1、1 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 1 ）节）节 教学内容 1.种子里孕育着新生命 教学目标 1. 不同植物的种子的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根 和子叶。 教学重点 通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 教学难点 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特 征呢？ 二、聚焦 试着说一说你都收集到了哪些植物的种子
2、？ 三、探索 任务一: 根据收集的种子，用比较的方法观察种子的外部特征。 任务二: 猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。 任务三: 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态， 并用镊子解剖浸泡了的种子， 用放大镜观察它的内部结构并将观 察的结果记录下来。 2 教学过程 任务四: 观察更多植物种子的内部结构。 研讨： 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 小结： 不同植物的种子的形状、 大小、 颜色等外部特征各不相同。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 小结：种子内的胚是新
3、植物的幼体，它未来会发育成植物。 四、拓展 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 板书设计 1.1.种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 种皮 种子 胚根植物的根 胚 胚芽植物的茎、叶 子叶提供营养 作业布置 做学生活动手册 教学反思 3 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 2 ）节）节 教学内容 2.种植凤仙花 教学目标 1. 学习掌握种植的技能。 2. 在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。 教学重点 学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。 教学难点 树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。
4、教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 从这节课开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的 生长， 观察研究植物的生长变化。 今天让我们一起来种植凤仙花， 怎么种呢？ 二、聚焦 我们种下的种子， 它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植 物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物一生的生长 变化过程呢？ 任务一:花盆种植 挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池 中。 任务二:做种植杯 问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化。 方法： 可以用土壤和卫生纸， 也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。 4 教学过程 种子要放在杯壁和纸之间。要保证
5、充分的水分，但不要将种子浸 泡在水中。 注意：将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。 任务三: 小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。 小结：每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植 物生长日记。观察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍 照，使用测量纸带。 研讨： 1. 为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？ 2. 需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什 么？ 板书设计 2.2.种植凤仙花种植凤仙花 准备花盆、土壤、清水 挑选种子，进行种植 播种、生长条件 种子萌发 制作观察的种植杯 制订植物生长变化的观察计划 作业布置 做学生活动手册 教学反思
6、 5 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 3 ）节）节 教学内容 3.种子长出了根 教学目标 1. 植物的根总是向下生长的。 2. 植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。 教学重点 能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用。 教学难点 意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自 己。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆 中的凤仙花种子怎么样了呢？ 二、聚焦 任务一：探索种子的萌发过程 小结：结合观察记录，我
7、们发现种子在萌发的过程中，先长根， 再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生 长的， 通过对根长度的测量， 还可以发现根的生长速度是很快的。 任务二：探究根的作用 同学们想一想，我们在给植物浇水时，为什么大部分都浇到土壤 上呢？请你推测一下根在植物生长过程中有什么作用呢？ 验证实验： 实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、 马克笔。 6 教学过程 结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。因 为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将 水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来 满足植物的生长需要。 研讨 1. 为什么
8、种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？ 小结：通过前面的分析，可知播种到土壤中的种子，在温度、水 分都适宜的环境中才会发芽， 种子没有发芽可能是没有满足种子 萌发的条件 2.试管中水位的变化说明了什么？ 小结：水位的变化说明了植物的根有吸收水分的作用。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 7 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 4 ）节）节 教学内容 4.茎和叶 教学目标 1. 植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 2. 植物的茎有运输水分和养料的作用。 3. 植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 教学
9、重点 能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用， 认识到植物的 叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 教学难点 在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、引导语： 植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？ 请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大 胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。 二、聚焦 任务一：探索茎的作用 从外部观察茎的变化 取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约 30 分钟，观察凤仙花茎的变化。 通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。 我们可以推出红色素水是
10、通过茎到达叶的， 到底是否如此呢？我 们来进一步实验，观察茎的内部变化。 从内部观察茎的变化 通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线， 横切面上有许多红 8 教学过程 色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。 基于对茎的外部和内部的实验观察， 可以得出茎的作用是运输分 水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运 输水分和养料的作用。 任务二：探究叶的作用 叶有吸收阳光的作用 三、研讨 1. 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？ 小结：叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。 2. 植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？ 小结：植物的茎有运输水分和养料的作用；植物的叶有吸
11、收阳光 和蒸腾水分的作用。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 9 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 5 ）节）节 教学内容 5.凤仙花开花了 教学目标 1. 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。 2. 根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同 时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 教学重点 认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。 教学难点 观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 植物的花在植物生长过程中起着怎样的
12、作用呢？认识花的 结构是关键。解剖是研究生物体内部结构的一般方法。如何用解 剖的方法来观察花的结构呢？我们一起来学习。 二、聚焦 任务一：观察花的结构学习解剖花 实验材料： 一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、 镊子、 记录纸。 活动指导： 1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。 2.将它们分类排列在纸上。 3.认识花的各部分结构及名称。 小结：对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一 般包括四部分：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。 10 教学过程 任务二：观察雄蕊和雌蕊 借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。 任务三：观察更多植物的花 桃花：观察
13、桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花 瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上，我们把这四部分都具有的花叫做完 全花。 百合花：百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。 南瓜花：观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊， 像南瓜花这样，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于 不完全花。 小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都 具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它们缺少其中的一部分或 几部分。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 11 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 6 ）节）节 教学内容 6.
14、果实和种子 教学目标 1.植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 2.不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。 教学重点 认识果实是由果皮和种子两部分组成的。 教学难点 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 二、聚焦 任务一：认识植物果实的生长变化 （1）观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同 和不同？ （2）果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟 之后果实会开裂。果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到 花刚刚凋谢的果实， 再到种子逐渐成熟的果实， 最后果实成熟了， 也就是果实成熟是
15、一个生长变化的过程。 任务二：认识果实的结构 （1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，观察果实的结构。 用手轻轻拨开凤仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，凤 仙花果实的内部有棕色的小种子， 种子外面就是卷成团的保护它 的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。 12 教学过程 （2）除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。取两个 还未成熟的凤仙花果实，分别将其纵切和横切来观察果实的结 构，可以清楚的观察到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在果皮的 里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和 种子两部分组成的。 在观察中你是否发现了果皮的作用？果皮的 作用是保护种子， 在种子
16、发育过程中果皮可以保护弱小而没有成 熟的种子。 任务三：数果实中的种子的数量 （1）认识完凤仙花果实的结构，再来数一数一个凤仙花果实里 有多少粒种子，一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子？ 任务四：观察更过植物的果实，比较异同。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 13 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 7 ）节）节 教学内容 7.种子的传播 教学目标 1.知道植物传播种子有不同方式，都是为了能将种子散布得更 广，有利于繁殖后代。 2.明白种子和果实的外部形态、 结构与种子传播方式之间是有联 系的。 教学重点 观察种
17、子传播的方式。 教学难点 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、情景导入，聚焦问题一、情景导入，聚焦问题 植物是怎样将种子传播出去的呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什 么现象发生？推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 （2）观察苍耳的果实和种子，描述苍耳果实的外部特征。推测 苍耳的种子是怎样被传播出去的。 （3）观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。推测蒲 公英是怎样传播种子的。 （4）观察更多
18、植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）凤仙花果实和种子有什么特点，推测凤仙花的种子是怎样 14 教学过程 传播出去的？ （2）苍耳果实外部有什么特征，推测苍耳的种子是怎样传播出 去的？ （3）蒲公英果实外部有什么特征，推测蒲公英的种子是怎样传 播出去的？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么 特点？ 2.植物将种子传播出去有什么意义呢？ 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 根据果实和种子的特点， 做一个果实模型， 模拟种子的传播。 板书设计
19、作业布置 做学生活动手册 教学反思 15 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 8 ）节）节 教学内容 8.凤仙花的一生 教学目标 1. 植物都有自己的生命周期， 凤仙花一生中会经历种子发芽期、 幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。 2.在植物的生长过程中植物不断发生变化。 教学重点 体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意 识。 教学难点 植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 二、聚焦 任务一: 展示植物的生长变化记录。
20、 鼓励学生展示自己的观察记录。 任务二: 结合我们记录的不同时期凤仙花的照片， 可以将其按照生长 变化的顺序进行排列。 结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、 幼苗生长 发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。这就是凤仙花的生 命周期。 任务三: 根据对凤仙花的生长记录， 我们来计算一下凤仙花从播下种子到 结出新的种子需要多久时间。 16 教学过程 任务四: 根据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图，分析凤仙花高度 生长变化的规律。 研讨： 1.凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温 度等影响植物的生长呢？ 小结：结合种植经验进行说明。 2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分？
21、每部分有什么作用？ 小结： 结合种植经验， 可知凤仙花的生命周期大约在 5 个月左右， 幼苗期和营养生长旺盛期生长较快， 进入开花结果期， 生长缓慢、 接下来不再生长。 板书设计 8.8.凤仙花的一生凤仙花的一生 播种发芽长出茎叶长出花蕾开花结果形成种子 凤仙花的一生：要经过 140 天左右 凤仙花的结构：根、茎、叶、花、果实、种子 作业布置 做学生活动手册 教学反思 17 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 9、10 ）节）节 教学内容 第一单元检测 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时 第（ ）课时 教学时间 （ ） 月
22、 （ ） 日 教学过程 18 教学过程 板书设计 作业布置 教学反思 19 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 11 ）节）节 教学内容 1.电和我们的生活 教学目标 1.通过学习了解到电与生活紧密相连。 2.电很危险，我们要注意安全用电。 教学重点 获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。 教学难点 电很危险，我们要注意安全用电。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎 样知道这些知识的？ 二、聚焦 任务一: 用讨论的方式记录我
23、们对电的认识 头脑风暴原则： 1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。 2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。 3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。 任务二: 调查家中使用的电器。 这些电器用的电来自哪里？通电后能做什 么？ 安全用电提示： 20 教学过程 1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦 触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。 2.不能用插座中的电做任何实验！ 在本单元的学习中我们只用电 池来做实验。 3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。 当看到断开或者裸露 的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。 三、研讨 设想一下，如果没有
24、电，我们的生活会变成什么样子？ 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 21 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 12 ）节）节 教学内容 2.点亮小灯泡 教学目标 1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 教学重点 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。 教学难点 电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 谈话：打开手电筒的开关，小灯泡就亮了。 提问：它是怎样亮起来？如果有导线和电池，你能让小
25、灯泡亮起 来吗？ 二、探索 任务一: 1.观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡 的各部分有什么作用。 任务二: 2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来， 并记录有哪些连接能 点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？ 安全提示： 干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与 电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短 22 教学过程 路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变 烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。 三、研讨 1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接 不能点亮小灯泡。 2.分析那些能点亮小灯泡的连接，
26、你认为电池和小灯泡怎样连 接，小灯泡才能亮起来？ 观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡， 哪些不能点亮小灯泡？ 3 你认为小灯泡是如何亮起来的？ 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 23 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 13 ）节）节 教学内容 3.简易电路 教学目标 1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。 2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端， 就组 成了一个完整的电路。 教学重点 了解电路的组成部分，并用简易符号表示一个电路的不同部分。 教学难点 用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡 教
27、学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、导入 提问：电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？ 二、探索 任务一: 1.组装一个电路 在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。 用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡， 确定能使小灯泡 亮起来。 把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小 灯泡亮起来。 任务二: 2.在电路中安装开关 把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中的电流的 通和断的。 24 教学过程 任务三: 3.画电路连接图 三、研讨 1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？ 2.我们已经发现电路是一个闭
28、合的回路， 在电路中哪些电器元件 是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机， 会有什么 现象？ 四、总结。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 25 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 14 ）节）节 教学内容 4.电路出故障了 教学目标 1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。 2.电路出故障了，电流就会中断。 教学重点 用一种新的方法来检测电路做一个“电路检测器”，体验科 学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 教学难点 应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时
29、间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的 另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。 提问：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除 电路故障呢？ 二、探索 任务一: 1.电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都 记录下来。 任务二: 2.做一个电路检测器 把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。提示每 次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起 来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。 任务三: 26 教学过程 3.每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排 除。同时，将电路故
30、障检测表补充完整 三、研讨 电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除 的？ 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 27 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 15 ）节）节 教学内容 5.里面是怎样连接的 教学目标 1. 如果电能从一点流到另一点， 这两点之间就构成一个电的通 路，否则就是断路。 2. 在一个真正的电路中，有不同连接方法组成的电路。 教学重点 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况 教学难点 用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ）
31、日 教学过程 一、聚焦 谈话：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接 的。 提问：如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎么连接的 吗？ 二、探索 任务一: 检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。 1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测 结果。 （检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测 它能否正常工作；为保证检测的准确性，需要检测两次） 任务二: 2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么？ 28 教学过程 三、研讨 1. 下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线 盒内部是怎么连接的吗？ 2.如果 5 个或 6 个接线柱的
32、接线盒， 怎样才能毫无遗漏的检 测任意两个接线柱之间的通断情况。 板书设计 5.里面是怎样连接的 用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路 作业布置 做学生活动手册 教学反思 29 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 16、17 ）节）节 教学内容 期中检测 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时 第（ ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 30 教学过程 板书设计 作业布置 教学反思 31 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 18 ）节）节 教
33、学内容 6.导体和绝缘体 教学目标 1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电， 这样的物质叫做绝缘体 2.导电性是材料的基本属性之一。 教学重点 通过检测认识到有的物质易导电；有的物质不易导电。 教学难点 实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 提问： 在连接电路时， 我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些 物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？ 二、探索 我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。 选取身边的 20 种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性， 并记录下来。 1. 先检测电
34、路检测器能否正常工作。 2. 预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。 3. 用电路检测器的两个检测头接触物体的两端， 检测物体的到 导电性，做好记录，并与预测进行比较。 4. 将能使小灯泡亮起来的物体放在一边， 不能使小灯泡亮起来 的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们又什么异同 32 教学过程 吗？ 三、研讨 1.在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡 亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？ 我们检测的结果都一样吗？ 2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体， 将不容易导电的物 体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？ 3.下图中的这些物品的
35、哪些部分是用导体材料制成的， 哪些部分 是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？ 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 33 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 19 ）节）节 教学内容 7. 电路中的开关 教学目标 1.开关可以用来接通或断开电路， 控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 教学重点 合理选择材料制作一个简易的小开关，并会用它来控制电路中电器 的工作状态。 教学难点 设计并制作小开关，用它去控制更加复杂的电路。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间
36、（ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 谈话：生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，是因为有一个 重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。 提问：电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？ 二、探索 1.观察小开关 这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？ 2.观察生活中常见的开关。 想一想，这些开关是怎样控制电路中的电流的通和断的？ 3.做个回形针开关 像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。 34 教学过程 （1）把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开 的回形针两端各描一个点作为标记。 （2）先把一个图钉固定在木板的一个描点上， 再用图钉把回形针大的一端固定在木板
37、的另外一个描点上。 （3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与 不亮。 三、研讨 1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的？ 2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的， 你的小开关有什么特点？ 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 35 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 20 ）节）节 教学内容 8. 模拟安装照明电路 教学目标 1.根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。 2.根据设计，“安装”电路到房间中。 教学重点 根据要求设计电路并安装到“房间”中。 教学难点 将在平面图上的
38、设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 谈话：通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用 开关控制电流的通和断。 提问：现在你能用所学的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？ 二、探索 1.小组合作，设计一个房间的照明电路。 （1）在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床和窗户的位置。 （2）房间需要安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分 别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。 2.班级交流 阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见。修正和优化小组的 设计方案。 36 教学过程 3.模拟安装照明电路
39、 （1）画出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两 盏灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？ （2）按照电路图组装电路 （3）检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯 泡的亮和灭，是否有使电源短路的 错误连接。 4. 与其它小组进行分享 三、教师小结 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 37 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 21、22 ）节）节 教学内容 第二单元检测 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时 第（ ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 38 教学过程
40、 板书设计 作业布置 教学反思 39 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 23 ）节）节 教学内容 1.岩石与土壤的故事 教学目标 1.知道岩石的分类及转化关系。 2.了解土壤的主要成分及其作用。 3.理解土壤中的物质循环。 教学重点 运用控制变量法探究土壤中的成分对植物的重要性。 教学难点 运用控制变量法探究土壤中的成分对植物的重要性。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、活动 1 观察三种岩石，可让学生课前收集各种石头，进行展示。教师展 示的三种代表岩石：花岗岩、砂岩和大理石。引导学
41、生通过观察 已有的岩石标本进行系统分类。 教师通过多媒体课件展示岩石的 相互转化过程和条件。 二、活动 2 观察土壤，教师给出一些录像资料，其中包含土壤的形成过程。 学生总结概括土壤的概念。教师提供土壤给各小组，指导各组学 生观察土壤。教师给各个小组发放吸水纸，让学生体验土壤中的 水分。 三、活动 3 土壤与水混合，讲清实验过程和方法，请同学猜测混合结果。 利用实例，说明土壤中的水、空气（氧气）对植物生长的重要性； 方法是控制变量法。 40 教学过程 四、活动 4 土壤中的动物和微生物。 学生根据教师展示的多媒体内容或平时 的经验谈谈土壤中的动物是如何有利于植物生长的； 如何不利于 植物生长的
42、。 观看多媒体课件描述土壤中数量巨大的微生物的作 用。结论：土壤中的微生物可以改良土壤，进行物质循环。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 41 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 24 ）节）节 教学内容 2.认识几种常见的岩石 教学目标 1.花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 2.会用感官以及使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进 行观察。 教学重点 会用科学词汇描述、记录岩石的特征。 教学难点 极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月
43、 （ ） 日 教学过程 一、聚焦一、聚焦 岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常 见的岩石有什么特征。 二、探索探索 1.观察下面三种常见的岩石。 要求：先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。 花岗岩：颜色为黑麻肉粉色（肉红色至浅灰色不等），形状不规 则，表面较无光泽。微信公众号：小学科学网 砂岩：颜色为土黄色，形状不规则，表面无光泽。 大理岩：颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。 2.更细致地观察三种岩石标本。 科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法， 对 认识岩石的特征很重要。微信公众号：小学科学网 （1）仔细观察这三种岩石标本是否有纹理、分层，是
44、否有斑点、 42 教学过程 小孔。 （2）用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由颗粒组成的吗？ 颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的 吗？ （3）用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是光滑还是粗 糙的？ 通过实验发现：花岗岩粗糙，砂岩粗糙，大理岩粗糙。 三、研讨 1.我们观察的结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？ （对照表格说一说） 2.我们如何去观察、描述一种岩石？（可以用眼睛观察，也可以 借助工具观察。描述岩石的的时候可以描述它的颜色、软硬、光 滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面。） 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 43 2021 年春期年春期
45、 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 25 ）节）节 教学内容 3.岩石的组成 教学目标 学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。 知道岩 石是由一种或几种矿物组成的。 教学重点 观察几种常见的岩石，了解岩石的组成。 教学难点 能描述常见的岩石。 教学课时 第（ 1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦问题 二、探索 1、研究花岗石。 （1）学生进行观察活动，师巡回指导。(准备：放大镜) （2）汇 报交流。小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。 （3）教师提供云母、长石、石英矿物标本。投影图片：云母、长石
46、、 石英标本（4）学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？ 学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有 白色透明颗粒。（5）利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。 比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接 近？ 2、常见的矿物 （1）投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石（2）师解说：世界 上已发现的矿物近 4000 种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我 们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做 44 教学过程 首饰的金、银和钻石等。（3）你对矿物知道什么？请大家阅读单元 资料库矿物特征卡，了解人们是怎样描述矿物特征的。（4）学 生阅读
47、单元资料库矿物特征卡。（5）交流汇报：我们可以从哪 些方面去描述矿物？（学生：名称、性状、用途）（6）教师提供矿 物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。（7）学 生制作矿物鉴定分析卡。 （8）汇报交流，教师与学生共同修正。三、 总结 1、通过这节课的研究我们知道了什么？2、所有的岩石都是由一种 或几种矿物组成的。并能够确定一些矿物的特征。 四、课外延伸 制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 45 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 26 ）节）节 教学内容 4.制作岩石
48、和矿物标本 教学目标 1、学习岩石标本盒的制作方法，知道岩石标本盒制作的流程。 2、了解自己采集的岩石的特征，尝试制作岩石的“身份证”。 教学重点 通过对自己采集的岩石的观察与研究，了解岩石的特征，制作岩 石标本盒，并未岩石制作“身份证”。 教学难点 养成动手制作的好习惯，激发对岩石研究的热情。 教学课时 第（1 ）课时 教学时间 （ ） 月 （ ） 日 教学过程 一、聚焦 标本是动物、植物、矿物等实物，经过各种处理，令之可以长久 保存，并尽量保持原貌，藉以提供作为展览、示范、教育、鉴定、 考证及其它各种研究之用。我们收集了很多的岩石和矿物，怎样 把它们做成标本呢？这节课我们就一起来探讨一下吧
49、？ 二、探索 活动一：我的岩石标本盒 1 、 将岩石制作成标本， 能让我们更好地学习和认识常见的岩石。 2 、任务：给收集到的岩石进行编号，然后放入 标本盒的相应 位置，同时填写名称。 3 、工具与材料：剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花 4 、岩石标本盒的制作步骤： 第一步：采集岩石； 第二步：把岩石砸成小块； 46 教学过程 第三步：把岩石洗干净并晾干； 第四步：编号，作标签； 第五步：把岩石装进盒子里，用胶水和胶带纸把岩石固定住。 5 、注意事项： （ 1 ）采集岩石以及把岩石咋成小块时要注意安全。 （ 2 ）贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。 （ 3 ）装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干
50、了。如没有干 要待水干之后再入盒。 （ 4 ）标本盒应选择高度 4 5 厘米左右的塑料盒或纸盒， 用硬卡纸把内部分隔成 5 5 厘米左右的方格。 三、研讨 制作岩石标本分为哪几步 在制作中你又有哪些新的发现？ 板书设计 作业布置 做学生活动手册 教学反思 47 2021 年春期年春期 四四 年级年级 科学科学 学科备课教案学科备课教案 教师：教师： 总第（总第（ 27 ）节）节 教学内容 5.岩石、沙和黏土 教学目标 1.岩石碎裂后会形成沙、黏土。 2.岩石、沙和黏土的特征各不相同。 教学重点 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。 教学难点 能够根据事实对岩石的变化进行推测。 教学课时
