 2. 通过 group work 等活动使学生积极运用语言，学会与他人交流合作。 3. 课堂中的评价语言集中在对学习内容的掌握、学生付出的努力以及期望他们发展的方向 上。 5.教学过程设计 Step1：Warm-up and review 1.
5、T: Good morning, boys and girls. So glad to see you today. Now lets sing the song Old Macdonald Had a Farm. (播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。) （设计意图：通过歌曲和动作活跃课堂气氛，美妙的歌声把学生的注意力集中到课堂上，促 使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。 ） 2.Ask and answer( 设计意图：教师走近学生身边，通过问答，既复习了旧知，有暗示了本 节的内容，起到了承上启下的作用。) Step 2：Presentation
6、 1. Learn the new words. ppt 出示新单词。每个单词教学时，教师重点师范单词的发音，单个字母或者字母组合的发 音，然后拼读出来，目的让学生在学习过程中掌握字母和字母组合的发音，长期坚持，提高学生拼 读单词的能力，见到新单词自己会读。词意的理解通过举例，还能培养学生遣词造句的能力。 2.观看 VCD 教师在学生观看前提一个问题: Who helps the rabbit? 播放故事完后，让学生理解故事大意，然后在一幅一幅图片进行播放，让学生理解每一幅图 片的含义，让学生理解小白兔遇到了困难。它发出了 “ help”的求救声，教师教学了 help。第二 幅图片中教师教学“
7、What happened?Im stuck.”让学生理解其意。让学生猜一下“Im stuck” 的含义并板书。第三幅图片中教师让学生看农名的动作，猜出“pull”的含义，教师教学“pull” ， 示范字母“p” “u”及字母“ll”组合的发音，并比较小白兔“stuck”中字母“u”的发音之不同。 小白兔后面几幅图让同学自己理解，当第 10 幅图片出现时，问题得到了解决，小白兔说“Im out!” 教师教学 out,让学生理解这句话的含义，小白兔表示感谢“Thank you!”,学生理解这句话的含义 后，教师教学 “You are welcome.” ，最后让学生回答 学生观看前提一个问题:W
8、ho helps the rabbit? （设计意 图：大家感兴趣的动画片，让学生自己理解故事的意思，然后再理解每幅图的意思，有整体到个别， 使学生在浓浓的的兴趣中理解句意，掌握故事的大意。 ） Step 3：Practice 1.朗读故事。先有表情的朗读故事，做到熟练，语音语调正确。 2. 表演故事。把全班分成 7 个小组 ，由小组长当导演，分配角色，学生先在小组内表演， 然后到台前表演，看看哪个小组表演的好，对其表扬加红旗。 （设计意图：由小组合作进行表演，并且要进行评比，学生的热情高昂，极大地提高了学习效 率。 Step 4：Test 一、 给下列英文句子选择相应的翻译。 ( )1. H
9、elp! A. 我能帮助你吗? ( )2. Pull! B. 不客气。 ( )3. Can I help you? C. 救命! ( )4. What happened? D. 谢谢你! ( )5. Thank you! E. 拉! ( )6. Youre welcome. F. 发生什么事了? 二、判断正误，正确的在括号里写 T,错误的在括号里写 F. ( ) The horse is stuck. ( ) At last, the rabbit doesnt out. ( ) They are friends. Step 4：Sum-up 重点词汇：happen,help,stuck,ou
10、t,ouch,pull,my,friend,welcome 重点句型： What happened? Im stuck. Can I help you? Yes,please. Thank you. You are welcome. Step 5：Homework Tell the story to your family and friends. Step6：Blackboard Design Lesson 6 Can I Help You ? happen,help,stuck,out,ouch,pull,my,friend,welcome What happened? Im stuck. Can I help you? Yes,please. Thank you. You are welcome.
