1、- 1 - 20192019- -20202020 学年下期期末考试学年下期期末考试 高一语文试题卷高一语文试题卷 本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间 150150 分钟，满分分钟，满分 150150 分考生应首先阅读答题卡上分考生应首先阅读答题卡上 的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。 一、现代文阅读一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题）小题） 阅读下面的文字，完成各题。 人类善待野生动物的理念和实践在我国有着漫长的历史，到了宋代又有
2、了新的表现和探 索，这较好地体现在诗和词这两种当时最为流行的艺术形式之中。在宋代诗词中，一方面有 围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人文意 识的独到理念。宋代诗词细致描写了对待野生动物的各种场景和操作环节。其中以和善仁爱 的方式对待野生动物的活动也有不少记载，由于场合和条件不同，我们可以从三个方面把握。 一是在日常生活之中尽量以善心慈念对待野生动物。王安石的放鱼说：“捉鱼浅水 中，投置最深处。当暑脱煎熬，翛然泳而去。岂无良庖者，可使供七箸。物我皆畏苦，舍之 宁啖茹。”这是荆公所记自己救鱼食素的一次生活经历。苏东坡次韵定慧钦长老见寄八首 说：“钩帘归乳燕，
3、穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这都是日常生活中人们经常 能碰到的事，举手之劳可以为动物放一条生路。虽然东坡的说法有一定宗教背景，但对普通 人也有启示意义。 二是尽量人道地对待捕获的野生动物。人类在和野生动物的“交往”中肯定会捉取大量 野生动物。除大部分被杀掉之外，人类还有较为“友善”地对待它们的方式方法。宋代有大 量的放生活动，这在诗词中有许多描写。欧阳修驯鹿讲到自己想放掉一只被网捉住的鹿， “南山蔼蔼动春阳，吾欲纵尔山之傍”“饮泉啮草当远去，山后山前射生户”，他不仅希望 这头驯鹿回到适宜自己生存的山野之中，而且规劝它避开猎户。不过，当时诗人们关于放生 产生了意见分歧。杨备长命洲写道：
4、“狐狸口腹应潜饱，就死多于日放生。”放生的动 物大多被狐狸吃掉了。马之纯长命洲写道：“不杀自然能不放，却将实祸博虚声”他认 为放生实际上是一种导致动物灾祸的方式，但放生者却得到了好的名声。这里杨、马二位是 从保护野生动物的角度反对放生这种形式。还有一种方式是把捕获的野生动物饲养起来。赵 有诗写道：“马寻旧路如归去，龟放长淮不再来。” 三是在渔猎活动中尽量给野生动物留一条生路。渔猎是人类的一种十分残酷的实践活动， 在传统社会中它又具有一定的必然性和合理性。在这种活动中更有保留“一念之善”的必要 - 2 - 性。范仲淹写有观猎一诗，讲到对野生动物的残杀，但同时也强调“惟开三面者，盛德 播弦匏”。他
5、借助商汤“网开三面”的故事强调要给野生动物留下一线生机，实际上是在保 留动物的族类。苏辙和子瞻司竹监烧苇园因猎园下讲道：“吾兄善射久无敌，是日敛手 称不能。凭鞍纵马聊自适，酒后醉语谁能应？”苏轼在这种烧猎中不愿射野兽，应该和他对 这种猎杀野兽的方式不满有关。秦观和裴仲谟放兔行郑伯英放龟写了诗人从猎人、 渔夫手中买下兔、龟放入山林、水泽的事。从先秦时代起，我国就有渔猎而不斩尽杀绝的传 统，在宋代这一传统仍有较多表现。 可以说，宋代诗词在很大程度上反映了那个时代人类和野生动物关系的真实状态。从思 想资源来看，这些善待动物的理念主要来自儒家的仁爱思想和佛教的慈悲观念，在快速发展 的当下，我们可以从宋
6、人的思想和实践中得到一些有益的启示和借鉴。 （摘编自刘东超宋代诗词中善待野生动物的理念和实践 ） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在诗词中，宋人强烈的人文意识和理念，仅是通过细致描写人类善待野生动物的方式和方 法来表达。 B. 从宋代诗词作品的细致描写中可以看出，以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋 人的共识。 C. 对待捕获的野生动物，人类较为“人道”的方式有放生和饲养，但杀掉仍然是主要的处理 方式。 D. 苏轼不愿在烧猎中射野兽，体现出他的“一念之善”，也反映出他对渔猎活动必要性和合 理性的质疑。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A
7、. 文章主体部分采用先总说再分说结构，较为系统地介绍了宋代诗词中善待野生动物的理 念和实践。 B. 文章第二段引用苏轼的诗句，旨在论证在宋人的日常生活中存在以善心善念对待野生动物 的理念。 C. 文章第三段采用举例论证，阐述了宋代诗人们对待放生活动的不同态度，使文章更具说服 力。 D. 文章第四段举秦观和郑伯英的例子，是为了证明“渔猎而不斩尽杀绝”的传统在宋代有较 好传承。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） - 3 - A. 不少宋代诗词内容体现了当时人们对待野生动物的善心慈念，这有助于现代人较大程度地 了解宋代人与野生动物的关系。 B. 正是宋人有大量的放生活动，宋代的野生动
8、物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常 和谐。 C. 范仲淹在诗作中引用了商汤“网开三面”的故事，表明“渔猎而不斩尽杀绝”的传统从先 秦时代就已经开始。 D. 宋人善待野生动物的理念和实践，可以为当下我国全面禁止非法野生动物交易、革除滥食 野生动物陋习这一举措的落实提供借鉴。 【答案】1. C 2. D 3. B 【解析】 【1 题详解】 此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良 好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选 项的说法是否与原文一致。 A 项，“仅是通过细致描写人类善待野生动物的方式和方法来表达”理解
9、有误，原文说“一方 面有围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人 文意识的独到理念”，细致描写和贯穿人文意识的独到理念是共同存在于宋代诗词的两个方 面，而非只是通过细致描写来表达人文意识和理念。 B 项，“以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋人的共识”于文无据，原文只提到宋 代诗词中记载了不少以和善仁爱的方式对待野生动物的活动，但不能说明这是当时宋朝人的 共识。 D 项，“也反映出他对渔猎活动必要性和合理性的质疑”无中生有，原文是说“应该和他对这 种猎杀野兽的方式不满有关”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析
10、文章的结构思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是 什么观点和论证的方法。 D 项，“是为了证明渔猎而不斩尽杀绝的传统在宋代有较好传承”错误，文章第四段举秦 观和郑伯英的例子，也是为了证明宋朝人在渔猎活动中尽量给野生动物留一条生路。 - 4 - 故选 D。 【3 题详解】 本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题， 然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点 和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。 B 项，推断有误。文中并未体现“宋代的
11、野生动物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常 和谐”的结论，且从文中“尽量人道地对待捕获的野生动物”“除大部分被杀掉之外”等处， 也能看出与此结论相悖。 故选 B。 【点睛】论述类文本答题技巧：1.读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者 的基本观点，务必理清论述的结构和思路。2.筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的 过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以 备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和 选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句。4.题干与原文对比 异同找选项。一
12、定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5. 立足原文，排除干扰项。阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题）小题） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： “直播电商”是一个广义的概念，直播者通过网络直播平台或直播软件来推销相关产品， 使受众了解产品各项性能，从而购买自己的商品的交易行为，可以统称为“直播电商”。它 既包括直播者为原有的电商企业利用直播推销产品，也包括娱乐型社交直播平台上直播者通 过直播方式向其他平台的电商企业引流，还包括直播者在平台上有自建或者合作商户，直播 者通过直播将受众吸引
13、到其他非平台商户交易。 近年来，随着网购消费升级的日益加速，消费领域新场景、新业态、新应用不断涌现。 2016 年开始，“直播十电商”成为一种新兴的网购引流方式，消费者对于网红流量的关注度、 对于商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升，越来越多的消费者通过观 看网络直播下单购物。预计未来直播电商行业总规模将继续扩大主播们卖力的讲解、真切的 体验分享，商品的直观呈现，刷屏的评论，让消费者乐于下单。因此，不少直播平台和电商 平台都在大力发展直播电商购物模式。受疫情影响，消费者“云逛街、云购物”的热情高涨， - 5 - 更是助推了这种模式的演进。 （摘编自直播电商购物消费者满意度在线调
14、查报告 ） 材料二： (摘编自2020-2021 年中国直播电商行业运行大数据分析及趋势研究报告) 材料三： 直播带货为什么这么火？除了主播个人效应和品牌折扣诱惑的“催化”外，线上替代线 下所带来的即时性、互动性以及社交化的消费场景，缩短了商品抵达用户的心理距离，带来 了更便利、更新鲜、更快捷的消费体验，从而有效提高了商品转化率，本质上是一种“注意 力经济”或“体验经济”的延伸。显然，直播的特有功能，正在颠覆人们对于零售的既有印 象，尤其是直播模式带来的市场下沉，是一个几乎双赢的思路探索。 随着 5G 时代的到来， 叠加新一轮消费升级风口， “直播”无疑将会撬动更为巨大的市场， 甚至会激发消费
15、产业的重新洗牌和业态重构。可以预见，一个更加智慧、有趣、透明的商业 世界正在拉开帷幕。这种趋势，在政府层面也得到佐证。近日，由国家多部委联合印发的关 于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意见强调，鼓励线上线下融合等新消费 模式发展、加快构建“智能+”消费生态体系。一言以蔽之，直播带货，或许仅仅是这场深刻 变革的开始。依托世界规模最大的中等收入群体以及十四亿人口基数的市场空间，“直播+” 能够引领中国经济到达的未来，或许比想象中还要广阔。 毫无疑问，直播带货已经成为各大电商平台热衷的营销方式。但快速发展之下，直播带 - 6 - 货中的“翻车”事件屡有发生，给消费者带来不少困扰。价格优惠绝
16、对是直播带货的一大利 器。价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词，产品与宣 传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是“三无产品”；有的平台直播数 据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障。前有某主播把阳澄湖“洗 澡蟹”说成阳澄湖大闸蟹， 后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚。 这些“翻车” 事件，直接从“带货”变成“带祸”，透支了消费者的信任，影响了直播带货的整体口碑。 （摘编自直播带货：一阵“风”还是新“风口 新华日报2020 年 4 月 8 日） 4. 下列关于“直播电商购物”的表述，不正确的一项是（ ） A. 直播电商购物是
17、伴随网购消费升级而产生的不同于传统电商购物的新型购物方式。 B. 直播电商购物既可以在电商企业平台上进行，也可以通过娱乐型社交直播平台实现。 C. 直播电商购物即时互动性强、顾客体验真切等特点，能给顾客带来更便利、更新鲜的消费 体验。 D. 直播电商购物受此次疫情期间消费者网上购物热情的影响，其模式得到进一步演进。 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 2014-2018 年，我国网络零售额和网络零售占比逐年上升，这表明网购消费在人们生活中 地位不断提高，网购已成为国人的重要消费渠道。 B. 预计 2020 年，我国直播电商市场规模将比去年扩大超一倍，但增长率将大幅
18、放缓，这与 我国近年来网络零售增速逐年下降有关。 C. 随着新一代通讯技术和新一轮消费的升级，加上政府的政策鼓励和国内巨大的消费市场， “直播+”将会给我国未来经济发展带来巨大影响。 D. 比起主播个人效应和品牌折扣力度，优质的产品质量与服务才始终是直播带货的生命，如 果透支消费者的信任，其整体口碑将会受到影响。 6. 假如你要为“两会”写一份关于促进直播电商购物发展的微议案，你将如何撰写你的议案 要点？请结合文本，从电商平台、商家主播、监管部门角度列出要点。 【答案】4. C 5. B 6. 电商平台：要加强自我管理，完善评价机制，规范平台内商家与主播的销售行为，对失 信的商家和主播进行处罚
19、。商家主播：要保证产品质量，诚信经营，增强服务意识，做好 售后服务保障；监管部门：要加强对直播购物的监管力度，建立健全诚信评价机制，加大 违法成本（惩处力度） ，促进行业良性发展。 【解析】 - 7 - 【4 题详解】 此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良 好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选 项的说法是否与原文一致。 C 项，曲解文意，“顾客体验真切”表述有误，结合原文“主播们卖力的讲解、真切的体验 分享可以看出，是主播有真切的商品体验、并向顾客分享，并非是顾客的体验真切。 故选 C。 【5 题详解】 此
20、题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应 位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲 解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。 B 项，“这与近年来网络零售增速逐年下降有关”曲解文意，结合材料二可知，近年来网络零 售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播电商购物增长率将大幅放缓，主要与市 场规模基数有关。 故选 B。 【6 题详解】 本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题 干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。 由“价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在
21、推荐某产品时夸大其词，产品与宣 传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是三无产品”可以概括出“电 商平台：要加强自我管理，完善评价机制，规范平台内商家与主播的销售行为，对失信的商 家和主播进行处罚”； 由“有平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障”可以 概括出“商家主播：要保证产品质量，诚信经营，增强服务意识，做好售后服务保障”； 由“前有某主播把阳澄湖洗澡蟹说成阳澄湖大闸蟹，后有某网红直播推荐小龙虾因发布 虚假广告被处罚。这些翻车事件，直接从带货变成带祸，透支了消费者信任， 影响了直播带货的整体口碑”可以概括出“监管部门：要加强对直播购物的监管力度，建
22、立 健全诚信评价机制，加大违法成本（惩处力度） ，促进行业良性发展”。 【点睛】非连续性文本解题方法： （1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的 - 8 - 培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入 探究规律。 （2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面， 逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以 从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写 作意图出
23、发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公 正，不能任意拔高或者贬低。 （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读（本题共本题共 3 3 小题）小题） 阅读下面的文字，完成各题。 抓药 莫小谈 那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛 有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。 之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：小鬼，又长高 了。父亲一笑：过些时，就能单独来了。随后父亲又说：再抓几副药，我爹还是咳得厉害。 接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药：丹参六钱，当归三钱，白术四钱，砂仁、 七叶
24、一枝花各两钱，胆南星一钱记着加水煎 15 分钟，滤出药液，再加水煎 20 分钟，去 渣，日服两次。 父亲收起药方和药包，又补问一句：去哪里买药引子？ 中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要 么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一。 回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对 爷爷说：我去取个药引子。 爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧，快去，路上小心些。 我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。 一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开
25、。 有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？ 九岁。 都成小伙了。 - 9 - 嗯。 以后能自己为爷爷抓药不？ 能。 父亲笑笑：兔崽子，出息了。 一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂。最后，父亲冲着爷爷磕了 三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走，路上小心些。 父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？ 看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥。 父亲点了点头。 今天，药师爷的牌位是扣着的。 我看了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。 喔，小鬼，是来给爷爷抓药的吧？ 是。 这几天还咳得厉害？ 厉害。 带血不？ 带。 喊疼不？ 喊。
26、纪先生面朝立着的几个人说：他爷爷肺痨，老病号了。 立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方。 纪先生对药铺伙计说：乌骨藤、槲寄生各六钱，前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花 蕊石各四钱，松香、乳香各三钱还按之前的方法煎服，一日一剂。 包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入 药，就妥当了。 嗯。我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。 纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子。 我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子。 打头的人向胖子发话：你拿着方子，陪孩子一起去。 到了栓祥药铺，我说：栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方
27、子。 - 10 - 栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说：把方子给我看看。 胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了。 那不行，冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻 后成惊者切不可服。栓祥叔态度坚决，不让我看药方，我万不敢抓药。 我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给， 就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生。栓祥医生细致，默念着 方子，反复核对每一味药的每一种计量。 补完药方后，胖子又随我回家。爷爷注视着胖子，问我：他是谁？我说：从纪先生药铺 跟来的，还陪我去了栓祥叔那里抓药。 爷爷“哦”
28、了一声，又咳，身子一颤一颤。 又咳血没？我问爷爷。 一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血。 疼吗？我又问。 疼。 我忙为爷爷煎药。至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？ 爷爷只顾咳，喊疼，不理他。 胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边， 冷冷地问：为什么不喝药？ 爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。 胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。 这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常。 当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党，街坊压低 声音。街坊走后，爷
29、爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。 之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲去取药引子之前，把药方“揣到怀里，捂了捂，又按了按”，此处动作描写反映了父 亲对药方的谨慎态度，体现了父亲的孝心。 B. 以对话推进情节是这篇小说突出的叙事特征，而人物对话大多简洁、交际目的性强，这正 是由当时的特殊环境和人物的特殊身份所决定的。 - 11 - C. 小说插叙部分写“我”和父亲一起去抓药节奏较快； 写“我”独自去抓药， 则慢节奏详写， 这种张弛有度的叙事节奏增强了小说的吸引力。 D.
30、 小说聚焦于“抓药”这一特定事件，讲述了地下工作者与敌人斗智斗勇的故事，表现出地 下革命斗争的艰难，赞颂了他们无畏的牺牲精神。 8. 小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请结合作品简要分析 9. 小说善用伏笔与照应增添其艺术性。请从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子， 并简要分析。 【答案】7. A 8. “我”是小说的叙述者，以第一人称来讲述故事，增强了小说的真实 性；“我”是贯穿全文的线索人物，小说通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的 巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；推动情节的发展，“我”在抓药过程中的言行表 现使得“我”顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。小说以儿童视角来叙
31、述，作为九岁的 孩子，“我”对成人世界无法完全理解，因此形成了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下 想象与思考的空间。运用第一人称“我”来写，有助于突显主旨。通过“我”这个年幼的 孩子都能感到“所有的人表现异常”，更加突出了地下工作者斗争的艰难、无畏、智慧勇敢。 （或者以“我”的视听感受来突出地下斗争的艰难，纪先生等地下党人的机智勇敢，大无畏 的斗争精神） 9. 父亲抓过药，回到家后，取出药方揣到怀里捂了捂，又按了按，“揣”“捂”“按”三 个动词，能够看出父亲对药方谨慎小心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通 的药方，暗示结尾纪先生的地下党的身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为
32、做出 了解释。父亲在离开的头天对“我”交代，药师爷牌扣着放时，听纪先生的，他问啥就答 啥，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外，暗示抓药并非只是抓药而已，暗示结尾纪 先生地下党的身份。爷爷咳嗽时声音大得四邻八舍都听得到、空气中的中药味儿像雾一样 弥散，文中说爷爷的病是“多年的肺痨并且“疼痛咳血”，与结尾处“爷爷的病就此好了” 形成了鲜明对比。多年的病，却好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的 声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象，也在力图使四邻八舍相 信他在生病。暗示爷爷实则没有病，为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释。爷爷对父亲 的两次叮嘱，暗示父亲要做的
33、事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党，也为结尾“之后， 我再也未看见过父亲”做出了解释。开头写济世堂药铺气氛的凝重，后写胖子抢夺药方，以 及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕消息的传递，暗中查访相关 - 12 - 人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。 （写胖子的某一次行为即可）每次在济世堂抓完药 都要再去另一个地方抓药引子的情节暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传 递某种信息。 【解析】 【7 题详解】 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文 本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的
34、内 容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。 A 项，“体现了父亲的孝心”理解有误，结合后文“之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣 喜的是，爷爷的病就此好了”看，父亲应该也是地下党，而爷爷是装病，他们利用药方在传 递信息。因此这个动作应该是暗示药方十分重要，里面藏有重要的信息。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是：为主要人物服务，烘托突出主人公性格 （性格上对比差异） ；深化主题（次要人物性格与主题间联系） ；推动故事情节发展（站在次 要人物角度推动故事发展） ；让读者感觉更真实可信；烘托气氛等。 首先看“我”的身份
35、，从文中描写来看，“有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？ 九岁。都成小伙了”，可见“我”是一个只有九岁的孩子，而“我”又是第一人称，因此小 说是采用第一人称，以“我”的视角来讲述故事，这样写从读者的角度来看，增强了小说的 真实性，以儿童视角来叙述，作为九岁的孩子，“我”对成人世界无法完全理解，因此形成 了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间。 从情节角度来看，“我”是贯穿全文的线索人物。小说描写了“我”的见闻感受，开头描写 “那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有 些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里”，这个倒扣的“药师爷
36、的牌位”引 起了“我”的警觉，于是开始回忆与之有关的情节，提到“父亲没有和我告别，但我清晰记 得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听 纪先生的，他问啥我答啥”，这样通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的巧妙对接， 使小说情节顺畅，结构紧凑。同时“我”也推动了情节发展。比如后面“我”抓药的过程， “我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了 孩子。我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子”“我又 - 13 - 哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他
37、， 哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生”，“我”两次机智地哭闹，推动 了情节发展，使得“我”顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。 从主题展现上来看，通过“我”的视角看纪先生、父亲等这些共产党员的表现，比如用扣着 的祖师爷牌位来暗示情况有变；靠爷爷装病来做掩护，通过药方传递消息；以及“我觉得所 有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常”等感受，突出了地下工作者斗争的 艰难、无畏、智慧勇敢。 【9 题详解】 本题考查鉴赏小说情节结构手法。情节结构手法通常有，线索、悬念、抑扬、伏笔、照应、 对比、衬托、突转等手法。考生要学会分析判断这些手法的特点，能从文章中找出相应的例 子，结
38、合语境分析其妙处。本题要求从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简 要分析。伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文 将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。 首先来看结尾，“当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下 党，街坊压低声音”，纪先生是共产党，前文有几处伏笔。 比如“回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按， 对爷爷说：我去取个药引子”，“揣”“捂”“按”三个动词，能够看出父亲对药方谨慎小 心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通的药方，暗示结尾
39、纪先生的地下党的 身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为做出了解释。 父亲临走前对“我”的叮嘱“你单独抓药时，要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多 说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，提示“药师爷牌扣着放”时“听纪先生的，他问啥就 答啥”，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外，暗示抓药并非只是抓药而已，暗示结 尾纪先生地下党的身份。 爷爷对父亲的两次叮嘱“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧， 快去，路上小心些”“最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走， 路上小心些”，这些话暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党，也为结尾 “之后，
40、我再也未看见过父亲”做出了解释。 还有环境描写以及胖子的行为，也暗示了纪先生身份特殊，如“那天，我去济世堂为爷爷抓 药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药 师爷的牌位也扣放在那里”，“我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去”“胖子不给， - 14 - 一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了”“补完药方后，胖子又随我回家”“至此， 胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？”“胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走 到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？”，济世堂药铺气氛 的凝重，后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一
41、系列行为，都表明着他在 警惕消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。 还有爷爷的咳嗽，“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到”，以及煎药的描写， “一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开”，似乎爷爷病得很重， 但结尾却写“但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”，文中还说爷爷的病是“多年的肺痨并 且“疼痛咳血”，多年的病，却好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的 声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象，也在力图使四邻八舍相 信他在生病。暗示爷爷实则没有病，为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释。 关于药方的描写，如“中医注重药
42、引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四 爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍 的药，等等不一”“包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药 铺买一钱冰片入药，就妥当了”，每次在济世堂抓完药都要再去另一个地方抓药引子的情节 暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传递某种信息。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题）小题） 阅读下面的文言文，完成各题。 赵普字则平，幽州蓟人。太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。 时获盗百余，当弃市，普疑有
43、无辜者，启太祖讯鞫 之，获全活者众。太祖领同州节度，辟为 推官。及受禅 ，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。五年春，加右仆射、昭文馆大学 士。俄丁内艰 ，诏起复视事。遂劝帝遣使分诣诸道，征丁壮籍名送京师，以备守卫；诸州置 通判，使主钱谷。由是兵甲精锐，府为充实。普为政颇专，廷臣多忌之。时官禁私贩秦、陇 大木，普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第，吏因之窃货大木，冒称普市货鬻 都下。权 三司使赵玭廉 得之以闻。太祖大怒，促令追班，将下制逐普，赖王溥奏解之。开宝八年，出 为武胜军节度、检校太尉兼侍中。帝作诗以饯之，普奉而泣曰：“下赐臣诗，当刻石，与臣 朽骨同葬泉下。”帝为之动容。翌日，谓宰相曰
44、：“普有功国家朕昔与游今齿发衰矣不容烦 以枢务择善地处之因诗什以导意普感激泣下朕亦为之堕泪”时枢密副使赵昌言与胡旦等厚 善。会旦令翟马周上封事，排毁时政，普深嫉之，奏流马周，黜昌言等。郑州团练使侯莫陈 - 15 - 利用骄肆僭侈，大为不法，普廉得之，尽以条奏，利用坐 流商州，普固请诛之。淳化三年春， 以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致政 ，中使驰传抚问，三上表乞骸骨。拜太师 ，封魏 国公，给宰相奉料，令养疾，俟损日 【注】赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。七月卒，年七十一。 （节选自宋史赵普传 ） 【注】损日：病情减轻的时候。损，疾损，病情减轻。 10. 下列加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.
45、 启太祖讯鞫 之 鞫：审问。 B. 冒称普市货鬻 都下 鬻：卖，出售。 C. 权三司使赵玭廉 得之以闻 廉：察考，访查。 D. 利用坐 流商州 坐：因为。 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导意/普感激泣 下/朕亦为之堕泪/ B. 普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导/意普感激泣 下/朕亦为之堕泪/ C. 普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导/意普感激泣 下/朕亦为之堕泪/ D. 普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择
46、善地处之/因诗什以导意/普感激泣 下/朕亦为之堕泪/ 12. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 受禅是我国上古时期推举部落首领的一种方式，也指王朝更迭时新皇帝承受旧帝让给的帝 位。 B. 丁内艰是我国古代的丧制名，也称丁母忧。凡儿子遭母丧或承重孙遭祖母丧，均称丁内艰。 C. 致政指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，类似名称还有致事、致仕、乞骸骨等。 D. 太师，与太傅、太尉合称“三师”或“三公”，是作为最高荣典以示恩宠，并无实职。 13. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 赵普颇受重用。宋太祖攻克滁州时，赵普被保奏为军事判官；太祖兼任
47、同州节度使，他被 征召为推官；后又被太祖授予右谏议大夫等职务。 B. 赵普精于吏治。他在右仆射、昭文馆大学士任上时，曾劝谏宋太祖派遣使者到各路征调丁 壮守卫京城，并在各州设置通判主管钱粮，收效显著。 - 16 - C. 赵普因事遭斥。官府禁止私贩秦陇两地木材，普却派亲信购买木材运到京城盖房，并趁机 贩卖木材，皇帝听后大怒，赵普险遭贬黜。 D. 赵普嫉恶刚直。胡旦让翟马周上密奏诽谤时政，赵普上奏流放翟马周，贬黜赵昌言等；赵 普将侯莫陈利用的违法活动逐条上奏，使他获罪。 14. 把文中画横线的句子和课本中的重要句子译成现代汉语。 （1）给宰相奉料，令养疾，俟损日赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。 （2）诸
48、侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为 一。 （ 过秦论 ） （3）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？（ 苏武传 ） （4）秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 廉颇蔺相如列 传 ） 【答案】10. D 11. A 12. D 13. C 14. （1）供给宰相的俸禄，让他养病，等到病情减轻的时候再来朝廷，还派遣他的弟弟携带 诏书赏赐他。 （2）诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的 土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体 （3）你本是汉朝的大臣，不顾恩德，
49、背叛主上、背离双亲，在异族那里投降做奴隶，我要见 你做什么？ （4）秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，坚决请求他不要以璧击柱，并召来负责的官吏察看 地图，指明要把从这里到那里的十五座城划归赵国。 【解析】 【10 题详解】 此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类 活用、一词多义等。平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今 异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语 感以加深理解记忆。 D 项，句意为：利用因犯罪流放商州。此处“坐”意思是“因犯罪”。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查文言文断
50、句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、 - 17 - 修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、 地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 本题中划线句的意思是“赵普对国家有功，朕先前与他同游，现在牙齿头发都衰落了，不能 用枢务政事烦扰他，选择善地来安置他，因此作诗篇来表达我的本意。赵普感激得哭泣流涕， 朕也为之泪下”。 “不容烦以枢务”中，“以枢务”是状语后置，之间不断开，排除 BD； “普感激泣下”中，“普”人名，作主语，放在句首，之前断开，排除 BC。 故选 A。 【12 题详解】 此题考查文化常
