1、语文园地 八 第二课时第二课时 语文人教版五年级上 语句段运用 想想下面的句子主要讲了什 么，把它们排成一段意思连贯的 话，读一读，再抄写下来。 阅读是什么？是吸收。 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说 ，或者用笔写。 好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上 的营养。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内； 一个是出，从内到外。 写作是什么？是表达。 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
2、 书写提示 欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动九成宫醴泉铭是其楷书代表作之一。 欧阳询九成宫醴泉铭局部 欧阳询九成宫醴泉铭局部 日积月累 观书有感（其一）朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观书有感（其二）朱熹 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。 译文 其一 半亩大的方形池塘像一面镜子 一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢 ？是
3、因为有那永不枯竭的源头为它 源源不断地输送活水啊。 译文 其二 昨天夜里江边涨起了阵阵春 潮，巨大的舰船轻盈得如同一片 羽毛。向来行驶要白费很多推拉 力气，今天却能在江水中央自在 地顺漂。 作者简介 朱熹（11301200），南宋思想家、哲学 家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。 字元晦。后人尊他为“朱文公”，评价他为“ 理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一 生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武 夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的 门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的 贡献。有朱文公文集。 作品鉴赏 这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
