1、Section A 第第2 2课时（课时（3a4c） 自主学习方案自主学习方案 1. 自学生词，并记住拼读及拼写。 2. 预习课本，找出重点短语及句子。 3. 读记后，完成自学导练作业。 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 T ： When you see someone lying on the road because of illness or being hurt, will you leave or send him/her to the hospital? Lets read the passage on Page3. 环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的
2、话题入手，引起学 生的思索，同时又引出要学的内容。 Step 2 完成教材完成教材 3a3b 的任务的任务 1. 阅读 3a 短文， 根据短文内容， 回答问题。“Do you think it comes from a newspaper or a book? How do you know?” 2. 认真阅读短文，标注出故事中所发生的事情，完成后让学生展 示自己的答案，教师点拨。 3. 再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到 的疑难问题。 4. 教师点拨短文中出现的重点和难点。 5. 熟读短文，识记背诵知识要点。 6. 小结训练。 ( B) (1)You mustnt the
3、 bus until it stops. A. get up B. get off C.get down D. get over ( C ) (2) We all expect the students the singing competition. A .win B. beat C . to win D. to beat ( A ) (3)To surprise， parents bought a new computer for . A. her ； her ； her B. her ； her ； hers C. she ； hers ； her D. hers ； her ； her
4、 ( B ) (4) the kind man，the girl was saved. A. Thank for B. Thanks to C . Because D. Thanks a lot 环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节 得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。 Step 3 完成教材完成教材 3c 的任务的任务 1.认真阅读 3a 短文，思考 3c 中的问题。 2.组讨论发表自己对三个问题的观点。 Step 4 完成完成 Grammar Focus 4c 的任务的任务 1. 朗读 Grammar Focus 中的句子。 2. 参考学案上的单元语法精讲
5、精练，引导学生归纳语法知识。 3. 完成 4a4b 的练习。 4. 教师纠正学生答案。 5. 小组中一个学生扮演病人， 其他学生猜测病人的疾病并且给出 好的建议，完成后邀请几组学生展示，完成 4c。 Step 5 问题探究问题探究 1. The boy with his parents is (be) asleep.(介词短语不作主语） 。 2. He expects to receive (receive) a gift.(不定式作宾语） ( A )3. Thanks the teacher，or we cant succeed A to B for C in 由句意可知，使用 Thanks to“多亏了” 。 教学反思教学反思 本课时以现实话题入手引起学生讨论， 采用短文阅读和练习方式 加强学生阅读能力，并加入角色扮演练习，让学生达到学以致用的效 果。
