1、Lesson 19 I like fruit! （Period 1） 教学背景分析教学背景分析 1. 教学内容分析教学内容分析 本课选自于冀教版小学英语三年级下册第本课选自于冀教版小学英语三年级下册第四四单元第一课。这一单元的知识体系是单元第一课。这一单元的知识体系是围绕水果围绕水果 展开的。本课分别介绍了展开的。本课分别介绍了 appleapple，pearpear， watermelonwatermelon， orange orange 四种水果以及句型四种水果以及句型 What do What do you like ?Iyou like ?I like.like.。作。作为本单元的第一
2、课，先学习最具有代表性的为本单元的第一课，先学习最具有代表性的四种水果四种水果，这为第二课，这为第二课 的学习作好了铺垫，因此本课在本单元中具有基础性的作用。的学习作好了铺垫，因此本课在本单元中具有基础性的作用。 2. 学学情情分析分析 三年级的学生刚刚学了一个学期的英语，学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听、三年级的学生刚刚学了一个学期的英语，学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听、 说、读的能力。本课的主题是学生熟悉的话题，他们非常感兴趣，愿意参与进来。预设到只说、读的能力。本课的主题是学生熟悉的话题，他们非常感兴趣，愿意参与进来。预设到只 要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用
3、所学知识进行表达。要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达。 教学目标教学目标 1. 语言知识和技能语言知识和技能 1. 能听懂、会说、认读并书写能听懂、会说、认读并书写 apple ,orange,watermelon,orangeapple ,orange,watermelon,orange 四四个单词个单词。 2. 能用能用 What do you like?I like .句型进行自由表达。句型进行自由表达。 2. 过程与方法过程与方法 通过通过设置熊出没里的角色喜欢吃什么水果的设置熊出没里的角色喜欢吃什么水果的情景，采用情景，采用 TPR、图片、听声音等方法呈现单、
4、图片、听声音等方法呈现单 词，利词，利用用Chant、游戏、歌曲、问答等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆。、游戏、歌曲、问答等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆。 2. 情感态度情感态度 通过本课的学习，学生加强对通过本课的学习，学生加强对水果水果的了解，的了解，拓展学生的健康知识拓展学生的健康知识并能在活动中感受英语学并能在活动中感受英语学 习的乐趣。习的乐趣。 4. 教学重教学重难难点点 能听懂、会说、认读并书写能听懂、会说、认读并书写 apple ,orange,watermelon,orangeapple ,orange,watermelon,orange 单词，并用单词，并用 Wh
5、at do you like ?I like .句型进行自由表达。句型进行自由表达。 1 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意 图图 1. Greeting. 1. 与教师进行问候。与教师进行问候。 通过歌曲营通过歌曲营 Step I 造轻松愉快造轻松愉快 2. Sing a song:stand up sit 2. 观看歌曲的动观看歌曲的动 的学习氛的学习氛 Warm-up Down Good morning 围，激发学围，激发学 画，并配动作跟唱。画，并配动作跟唱。 3 Review. 习兴趣。习兴趣。 1. 出示出示熊出没里的角色熊出没里的
6、角色 1. Talk about the pictures . 1.设置设置熊出熊出 没没 图片，并询问学生他们图片，并询问学生他们 的情景，的情景， Step II 都喜欢吃什么水果都喜欢吃什么水果 创设真实的创设真实的 New concepts 2. 学生观看学生观看苹果苹果的图片，通过的图片，通过 语言环境。语言环境。 2 . 教授单词教授单词 appleapple 出示出示 2 . 对对 appleapple 语语音渗透了解字母音渗透了解字母“a a”的发音的发音 苹果苹果图片，纠音，依次图片，纠音，依次 读读 PPT 上的图片。上的图片。 和和 applesapples 准确掌握准确
7、掌握 appleapple 的发音。的发音。以及以及 a a和 an 的区分。 （以对话形式呈现 3 . 教授单词教授单词 applesapples。 3 . 学生听音判断出单词学生听音判断出单词 3 . 以不同的以不同的 形式引出单形式引出单 教师提问：教师提问： appleapple, 并并对教师的问题对教师的问题 “数量数量”进行回答。进行回答。 Listen! How many? 词并进行操词并进行操 (出示出示 三个三个 apple 的图的图 片片) 练，激发学练，激发学 What does it say? 习的兴趣。习的兴趣。 (出示出示 apples 单词单词) 4.课外知识的延
8、伸。 一天一个苹一天一个苹 果医生远离果医生远离 我。我。 An apple a day keeps the doctor away. 4. Say a chant. 通过看图并按通过看图并按 chant 的音的音 乐节奏给出示范：乐节奏给出示范： Apple ,apple,I like apples . 5 5、教授单词教授单词 orangeorange ，oranges,pear,pearsoranges,pear,pears Watermelon,watermelonsWatermelon,watermelons 出示的图片，纠音，依次出示的图片，纠音，依次 读读 PPTPPT 上的单词
9、。上的单词。 5. 根据教师示范，用根据教师示范，用 I like 4. chant 的形的形 创编歌谣，然后两两说创编歌谣，然后两两说 式既有趣味式既有趣味 歌谣，并进行展示。歌谣，并进行展示。 性又有节奏性又有节奏 感，还能激感，还能激 发学生的创发学生的创 造能力。造能力。 5.“水果水果 蹲蹲”的的 6.Make a chant.(小组小组) 游戏，契合游戏，契合 I like_. 情景，既真情景，既真 I like_. 实又有趣，实又有趣， Nice,nice,nice. 实效性强。实效性强。 Yummy,yummy,yummy. 6. Play the game: 水果蹲水果蹲 A
10、aple蹲 apple蹲 Pear蹲 Pear 蹲 Orange蹲 orange蹲 Watermelon 蹲 watermelon 蹲 Step III Consolidation 1.面向全体面向全体 学生学生。 2,3,4 是对单是对单 词句型的一词句型的一 个综合训个综合训 练，由问到练，由问到 答，既给答，既给 pair-work 做做 了示范，又了示范，又 调动了学生调动了学生 的积极性。的积极性。 5. 既是对情既是对情 景的延伸，景的延伸， 又是对以上又是对以上 学习的单词学习的单词 句型的综合句型的综合 练习，通过练习，通过 学习了解水学习了解水 果，果，培养学培养学 生综合运
11、用生综合运用 语言的能语言的能 力。力。 1.1. Books open,read and 1. 学生指读。学生指读。 listen. listen. 2. 总结总结本课所学水果本课所学水果。 2. Read the fruit. 出示各种出示各种水果水果的图片。的图片。 对对 What do you like?Ilike 句型进行操句型进行操练。练。 3. Ask and answer. 4. Pair-work: 4. Pair-work and show Please do the pair-work A: Hello,_. with your partner. B: Hello,_ A:What do you like ? B:I like_. A:Here you are. B:Thank you . 5.课外知识的延伸课外知识的延伸 5.Listen and read. Dont eat too much. Do sports often. 6.Homework. 1、在练习本上书写本课单词。、在练习本上书写本课单词。 2、读句子。、读句子。 4
