1、高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 1 页 共 100 页 高考历史总复习知识点梳理汇总高考历史总复习知识点梳理汇总 第一部分第一部分 答题方法答题方法 答题模式 1、历史背景=（国内+国际） （经济+政治+文化+） 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事 + 文化背景=思想、宗教+科技+教育+ 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 3、原因=主观（内因+客观（外因） 主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸 方面因素 客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、 思想因素等
2、 原因分析与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分 析，原因更侧重于动态分析。 4、原因：直接主要根本 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借 口等） 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 2 页 共 100 页 根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观 需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的 直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国 内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民 族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主 义传播等因素；根本原因则是主
3、要原因中最深层的因素。 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建 筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、 不同利益集团矛盾 答题思路 1 答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当； 二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即 段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话； 序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理 分明，一目了然。 2 如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势， 改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措 施是否正确， 是否得以有效贯彻。
4、三看新旧势力的力量对比。 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 3 页 共 100 页 四看改革者的素质如何。 3 外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定 性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问 答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑 关系。 4 内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意， 比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事 件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特 点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较 项一般从所处时
5、代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地 位、影响评价等方面确定。 5 比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、 主要活动、 评价等要素。 属于历史事件概念的可分解为背景、 时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念 的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过 改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背 景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命 的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 4 页 共 100 页 方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影
6、响的知识结 构有包括进步性、局限性等。 6 分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个 方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改 进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是 生产关系因素， 包括新的生产方式的确立， 土地政策的调整， 农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中 央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度 对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有 利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安 定；六是地理条件的因素等。 7 分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法
7、：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济 现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影 响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、 高于教材。 8 历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思 维能力。归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按 其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 5 页 共 100 页 共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来， 形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。 9 开放性问答题的答题方法 基本方法：解答开
8、放性问答题必须明确：重要的不是持何种 观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合 逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因 此，解答此类题目，首先要确定观点。 其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少 漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四， 论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作 用，切忌绝对化。 10 如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题 基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质， 揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进 行。 （1）这种斗争的目的是什么？有何进步或倒退的作用？ （2） 这种斗争的失败是一
9、种历史的必然还是一种偶然？ （3） 如果是偶然， 说明斗争的曲折复杂， 而且要进一步创造条件； 如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。 11 分析历史事物、历史现象的背景 基本方法： 历史背景是影响、 预示事物发展趋向的客观条件， 是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 6 页 共 100 页 些因素可能是显现的，隐现的。 可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需 要。现实因素：是否符合现实情况的需要。主观因素方面： 是否是当事人主观愿望能够的需要。 12 论述题的解答和史论结合的方法： 基本方法
10、：回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非， 表明自己的饿观点。第二，列举史实，说明自己的观点。在 这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子 观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性， 做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观 点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。第三，要适当小 结，升华观点。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史 实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持 “从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是 从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做 到观点与史实的统一。 13 怎样评价历史人物 基本方法：评价历
11、史人物，实际上就是要评价其一生的功过 是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历 史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极 （或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 7 页 共 100 页 些历史人物， 其活动呈现明显阶段性， 所以还要分阶段评价； 第三，评价的标准和原则有： （1）生产力标准（2）人民群 众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要 夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即 要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要 求的，则肯定，反之则否定，同时注
12、意不要用现代人的标准 评价古人； （5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感情 色彩（7）注意两点论和重点论的统一。 学会分析历史事件 如何分析历史事件呢？ 分析历史事件应掌握 4 要素：原因、经过、结果、影响。人 类社会的历史就是原因经过结果影响的演变过 程。 例如“鸦片战争”这一历史事件。高一中国近代现代史(上 册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第 二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的 原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经 过；第二节第一目“中英南京条约”和第二目“中美望厦 条约和中法黄埔条约”讲的是鸦片战争的结果；第二节 第三目“鸦片
13、战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原 因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 8 页 共 100 页 如何分析历史事件发生的原因呢？ 事事不无原因。 1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析 7 要素：历 史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因 素、思想文化因素、个人主观因素。 如秦朝的统一： 历史因素春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局 部统一。 政治因素长期战乱，人民困苦，渴望统一。 经济因素春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国 商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。 民族因素春秋战国时期的
14、兼并战争，民族联系民族融合 加强。 对外关系因素远交近攻的战略策略。 思想文化因素韩非子君主专制中央集权思想。 个人主观因素秦王嬴政本人的雄才大略。 如何分析历史事件的过程呢？ 关于历史事件过程的分析，一般可以有三种方法 1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高 潮结束的逻辑顺序进行归纳。 如鸦片战争经过 4 点：1840 年 6 月，英舰封锁珠江口，战争 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 9 页 共 100 页 爆发接着，沿海北上到达天津白河口1841 年初，英 军扩大战争， 一年内占香港和东南沿海一些城市1842 年 8 月，英军到达南京下关江面，清
15、政府求和，战争结束。 2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。 如八国联军侵华战争 4 点： 廊坊、 杨村大沽天津 北京 3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。 如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两 人共同的行动来掌握。 如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、 麦哲伦四个人的活动来归纳。 如何分析历史事件的结果呢？ 历史事件的结果一般不外乎四种： 成功。如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中 国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。 失败。鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动 和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。 既有成功的地方，也有失败的地
16、方。如辛亥革命、国民大 革命等。 胜而不胜，不败而败。中法战争，中国是胜而不胜，不败 而败，法国是不胜而胜，败而不败。 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 10 页 共 100 页 关于历史事件的结果， 一般应该从 3 个方面考虑： 一个“是什 么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的 结果、为什么会是这样的结果。 如何分析历史事件的影响呢？ 1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析 影响。 如鸦片战争：经济影响鸦片战争以前，中国在经济上是 一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以 后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾
17、销商 品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中 国自给自足的封建经济逐步解体。 政治影响社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任 务和性质的变化。 思想影响萌发了一股“向西方学习”的新思潮。 外交影响由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开 始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中 国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被 侵略、奴役与被奴役的关系。“ 清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它 的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。” 2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总
18、 第 11 页 共 100 页 极影响或局限性，还要分清主次。 如鸦片战争的积极影响：经济上中国自给自足的封建经 济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影 响；思想上新思想的萌发。 如甲午中日战争的积极影响:政治上促成了中华民族的 觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经 济上帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一 步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上 出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶 级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。 3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响， 中外结合思考。 如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战
19、胜，凭借 不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国 资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形 成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次 工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦 为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生或洋务企业 和民族资本企业，或中国资本主义产生；思想上，先进的中 国人向西方学习科学技术。 4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 12 页 共 100 页 种情况： 一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思 考工业革命后西方列强侵华对中国有什
20、么影响，由秦始皇统 一六国的影响思考中国古代统一的影响。 二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课 本上讲了对亚非拉的影响（给亚非拉人民带来了灾难：政治 上欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经 济上经济的剥削和掠夺；思想文化上文化和生活方 式也逐渐发生变化。 ） 。对中国的影响呢？政治上葡萄 牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动， 给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。 第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国， 为清朝人口快速增长奠定了物质基础。 第三，天主教从海 路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。 5、学科交叉分析：学科之
21、间的交叉影响，即历史事件对政 治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利 于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面 影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理 上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。 历史复习要注意 5 个隐形知识点 隐形知识，是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 13 页 共 100 页 常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中，要注意十个 隐形知识点的挖掘和掌握。 一、目录标题中的隐形知识 这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之 中。 如奴隶社会编中“
22、第一章奴隶社会的形成和发展夏商”， 就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中 国奴隶社会的发展时期。与此相类似的知识点有：战国是封 建社会的形成时期；秦汉是封建社会的初步发展时期；五四 运动到中国共产党的“三大”即 1919 年至 1923 年是中共创立 时期；国民党“一大”至汪精卫叛变即 1924 年至 1927 年 7 月 为第一次国内革命战争时期。由此可见，教材的目录标题隐 含着丰富的知识，学习时要善于挖掘和思考。 二、跨章节中的隐形知识 这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因 果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。如战国 时的长平之战隐形于秦统一的背景
23、；曹操及官渡之战、三顾 茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节；司马睿给 祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材；916 年阿保机建 国契丹隐形于五代时限之内； 北宋末年钟相提出“等贵贱、 均 贫富”口号隐形于南宋农民战争； 蒙古政权的耶律楚材劝止窝 阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑；春秋的皮囊鼓风冶 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 14 页 共 100 页 铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。 东周的后期是战国，但东周的后期即公元前 475 年至公元前 256 年，并不等于全是战国，因战国止于公元前 221 年，比 东周时间要长 35 年，这
24、段史实被隐没于教材的删简之列了。 于是，学生在学习时要注意前后知识的联系。 三、插图中的隐形知识 通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了 课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形知 识。如隐形于扉页彩图中的自由引导人民 ，就反映了法 国七月革命；隐形于书中的人物插图达 芬奇自画像 ，就 使人不易觉察到课本举出了达 芬奇的代表作品有 3 个； 隐形 于书刊手迹之类的插图，更暗示了许多知识，“大总统誓词” 中的民国元年， 就是指 1912 年， “严夏和他的主要译著”图中 除天演论之外，还有与孟德斯鸠论法的精神书名相 异的法意等等。学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。 四、地
25、图中的隐形知识 这类知识，隐形于课本的历史地图之中。如“元朝疆域图”和 “漕运图”上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史 实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是 潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北 宋叫东京；宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 15 页 共 100 页 在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。世界历史课本的地 图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上 表明 1783 年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚 山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“1
26、9 世拉丁美洲独立运动”图上，明白告诉学生，在拉丁美洲，除 了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国。 所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消 化。 五、注释中的隐形知识 注释是对教材部分内容的补充说明，按说没有多少必记知 识。可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就出 在注释上。如 1993 年试题的“榷场”，一般答法都是“宋代的 边境市场”。 可这不行， 非得答成注释的“收税贸易市场”不可。 因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期 就开始制造；哈雷是英国近代天文学家；禁军，在南北朝是 指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军；调，指户税，实质上 是人头
27、税； 周髀算经 ，可不能据“算经”二字或载有勾股定 理”就确认为数学专著，因中国古代史选修本就明白注释 为天文学著作；阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。这些 知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视。 高考历史学习 5 种记忆法 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 16 页 共 100 页 一、归类记忆法 整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于 学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代 史讲完之后， 可把教材内容按中央集权制度、 社会经济发展、 赋税制度的演变、土地制度的发展 、科技文化的发展、民 族关系、对外关系、农民起义和农民战争
28、等进行归类。 再 如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、 科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知 识能起到事半功倍的作用。 二、“浓缩”记忆法 “浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼 成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要 点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。 例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点； 背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两 大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机 时间：19141918 年。 经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。 即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役
29、、 日德兰海战。 性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 17 页 共 100 页 给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家 苏联。 例二， 美国独立战争的发展线索， 主要抓住六点： (1)爆发： 来克星顿枪声。(2)建军：第二届“大 陆会议”决定成立大陆 军。(3)建国： 独立宣言发表。(4)转折：萨拉托加大捷。 (5)胜利：约克 镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。 三、串线记忆法 通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期 的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前， 便于学生 理解和巩固。 例
30、如， 中国古代史中赋税制度的演变可整理为： (1)春秋时期鲁国的“初税亩”。 (2)西汉的“编户制度”。 (3)北魏的租调和徭役制。 (4)隋唐的租庸调制。 (5)唐后期的两税法。 (6)明后期的一条鞭法。 (7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。 再如初中中国历史教材中有关李大钊的主要革命活动 的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时 间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动；(2)领导“五四” 运动；(3)创办每周评论 。 宣传马克思主义；(4)参与创 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 18 页 共 100 页 建中国共产党； (5)参与组建国共两党和各
31、革命阶级的统一战 线；(6)1927 年在北京英勇就义。 四、歌诀记忆法 历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等， 用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌 诀的形式。 如记战国七雄各国的方位可编为： 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 东南西北到中间。 再如唐之后的五代十国名称则可编为： 五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。 十国：南、北、汉、闽、楚、吴， 南唐南平前后蜀， 还有吴越毋疏忽。 五、趣味记忆法 有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可根据 不同年级的学生， 教学时联系教材内容， 采用讲述历史故事， 引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一 种新奇的感觉
32、，以引起学生的兴趣， 可提高记忆效果。例 如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。讲楚 汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故。在讲赤壁之 战时朗诵苏轼的赤壁怀古等诗篇。讲商鞅变法告诉学生 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 19 页 共 100 页 用“欠三壶酒 ”的谐音来记前 359 年这一时间， 都能起到较好 的效果。有人讲，历史就是现实。也就是说历史上发生过的 事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中 的很多事都有历史的影子。这样的例子很多，如我们现在的 改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回 顾历史，和中国的战国时
33、代、三国时代、欧洲和西亚的帝国 时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的 现实不也在一幕幕重复上演吗。 所以要学好历史，就不要 把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史，以历史来关照 现实， 那你就会学出乐趣了， 那么对历史就会有深入的体会， 对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。 第二部分 知识点总结 单元一 祖国历史的开端（先秦） 一、阶段特征： 本阶段讲述从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦 始皇统一的中国历史，简称先秦。此阶段时间跨度大，社会 性质变化-从原始社会进入奴隶社会， 从奴隶社会又进入封建 社会。其中夏商西周是奴隶社会的形成，发展和鼎盛时期， 东周
34、分为春秋和战国两个阶段，春秋是奴隶社会的瓦解，战 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 20 页 共 100 页 国是封建社会的形成时期和祖国走向统一的时期。 （一） 、政治-由奴隶社会到统一的封建社会： 1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制 和分封制是奴隶社会的基本制度。 2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族 的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。 3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革， 战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过 渡。 （二） 、经济-奴隶经济到封建经济 1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发
35、展；井田和 贡赋制度是奴隶社会的生产关系。 2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过 渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化； 战国时期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关 系，建立了封建社会的生产关系。 （三） 、民族-华夏族为核心的民族融和 中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争 和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。 （四） 、文化-封建文化的百花齐放百家争鸣： 1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 21 页 共 100 页 时期奴隶制度瓦解的状况。 2、战国时期，
36、形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家， 道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看 法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响十分深 远。 3、 春秋战国时期， 天文历法， 物理和中医有了相当发展， 许多成就位居世界前列。 二、春秋战国时期社会发展的趋势和表现. 三大发展趋势：由奴隶社会向封建社会过渡；由分裂割 据走向政治统一；民族冲突走向融合。 表现： （1）经济上铁器牛耕使用推广，私田逐渐取代 了井田，封建生产关系逐渐取代了奴隶生产关系；政治上 各国的改革变法，包括春秋时期的改革和战国的商鞅变法， 逐步建立了新的封建制度；思想上奴隶社会礼制崩溃，在 百家争鸣中形成了各种封建治国
37、思想，特别是法家更反映了 封建制度的需要。 （2）经济上封建经济发展，各地经济联系增强；政 治上争霸和兼并战争实现了局部统一，为大统一准备；制 度各国变法逐步形成统一的制度准备；理论上法家思想提 倡中央集权，为统一提供理论依据；民族上，华夏族和周 边民族融和为推动统一；长期战乱，人心渴望统一。 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 22 页 共 100 页 （3） 周边匈奴，东胡，戎，越等和华夏族通过战争， 交流等逐渐趋于融合。 三、商鞅变法的背景,目的,性质,内容和评价. 背景: (1)经济-奴隶主土地国有制已大多被封建土地私有制取 代;(2)阶级-新兴地主阶级和奴隶
38、主贵族矛盾深刻,纷纷要求 改革建立地主阶级统治;(3)政治-诸国争霸,兼并富国强兵的 需要;(4)理论-法家理论初步形成,要求改革变法加强集权;(5) 直接-秦孝公的支持和商鞅的策略. 目的-富国强兵,争霸天下. 性质-地主阶级的封建化改革. 内容:经济上重农抑商,奖励耕织,废井田,开阡陌;政治上 废特权,行军功受爵,废分封,行县制;思想上燔诗书而明法令, 加强思想控制;社会上令民为拾伍,实行连坐.-全方位地废除 了奴隶社会的经济政治制度,确立了封建社会的经济政治制 度. 评价: 积极-废除了奴隶主贵族特权,促进封建经济发展;加强新 兴地主阶级中央集权;使秦国强盛起来,为统一六国奠定基础. 消
39、极-严刑峻法和文化高压政策,对后世有不良影响. 四、封建社会初期治国思想的演变和终结. 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 23 页 共 100 页 演变: 法家独尊-战国时期,百家争鸣中形成了多种学派,其中法 家主张改革,法治和中央集权,符合当时历史发展的趋势,被秦 国利用来作为治国的主要依据,建立了统一的集权国家秦朝, 但法家失于暴政,秦朝二世而亡. 汉初用道-秦朝亡于暴政,汉初天下凋敝,西汉采用了黄老 无为思想,恢复经济,出现了文景之治.但道家思想不利于中央 集权,出现了王国问题,威胁西汉统治. 汉武尊儒-汉武帝加强中央集权,董仲舒改造了儒家思想, 吸收法家和道
40、家,主张君权神授,天人感应.汉武帝采纳改造后 的儒学为治国思想,”罢黜百家,独尊儒术”.至此,儒家为主(表), 法家为辅(里),佐之以道的治国思想形成. 认识:中国治国思想由儒法道佛组成.儒家有利缓和矛盾 维护统治,法家有利加强专制集权,道家恢复经济,佛道麻醉人 民. 五、儒家思想的演变历程.现代价值. (1)春秋创立-孔子提出仁,礼,主张以德治国,主张逐步改 良. (2)战国发展-孟子仁政,重民,反对苛政,保证农时,宽刑薄 税. (3)秦朝摧残-秦始皇焚书坑儒,儒家由民间转入地下. 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 24 页 共 100 页 (4)西汉独尊-董仲舒
41、改造,吸收法道,汉武帝罢黜百家,独 尊儒术.儒家成为封建社会的官方正统思想. (5)宋朝系统-朱熹吸收佛道思想,将儒学发展为理学,提 出”存天理,灭人欲”的主张,实际是为封建纲常辩护.儒学系统 化,但也逐渐失去活力. (6)明清受批-四书五经僵化了思想,李贽指责批判孔子,揭 露道学虚伪;黄宗羲反对君主专制提倡法制;顾炎武提倡经世 致用;王夫之提出朴素辨证,发展的思想,主张革新. (7)近代崩溃-在戊戌变法后开始受到批判,新学的传播,科 举的结束都是对儒家的打击;新文化运动中彻底被批判,儒家 失去了其主流地位;1949 年后儒家受极左思潮影响,被当作封 建糟粕完全否定. (8)新的曙光- 新时期
42、以来,儒学对东南亚,东亚等国经济 发展,社会稳定,发挥了积极作用. 现代价值和谐论;统一观;重视德化;重视家庭人伦；民 本思想。 单元二 封建国家大一统（秦汉） 一、阶段特征： 本阶段讲述从公元前 221 年年秦始皇统一到公元 220 年 东汉灭亡的中国历史，简称秦汉。此阶段是封建社会的第一 个高峰，即封建大一统时期。其中秦朝是第一个统一的封建 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 25 页 共 100 页 多民族国家，西汉巩固了多民族的统一封建国家，东汉是封 建统一走向分裂的时期。这一时期，中国社会的的政治大一 统和专制集权格局，经济的封建农工商结合的自然经济格 局，
43、多民族交流融合的格局，大开放中心性外交的格局，应 用性的科技文化格局基本定型，对后代影响十分深远。 （一） 、政治-封建大一统：大统一和制度形成； 1、统一：秦朝顺应历史趋势，完成了中国历史第一次大 统一，影响十分深远。 2、制度：秦朝建立了一整套专制主义中央集权的制度， 为后代所沿用。两汉从多方面发展和完善了这一制度。 3、治国思想：治国思想趋于稳定，从法家，道家到改造 后的儒家。 （二） 、经济-封建经济第一个高峰。 此块属于星号内容，一般情况下高考不考。适当浏览， 特别是生产工具和货币的图。 （三） 、民族-多民族国家的建立巩固 1、秦汉周边生活着匈奴，西域，白越，诸夷等少数民族， 大多
44、出于奴隶社会阶段或更早。 2、秦汉采取有效的手段，巩固了多民族国家，促进了民 族交流，开拓了边疆。这些手段包括自卫战争，通使联系， 经济文化交流，设立管辖机构，和亲等。 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 26 页 共 100 页 （四） 、外交-大开放的基本格局 1、秦汉形成大开放局面，源于国力强盛，政策开放，军 事保障，交通开辟。 2、秦汉在东亚初步形成东亚文明中心，通过两条丝路和 中亚，西亚，南亚，东南亚，欧洲建立联系。两条丝绸之路 是重点。 3、秦汉和各国进行密切的经济文化交流，处于领先的地 位。 （五） 、文化-封建文化的高峰 1、秦汉的科技领先世界，包括天
45、文历法，地动仪，九章 算术，医学等。 2、秦汉的哲学，宗教，史学均有开创性重大贡献。 3、 秦汉的文学艺术有鲜明的大一统的时代特征。 如汉赋， 兵马俑等。 二专制主义中央集权制度的一个核心，两对矛盾（含 义） ，五方面内容和趋势，六个阶段，两面影响。 一个核心:皇权至高无上. 两对矛盾含义和趋势:专制主义的决策方式;中央集权的 权力原则-两者相互联系.皇-相矛盾;中央-地方矛盾. 五方面内容和趋势:中央官制削弱宰相;地方官制分权弱 权;选官制度不断强化;监察制度不断严密;法律体系日趋完备. 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 27 页 共 100 页 六个阶段:秦建立
46、,汉巩固,隋唐完善,宋元强化,明清顶峰. 近代结束. 两面影响:前期积极为主,后期消极上风.积极-巩固多民族 统一国家,维护社会稳定,促进经济发展民族融合,中华文明的 连续稳定发展;消极-皇权暴政，激化阶级矛盾;保守阻碍新生 因素。 单元三 封建国家分裂和民族融合(魏晋南北朝) 阶段特征： 本阶段讲述从公元 220 年曹魏废汉到公元 581 年隋朝建 立的中国历史，包括三国鼎立，西晋短期统一，十六国和东 晋并立，北朝（北魏，东西魏，北齐周）和南朝（宋齐梁陈） 对峙等四个阶段。这一时期，政治分裂，政局动荡，但蕴含 统一，经济江南持续开发，民族出现大融合局面，对外关系 丝路中断，文化具有鲜明的时代
47、特征。 （一） 、政治-封建国家分裂和长期动荡； （二） 、经济-南方的开发和北方的恢复。 1、特点：江南开发中原相对缓慢，士族和庄园经济和寺 院经济发展，商品经济水平较低，各民族交流加强。 （三） 、民族-民族迁徙和大融合 （四） 、外交-暂时中断。 由于受这一时期国家分裂和政局动荡影响，传统的丝绸 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 28 页 共 100 页 之路不太畅通，但佛教的传入出现高潮。 （五） 、文化-鲜明的时代特征 这一时期，应用科技方面的数学，农学，地理取得一批 成果，佛教流行，道教变成统治阶级的宗教，文学承上启下， 书法，绘画和石窟艺术取得重大成就
48、。 单元四 封建国家的繁荣（隋唐） 一、阶段特征： 本阶段讲述从公元589隋朝统一到公元907年唐朝灭亡， 包括短暂的隋朝和唐朝两个历史阶段。隋朝时间虽短，历史 地位十分重要，为唐朝的盛世局面奠定了基础。唐朝前期， 形成封建社会繁盛局面，安史之乱后，唐朝走向衰落。这一 时期，政治清明，国家统一，社会安定；封建经济全面繁荣； 多民族国家得到重要发展和巩固；对外交往盛况空前；封建 科技文化辉煌灿烂。 （一） 、政治-封建国家统一安定； 1、隋朝完成大统一，从各个方面巩固了统一。 2、唐朝初期，贞观之治到开元盛世，行程了封建社会的 盛世局面。 3、隋唐从政治，经济，军事上开创和完善了封建制度， 包括
49、三省六部，科举制，租庸调制和两税法，府兵制和募兵 制。 高考历史总复习知识点高考历史总复习知识点梳理汇总梳理汇总 第 29 页 共 100 页 （二） 、经济-封建经济全面繁荣。 1、原因：国家统一，交通发达，轻徭薄赋，劝课农桑， 民族交流，中外交往。 2、表现：农业上经济重心南移和农产品商品化，手工业 唐三彩和秘色瓷，商业的货币，市场发达，城市四大都市兴 旺。 （三） 、民族-多民族国家发展巩固 1、特点：多民族国家得到进一步发展和巩固-边疆各族 都获得了重要发展建立了政权；中原和边疆交流密切，促进 了双方发展；中央王朝政策开明加强了管辖和联系；唐朝的 疆域空前广阔。 2、中央采取开明灵活的民族政策，包括战争，管辖，册
