1、Lesson 12 Again Please 一、一、教学目标：教学目标： 知识与技能：1.掌握四会单词：zoo,panda, monkey , elephant , big ,small,tiger, bear,long, short , one, two, three, four,five,six,seven,eight,nine,ten,river,tree,grass ,banana 能听、说、读单词：meat ,eat ,they。 2.运用句型简单描述动物的体态特征以及生活习性：Big or small?Fat or thin?Long or short?Where do they
2、 eat？where do /does they/it live? 3.学会使用：How many?There are询问数量，能 够运用到实际生活中。 情感态度：在轻松愉快的氛围中学习英语，培养乐于用英语交际的习 惯。懂得应该爱护动物保护动物动物是人类的朋友！ 学习策略：1.利用游戏，调动课堂气氛。 2. 利用多媒体，丰富教学内容，更加直观。 3. 利用小组合作，实现生生互动。 二、二、教学重点、难点：教学重点、难点： 1、能听、说、读、写单词表上的单词。能够听懂会说本单元描述动 物生活习性和体态特征的句型。 三、三、教学准备：教学准备： 动物、食物的图片，单词卡片，动物生活地点的图片，多媒
3、体课 件，录音机，磁带。 四、四、教学过程：教学过程： Step 1 ：Greeting S : ( stand up )Good afternoon Miss Yang . T : Good afternoon class . Boys and girls, nice to meet you. 设计意图：师生互相问好进行情感交流，将学生的注意力吸引到英语 课堂上。 Step 2 : Lets Chant 学生起立集体唱歌谣 设计意图： 通过节奏感较强的 chant， 激活学生已学动物和数字话题， 复习动物和数字单词，为下一步的教学做铺垫。 Step 3 : New concept 1、T ：
4、今天，老是要去一个神秘的大森林，里边有许多许多的动物， 同学们愿意跟老师一起去吗？ S：愿意。 T：好的，欢迎大家来到神秘的大森林。 (板书：Lesson 12 Aain please ?) 教师展示大森林地图挂到黑板上。 T ： What can you see in the forest?(问学生在大森林里能看到什么。 ) S ：I can see-.(学生举手回答我能看到什么。) T ：总结，In the forest,there are many many green trees, there is a river, there are some flowers, and there
5、also are some animals behind the trees. 在森林里还有许多动物藏在树后面， 现在同学们拿 出测试题，通过测试题找到藏着的动物们。OK，lets do it. 设计意图：通过复习和游戏掌握重点词汇与知识。 2. 学生两分钟做测试题第一题。 3. 学生纠正答案。 4. 老师展示正确答案。You all show me the animalsyou guess and next Ill show you theanimals in the forest. (1) T：揭下第一棵树。展示老虎图片。拿出 tiger 单词卡带学生双声 朗读 tiger。并询问学生，W
6、hat do the tigers eat? S ：Meat .（将肉的图片粘到 tiger 旁。双声朗读） (2)T ：揭下第二棵树。展示狼图片。拿出 wolf 单词卡带学生双声朗 读 wolf。并询问学生，What do the wolves eat? S ：Meat .（双声朗读） (3)T：通过几句话来猜测第三个动物是什么。Im small, I can swim, I live in a river. What am I?(多人回答) S: Fish. （揭下第三棵树，露出鱼的图片，展示 fish 单词卡片，双声 朗读。 ） T: Who can act for me？谁能为我表演一
7、下。 （志愿者回答） S：-。 T：How many fish are there? Where do the fish live?（找小组回 答） S:Two, in a river. (4)T: I know a kind of animal likes to eat fish. Can you guess？ S：cat and bear。 （ （揭下第四,五棵树，露出猫和熊的图片，展示猫 和熊单词卡片，双声朗读。 ） (5)T： 通过句子猜动物。 Im long and thin, I have no arms and no legs, What am I?(多人回答) S:Snake.
8、（揭下第六棵树，露出蛇的图片，展示 snake 单词卡片，双 声朗读。 ） (6)T：I can fly. What am I? S: Bird(学生集体回答) （揭下第七棵树，露出鸟的的图片，展示鸟 的单词卡片，双声朗读。 ） T：询问 How many birds are there? S: Two. T: 展示 PPT，询问，Where do the birds live?让学生判断两句话的对 错。 A bird lives in a tree. A bird lives in a river. S:学生一起朗读正确答案。 (7)T：I am thin, I like bananas,
9、what am I ? S；Monkey（学生一起回答） （揭下第八棵树，露出猴子的的图片， 展示猴子的单词卡片，双声朗读。 ） T：Lets count the monkeys.数猴子。 S：One，two，three，four，five。There are five monkeys. T：What do the monkeys eat ? S: Bananas.（How many bananas are there?） (6)T: 展示 PPT，找学生读。 I live in china, Im black and white, what am I ? S: Pandas. （揭下第九棵树
10、，露出熊猫的的图片，展示熊猫的单词卡 片，双声朗读。 ） T:总结， Ok, in the forest, there are tigers ,monkeys, birds,and so on. Can you guess what animals are really really big. S: 学生举手发言，寻找正确答案。 T：展示 PPT，学生阅读。 I am a big animal, I have a long long nose, and two big ears, I eat grass, I live in the forest. What am I? S；Elephant。
11、 （揭下数露出大象，拿出单词卡片读单词。 ） 5. Play games (1)指图片，快速问答。 （2）游戏，消失的单词。 6. （1）讨论。Ok, in the forest, I like tigers and elephants. What do you like? Now lets talk about your favourite animals witn your partners, lrts begin.小组讨论你最喜欢的动物是什么。 （2）练习。展示 PPT，学生两人一组上台进行最喜欢的动物对话 练习。 设计意图：通过交流与小组活动，养成良好的习惯与策略。 7听力训练。 （1
12、）OK，today we went to the big forest, Jenny, Danny and Ling Ming go to the zoo. Take out your paper ,lets do part 2. listen to the tape.听录音做测试题第二题。 （2）Ill find two students, one asks and another answers.PPT 展示 句子填空，学生两人一组上台一问一答校对答案。 7. Lets open our book page30, lets read after the tape one by one. 一
13、句一句跟读课文。整体读课文。 8. Close your books and take out the paper. Lets do part 3. OK? (1)拿出测试纸做第三题。 （2）展示 PPT。找两名学生上台，一人读句子，另一人拼写答案单 词。 1. There are-monkeys. 2. There are-tigers. 3. There are-ducks. 4. There are-birds. 5. There are-pandas. 6. There are-bears. 7. There are-elephants. Step 3 ：Homework 画一下你喜欢
14、的动物生活在哪里，吃什么，并用英语描述一下。 Step4： blackboard design： Lesson 12 Again Please 森林图 Step5：Conclusion T: Do you love animals? We only have one world. Our home is also animals home. So please protece our animals. Today, we have finished the things in the forest. Goodbye students. S: Goodbye Miss Yang. 五、五、教学反
15、思教学反思： 我在讲完Again Please这课后进行反思。从整体而言符合小 学英语新课程标准，学生成功的完成了学习的任务，教学目标达成。 这节课我是通过复习旧知呈现新知，复习和导入自然过渡，做到 了有意义的交流，单词的复习注意到了音、形、意的结合，贴合了实 际，新课的呈现明确了目标；接下来的教学中运用了多媒体教学，在 课件图文标记方面注意了难易不同单词用不同颜色代表，简单易懂。 课堂上激发孩子的积极性， 调动积极性， 针对低年级孩子的性格特点， 做到了轻松幽默、平易近人。课堂上尽最大努力的全英文教学，与学 生英文沟通，为学生营造语言气氛；在练习环节设置错误，巩固学生 的基础知识。 学生通过
16、学习，了解了 monkey,tiger,cat,cow 等这几种动物吃 什么，用图片，词卡和多媒体教学的方式激发了学生的学习兴趣，使 得课堂上学生们参与表达的积极性高。但同时这节课也存在不足之 处，由于时间的原因，学生操练的机会较少，学生之间的互动再多一 点，课堂会更加的饱满，对学生基础知识的掌握也起到了促进作用。 通过反思，在以后的教学中，要根据教材内容，适当让学生做更 多的课前准备，比如图片，简笔画之类，使得学生最大程度的参与课 堂；另外，合理安排时间，创设情境，根据实际或者实物情境教学， 引导学生自主表达， 给学生锻炼口语的机会， 在情境中掌握基础知识， 营造良好的英语学习气氛，使学生在更生动，更有趣的情境中提高语 言的运用能力。
