1、高考作文写作指导：姑婆的悔恨高考作文写作指导：姑婆的悔恨 阅读下面的材料，按写一篇作文。 据媒体报道，新学期开学前，杭州一位学生家长看到老师在班级群里发布了一则征集 家长志愿者打扫和布置教室的通知。可过了很久，群里也没有反应。这位家长便建议找家 政公司帮忙。见大家也没有其他意见，她就下单预约了钟点工，团购价 3 小时 175 元。 这一新闻引起了教育界人士和网友的热议，有人觉得让专业的人士去打扫教室并没什 么不妥；有人觉得家长剥夺了孩子接受劳动教育的机会，有人认为将教室卫生分派给家长 是逾越家校边界之举， 有人感慨现在的孩子 “太金贵” ， 有人揶揄现在的人 “未富先懒” 你对以上材料有何思考
2、和感想？请联系实际写一篇不少于 800 字的文章 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【思路点拨】 对于家长请钟点工给孩子教室搞卫生，有人感慨现在的孩子“太金贵” ，有人揶揄现在 的人“未富先懒” ，有人觉得家长剥夺了孩子接受劳动教育的机会，有人认为将教室卫生分 派给家长是逾越家校边界之举。这些感慨、揶揄和思考都可以成为立意的角度。 1.可以从全面发展的角度立意可以从全面发展的角度立意。全面落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人，是时代赋予学校的责任。由于应试教育的客观存在，不少 学校在“劳”的培养上举措较少，而让学生打扫教室正是为数
3、不多的教育手段之一。学校 应该珍惜这样的机会， 将打扫卫生视为教育的手段， 好好补上劳动者亦课， 拒绝家长代劳。 2. .可以从健康成长的角度立意可以从健康成长的角度立意。 家长到学校提供志愿服务， 替孩子打扫教室寝室卫生， 或者掏钱请钟点工“代劳” ，实际上剥夺了孩子体验劳动艰辛与快乐的机会，也失去了培养 其责任意识的机会， 不利于孩子健康成长。 个人的能力是在实践中培养起来的， 出于爱心， 凡事包办代替，不给孩子实践的机会，好心做坏事，对孩子的成长有害无益。 3.可以从责权界限的角度立意。可以从责权界限的角度立意。学校的卫生究竟是谁的责任？家长有没有给学校打扫 卫生的义务？学校应该不应该将
4、打扫卫生的任务摊派给家长？这些问题值得校方和所有人 深思。现代社会分工明确，各有各的权限，各有各的责任，不能因为你的孩子在我这里念 书，我就有权支配你，恪守责权界限，各守其职，才能有和谐的社会。 【片段精选】【片段精选】 家长参与孩子学校的公共活动、协助学校开展工作，这是必要的，但是必须适度。比 如，家长请钟点工搞教室卫生，如果老师、家长和孩子一块进行，身体力行地践行劳动教 育，而不是让老师或学生完全当“甩手掌柜” ，这样的参与就是适当的。考虑到开学时期老 师事情多，家长也要上班，而请家政人员搞教室卫生也是可以的，但应该止于一次两次， 不能成为惯例，否则就违背适度的原则。实事求是，量力而行，物
5、极必反，过犹不及，具 体情况具体分析，这些充满辩证法的思想是我们做好工作的武器，也是考量家长请钟点工 打扫教室这类问题所必须遵循的原则。 【范文展示】 姑婆的悔恨姑婆的悔恨 读罢请钟点工打扫教室的报道，我为家长们的爱心感动，然而过分的呵护却也让人担 忧，我不想饶舌，只想与大家分享一个故事 夕阳西下，晚风嗖嗖，姑婆站在村头的路口，满脸哀伤，不时发出几声抽泣，路过的 知情人无不停下来，陪她伤心落泪。 姑婆和我爷爷是亲兄妹，今年已经 62 岁。一个月前，她的儿子，也就是我的二表叔撑 船落水，不幸身亡，白发人送黑发人，能不伤心？ 二表叔是姑婆的第二个儿子，他前面本来有个哥哥，六岁的时候在河边玩耍，一不
6、小 心掉到河里淹死了，在姑婆 34 岁那年才又生了二表叔。二表叔的到来给姑婆带来无限的欢 乐，她辞掉工作，专心呵护二表叔。为了远离水边，姑婆特地花了数万钱，买了一处四周 没有河沟的地基建房子，她要把二表叔安置在一个绝对安全的环境里。二表叔长到 8 岁的 时候，同龄的孩子在大人的带领下，早已学会在水里扑腾，姑婆坚决不让二表叔靠近水。 高中毕业以后，二表叔没能考上大学，他的几个同学伙同他一起承包鱼塘，姑婆坚决不同 意，理由是他不会弄水。姑爷爷提出让二表叔先学会游泳再去承包鱼塘，他说： “我们这里 是水乡泽国，你怎能躲得过水呢？”姑婆就是不同意，她说，离水远些吧，我再也遭受不 了什么意外了。 可是，
7、意外还是发生了，而且还是离不开水。 家里准备给二表叔结婚，要翻修房子，二表叔就请了几个年轻人与他一起弄船到窑上 买砖头。在回来的路上，船撞到桥墩上，二表叔和另一个青年一起落到水里，那个青年很 快游上了岸，可二表叔却沉入河底。无情的河水吞没了他 26 岁的生命，也将姑婆 26 年的 精心呵护化为乌有。 夕阳沉入地下，晚风一阵紧似一阵，姑婆在叹息，在低泣。 姑爷爷拄着拐杖来找姑婆： “老婆子，回家吧，日子还要过。 ” “哎，真不该让他弄船的。 ”姑婆后悔不已。 “水火无情，防不胜防啊！ ”姑爷爷安慰她。 “听你话，早些让他学会弄水，也许就不会出事了，爱他也是害他啊。 ”姑婆由后悔陷 入了深深的自责
8、。 “是的，爱也是害。 ”姑爷爷应和着。 风声更紧了。晚风里，两个老人互相搀扶着，向村里走去。 我们无心消费姑婆的哀伤和痛苦，但是二老关于“爱也是害”的醒悟发人深省。 现代汉语里有“荫庇”一词，荫庇者，像大树那样以繁茂的枝叶遮蔽阳光，供人休息， 比喻长辈照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。能成为一棵参天大树，给子孙留下福荫，这固 然不错，但常被忽略的是，当长辈伸展伟岸的身躯化作参天大树给子孙一片隐蔽的同时， 他们也剥夺了子孙享受阳光雨露的权利。 点评 为怕儿子在水里出事而不让他近水，结果儿子因为生在水乡不会弄水而出事，文章用 生动的故事诠释了题旨，切合题意，构思巧妙。故事紧凑，将人物置于特定的情境之中， 现场感强烈，通过插叙，交代相关情节，借助人物对话，突出了文章主旨。文章开篇由材 料引出故事，结尾借“荫庇”一词展开简短的议论，升华主题，构思巧妙，不落俗套。
