1、1.1.根据文章的描写想象画面。根据文章的描写想象画面。 2.2.从文章中听到声音。从文章中听到声音。 根据不同地描写去阅读文章根据不同地描写去阅读文章 交流平台 1.我能根据文章中的描写想象画面。如读我能根据文章中的描写想象画面。如读 观潮观潮，我仿佛看到了钱塘江湖由远及近、，我仿佛看到了钱塘江湖由远及近、 奔腾而来的样子。奔腾而来的样子。 2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听到读了文章，我不仅能想象画面，还能“听到 声音。如读声音。如读走月亮走月亮，我似乎就听到了游，我似乎就听到了游 潺的溪流声、秋虫的鸣叫声”。潺的溪流声、秋虫的鸣叫声”。 词句段运用词句段运用 人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓
2、喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声细语低声细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 读这读这 些词些词 语，语， 你想你想 到哪到哪 些画些画 面？面？ “人声鼎沸” 想到集市上的人特别多。想到集市上的人特别多。 词句段运用词句段运用 选一个事物，用上一两个画横线的词语。选一个事物，用上一两个画横线的词语。 风风 烟花烟花 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然 雷雨雷雨 小狗小狗 过了一会儿过了一会儿 一会儿功夫一会儿功夫 1.1.过了一会儿，风顿时刮了起来。过了一会儿，风顿时刮了起来。 2.2.霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。
3、 1.1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。 书写提示书写提示 那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。 日积月累日积月累 鹿柴鹿柴 唐唐 王维王维 空空 山山 不不 见见 人，人， 但但 闻闻 人人 语语 响。响。 返返 景景 入入 深深 林，林， 复复 照照 青青 苔苔 上。上。 王维，字摩诘
4、，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价王维，字摩诘，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价 其其:“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”王观摩诘之画，画中有诗。”王 维是盛唐诗人的代表，今存诗维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有余首，重要诗作有相思相思 山居秋暝山居秋暝等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺， 音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 诗句意思：诗句意思： 空寂的山中不见一个人，只听到一阵空寂的山中不见一个人，只听到一阵 人语声。太阳的一抹余晖返入深林，又照人语声。太阳的一抹
5、余晖返入深林，又照 到林中的青苔上。到林中的青苔上。 口语交际口语交际 观山、看海、听雨、赏花和大自然亲密 接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在 这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心， 就不难发现人类的许多行为正破坏者我们的生 活环境。 交际内容 我们身边存在哪些环境问题？ 为了保护环境，我们应该做些什么？ 围绕下面的话题和同学交流，小组讨论：围绕下面的话题和同学交流，小组讨论： 判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法，不跑题。 交际指导 1 1、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将、如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将 汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃汽车熄
6、火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃 料。料。 2 2、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一、最后离开教室的同学要注意关灯，大家一 起努力，做到不开“无人灯。”起努力，做到不开“无人灯。” 讨论后，选出十项保护环境简单讨论后，选出十项保护环境简单 易行的做法，印成“保护环境小建议易行的做法，印成“保护环境小建议 十条”，张贴在学校、社区等地方的十条”，张贴在学校、社区等地方的 布告栏里。布告栏里。 范例 不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。 要积极参与对垃圾进行分类。要积极参与对垃圾进行分类。 拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。拒绝过度包装的
7、商品，双面使用纸张，买必需的东西。 积极使用可再利用物品。积极使用可再利用物品。 如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他( (她她) )，说服他，说服他( (她她) ) 不要再这样做。不要再这样做。 爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也 不要这样做。不要这样做。 保护环境小建议十条保护环境小建议十条 尽量减少使用一次性用品。尽量减少使用一次性用品。 应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴水。应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量多次地使用每一滴水。 如如: :你可以用洗
8、过手的水拖地板等。你可以用洗过手的水拖地板等。 综合使用旧商品，变废为宝。综合使用旧商品，变废为宝。 从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。 习作内容 水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴 奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树 林是我们的快乐天堂林是我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的每个人都有自己喜欢的 地方，你愿意和大家分享吗地方，你愿意和大家分享吗? ?推荐一个好地方给推荐一个好地方给 同学吧！同学吧！ 习作指导 想一想：你打算推荐什么地方？想一
9、想：你打算推荐什么地方？ 这个地方在哪里？它有什么特别之这个地方在哪里？它有什么特别之 处？写出推荐的理由。处？写出推荐的理由。 如：推荐一个古镇如：推荐一个古镇 这个古镇很美这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的这个古镇有很多好吃的 写完了，自己先读一读，看看有写完了，自己先读一读，看看有 没有把这个地方介绍清楚，有没有没有把这个地方介绍清楚，有没有 把推荐的理由写充分。再读给同学把推荐的理由写充分。再读给同学 听，请他们提出修改建议。听，请他们提出修改建议。 “最受欢迎的好地方”推荐会“最受欢迎的好地方”推荐会 例文点评 儿童公园 儿童
10、公园是一个美丽、热闹的公园。 进入公园大门，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出水花，不仅好看，也使人感到 清凉舒坦。 在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里各种花在争奇斗艳:有红色的都金香、白色的绣线菊、粉色 的荷花，各种花在阳光的照耀下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶姑娘穿着美丽的裙子，在花丛里翩翩起 舞，而蜜蜂先生穿着晶莹剔透的工作服，拼命地吮吸着花蜜。 点明主题 这段文字运用拟人的手法将花坛的景色写得生动具体。 喷池的左边，有一座亭子供游客们歌息乘凉。亭子顶上金黄色的琉 璃瓦，配上大红的粱柱，真是古色古香呀! 在亭子的前面有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在 快速地行驶
11、着，有的小船则在悠闲地漂浮，就像一片片叶子在湖上漂 荡。 “哈哈，哈哈”噢! 哪儿传来的笑声? 原来，是从儿童乐园里传来 的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，滑梯上的孩 子欢笑着向下滑着，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了! 运用设问的手法写出了孩子们玩耍时的情景。 一条小路两旁长着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位。 沿着小路往前走是动物园，动物园里有高高的山和像铅笔头的高塔。在 山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁飞过，它们 时而在比赛，谁也不甘落后;时而排成个“人”字; 时而排成个“一”字呢， 精彩极了! 呀!儿童公园真是既漂亮又好玩! 排比的运用写出空中大雁飞行时的样子。 首尾呼应，点明中心。 总评:作者按照游览的顺序，文章条理清楚，语句优美。首尾呼应，点 明主题，写出以了真情实感，将对儿童公园的喜爱之情蕴含其中。
