1、 第 1 页 共 8 页 语文园地二语文园地二 教学目标：教学目标： 1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。 2.词句段运用：体会词句重复的妙处；谈谈人物说话时“说” 的不同表达方式。 3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工 整。 4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。 教学重点难点：教学重点难点： 1.重点：阅读文章，关注场面描写；背诵关于“爱国”的名人 名言。 2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。 教学准备：教学准备： 1.准备书法作品的课件。 2.词句段运用课件。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、揭题导入一、揭题导入 今天我们学习
2、“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、学习二、学习“交流平台交流平台” 1.复习本单元学习的课文。 第 2 页 共 8 页 2.本单元学习的方法。 关注场面描写 3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？ （1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。 （2）可以围绕重点写写批注，或感受。 4.交流。 （1）阅读文章，要关注场面描写。 （2）要学会在作文中进行场面描写。 5.怎样在习作中进行场面描写呢？ （1） 注重对整个场面进行概括性地描写， 这便是“面”的描写。 （2）注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是 “点”的描写。 （3）注重点面结合，活动过程才会给人留下完整
3、的印象， 才能够把重点部分写具体。 6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。 冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节 奏,有感情。随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛 到位的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲, 又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥 漫整个广场。声浪碰到群山, 群山发出回响；声浪越过延河, 河水演出伴奏；几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。 生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能 第 3 页 共 8 页 够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的 团结一致。 生：这是对延安歌唱场面的描写。既有
4、鸟瞰式的描绘,又有特 写的镜头,点面结合,层次分明,把一个热闹非凡的伟大场面, 写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。 三、学习三、学习“词句段运用词句段运用” 1.出示课件。 读句子，注意红色画线的部分，说说这样写的好处。 A.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘 拂的声音。 B.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明 朗,使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。 2.朗读，理解句子意思。 3.讨论词句反复运用的妙处。 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的 修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特 意重复使用某些词语、句子或者段
5、落等。 4.反复与排比的不同。 数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。排比，结构 相似的短语或句子必须三项，或三项以上。 四、继续学习四、继续学习“词句段运用词句段运用” 1.出示“词句段运用”课件。 第 4 页 共 8 页 写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一 写。 A.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来 一声赞叹：“多好啊！” B.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝 了伙伴的邀请。 C.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我 就后悔了。 D.满腹下甚至盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿 了？” 2.朗读，理解其意思
6、。 3.分析不同的“说”。 A 句是“赞叹”，B 句是“婉言谢绝”，c 句是“话一出口”，D 句没有用“说”，只是用“：”引出说的内容。 4.生活中形容“说”的词语比较多， 如“窃窃私语”、 “谈论”、 “争 吵”请选择表示“说”的一个词语写人物的“说”。 五、总结训练点，布置作业。五、总结训练点，布置作业。 1.本节课学习了阅读文章要关注场面描写，以及词语反复的 妙处。 2.“说”可以用不同方式加以表达，请写一句人物的说话。 第 5 页 共 8 页 第二课时第二课时 一、复习旧知，导入新课。一、复习旧知，导入新课。 1.交流词语反复的妙处。 2.谈谈课文开国大典中的场面描写。 二、学习二、学
7、习“书写提示书写提示” 1.出示书法作品的课件。 2.学生朗读。 3.交流两幅书法作品的相同点、不同点和妙处。 相同点：作品后面都有题款。 不同点：游子吟是一首诗，是竖着写的。 草原（节选）是课文的一句话，是横着写的。 妙处：字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的 感觉。 4.老师指导：完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同 时要全面。另外要注意以下几点： （1）行款整齐，布局合理。 （2）书写正确，不出现错别字，不规范的字。 （3）养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 5.学生临摹，注意要求。 6.老师及时点拨。 三、学习三、学习“日积月累日积月累”。 1.旧知导入。 第 6 页
8、 共 8 页 “人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”这句诗选自文天祥的 过 零丁洋，这句诗诠释了文天祥的爱国之心，捍卫了中华民 族的尊严，证明了中国人是有民族骨气的！接下来我们再来 学习几则爱国名言。 2.教师范读。 3.学生齐读。 鞠躬尽瘁，死而后已。【三国】诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。【三国】曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。【宋】李纲 位卑未敢忘忧国。【宋】陆游 4.学生理解意思，交流感受。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已： 停止。指全心全意地贡献出全部力量；到死为止。 为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。这句话可以看出 曹植非常的热爱国家。 祖宗留下来的
9、土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不 能让给别人。这句话告诉了后人要保卫祖国的疆土，神圣不 可让敌人侵犯。 尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。这句话充分 说明了每个人都有为祖国担忧的意识，因为维护祖国的尊严 是中华儿女的责任！ 5.讲一则爱国故事，学生谈感悟。 第 7 页 共 8 页 爱国的杜子威 在苏州， 流传着一位归国博士的动人事迹。 他叫杜子威， 是苏州医学院副院长。 他出生在日本， 在东京获得博士学位。 1972 年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。 侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造 了一座研究室花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报 酬，把研究室献给了国
10、家。有人以为杜子威很有钱，问他： “你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌， 才 45 元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献 给了国家，自己却省吃俭用戴的是 45 元的手表。人们被他 这种崇高精神所感动。敬佩地伸出了大拇指。 1979 年，杜子威率领医学代表闭访问日本，他离开日本 七年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。 可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有 半个月。杜子威舍不得这点宝贵的时间，全安排了工作，只 是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才 回家吃了一顿饭。 1982 年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，
11、 从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。 杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后给我 寄点”。 四、总结训练点，布置作业。四、总结训练点，布置作业。 第 8 页 共 8 页 1.书写作品要行款整齐、布局合理，还要正确。 2.理解、背诵关于“爱国”的名言。 板书设计板书设计 语文园地二语文园地二 阅读文章关注场面描写 词语反复不同的“说” 书写提示行款整齐、布局合理、正确规范 爱国名言 教学反思：教学反思： 1.理解名句不能仅仅是积累，要在理解意思的基础上加以背 诵，这样不仅知其然，而且知其所以然。 2.书写指导不要泛泛而谈，而是要根据学生的实际情况具体 指导，比如行款整齐，各人的理解是不一样的，要适时点拨， 指导要细，让学生发现并及时改正。
