1、第二板块 选择性必修部分 第44讲 人口迁徙、文化交融与认同 历历 史史 2022 内 容 索 引 知识排查 教材深化 主题探究 能力提升 纵联横合 思维升华 真题实战 模拟演练 课程标准 热词聚焦 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨 地区不同规模的人口迁徙,以及移民 所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与 融入当地社会过程中出现的文化认 同 (1)古代:游牧民族大迁徙、政治格局 大变迁、民族文化大交融 (2)近代:殖民扩张移民潮、各地族群 变化杂、文化认同特色多 (3)现代:全球劳力市场化、难民救助 困难化、移民文化多元化 知识排查知识排查 教材深化教材深化 一、古代人类的迁徙和区域文化的形成 1.印
2、欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 (1)特点:印欧人可能起源于东欧平原,他们驯养了马匹,制造了马拉战车。 (2)迁徙 时间 从公元前2千纪初起,延续数百年甚至上千年 影 响 概况 通过征服和融合,分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人 赫梯人 公元前17世纪,赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国。公元前14世纪,赫梯 帝国进入鼎盛时期,疆域从小亚细亚延伸到巴勒斯坦。公元前13世纪 末因陷入内战逐渐衰落 波斯人 公元前6世纪,波斯人崛起于伊朗高原,后建立了历史上第一个地跨亚、 非、欧三洲的大帝国。在其统治下,西亚和北非文明区首次被统一起 来,并发生了深入、广泛的交流 时间 从公元前2千纪初起,延续数
3、百年甚至上千年 影 响 希腊人 巴尔干地区形成的希腊人思考人类与自然、个人与社会的关系 等问题,在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就。 希腊文明成为西方文明的一个重要源头 雅利 安人 雅利安人把马和铁等带到印度。公元前600年左右,印度历史进 入列国时代。种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号,并 对周边地区特别是东南亚产生重大影响 2.亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 (1)第一轮迁徙:公元前2世纪公元2世纪 中国:匈奴不断扩张,大月氏人西迁,建立贵霜帝国。 欧洲:日耳曼人不断南迁。 (2)第二轮迁徙:36世纪 中国:匈奴人逐步内迁,转向定居生活,并在中原地区建立政权。此
4、后,鲜 卑人、氐人和羌人等也逐渐迁徙到中原。 欧洲:日耳曼人各支陆续进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国。 亚非欧:7世纪,阿拉伯人开始扩张。8世纪中期,阿拉伯人建立起地跨亚、 非、欧三洲的帝国。 (3)影响 政治格局:改变了亚欧大陆从东到西的政治格局,一批新的国家先后崛起。 区域文化:各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变 化。各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。 二、近代殖民活动和人口的跨地域转移 1.殖民扩张与美洲族群的变化 (1)背景:哥伦布到达美洲后,欧洲国家开始在美洲进行殖民扩张和掠夺。 (2)美洲族群的变化 印第安 人数量 锐减 原因 欧洲殖
5、民者的屠杀、奴役 传染病的流行 结果 造成美洲劳动力严重不足,导致了黑人奴隶贸易的兴起 只有秘鲁等少数国家印第安人相对较多 大量非洲黑人 进入美洲 原因 黑人奴隶贸易的进行 影响 严重影响了非洲的社会发展;为美洲的种植园和矿山提 供了劳动力;为欧洲殖民者提供了资本原始积累 在西印度群岛国家,黑人占多数 美洲白人数量 大增 原因 很多欧洲人因为各种原因远涉重洋,来到美洲 影响 在美国和加拿大,白人占多数 混血人种出现 原因 白人、黑人、印第安人杂居 影响 成为拉美的最大族群 (3)影响:形成了新的文化认同,发展了欧洲文化主导,融合多种文化因素的新的美 洲文化。 启思导学奴隶贸易的兴衰 从下图分析
6、奴隶贸易的目的及特点是什么。后来为何会停止? 提示 目的:获得大量金银财富,加速欧洲的资本原始积累;解决美洲地区的 劳动力短缺问题。 特点:采取了“三角贸易”的方式。 原因:伴随着工业革命的进行,机器生产代替手工生产,解放了大量劳动力; 而且殖民扩张的目的不再是进行资本的原始积累,而是变成以商品输出、 掠夺原料为主。 2.英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 (1)殖民活动三步曲 流放罪犯:18世纪中后期,英国人来到澳大利亚和新西兰。澳大利亚最初被作 为英国流放罪犯的场所。 建立牧场:19世纪,随着工业革命对原材料需求的增加,英国人开始在澳大利亚 建立牧场。 开采金矿:1851年,在澳大利亚发
7、现了金矿,采矿业迅速发展。 (2)结果 澳大利亚等地的原住民人口数量锐减。 19世纪中叶,白人已成为澳大利亚和新西兰的主要居民,欧洲文化成为当地文 化的主流。 3.华工与美洲、大洋洲的开发 (1)背景 19世纪初,黑奴贸易受到限制,殖民者开始寻找新的廉价劳动力。 19世纪中叶后,清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。 中国东南沿海的穷苦百姓,或为生活所迫,或被诱骗、绑架成为苦力。 (2)概况 在美国,华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主 要劳动力。加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地,也有成千上万的华工。 19世纪中叶,大量华工来到澳大利亚开采金矿。 (3)影响:华工在各地形成了
8、一个个唐人街。他们保留和传播着中华文化,促进了 美洲和大洋洲经济、文化的发展。 思维点拨 近代殖民扩张的影响 对中国 使东南沿海地区丧失大量劳动力,是华工的灾难和血泪史 传播了中华文化 近代华侨投资办厂,促进中国民族资本主义的发展 对移 入地区 改变美洲、大洋洲的人口结构,出现新的族群,混血人种成为美洲 的最大族群 加快了西方列强对殖民地的开拓进程 促进国家、地区经济的发展,如美国、大洋洲 人口迁移导致民族国家的诞生,如美国 对移出地区 非洲丧失约一亿精壮人口,造成非洲近代的贫穷与落后 对世界 促进地区文化的多元化,促进世界各地文化的交流与融合 三、现代社会的移民和多元文化 1.经济全球化和劳
9、动力的全球流动 (1)背景:经济全球化加速发展,国际分工日益深化,生产的国际化大大加强。 (2)表现:全球劳动力市场逐渐形成 第二次世界大战后,西欧、北美和大洋洲等地从南欧、北非、东南亚、 拉丁美洲等地吸收了大量劳动力。 20世纪七八十年代,大量非洲劳动力涌向中东产油国。日本和亚洲新兴 工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。 20世纪90年代,东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。 (3)影响:改变着全球劳动力市场的结构 20世纪5070年代,大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力 劳动。 20世纪80年代,出现“知识精英”迁移趋势,这在跨国公司中表现尤为明显。 情境体验 1.图片学习
10、情境 在“硅谷”工作的亚裔科技人员 从上面图片中你可看出现代移民的哪些特点? 提示 (1)从发展中国家向发达地区移民;(2)全球劳动力呈现出“精英迁移” 的趋势;(3)精英移民从事的主要是高科技或贸易金融等新兴产业的工作。 2.难民的困境和救助 (1)来源:战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等原因 造成的移民。 (2)发展 第二次世界大战前,主要产生于欧洲,如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太 难民。 第二次世界大战后,主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。 (3)保护措施国际社会的努力 1950年,联合国成立难民署,专门协调处理难民问题。 1951年,联合国通过关于难民地位的公约,规
11、定救助难民的行动准则。 1966年,联合国通过关于难民地位的议定书。 2000年12月4日,联合国大会规定每年的6月20日为“世界难民日”。 (4)现状:国际社会在难民的人道主义救助上作了很大努力,但没有改变难 民逐年增加的趋势,解决难民问题任重道远。 3.移民社会的多元文化 (1)背景:全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会。这些移民 社会形成各种多元一体的移民文化。 (2)典例 美国(世界大国代表) 新加坡(城市国家代表) 特征 吸收非洲、亚洲、拉丁美洲等地文化,形成 了以欧洲文化为主流的移民文化 多元文化和谐共处,形成 了独特的文化景观 影响 多元文化传统使美国社会始终存在着不同
12、民 族间的文化认同问题 各民族尊重彼此的语言、 宗教信仰和风俗习惯 情境体验 2.史料学习情境 根据所学知识,你从上面两件历史文物中能看出哪些信息? 提示 (1)第二次世界大战期间,纳粹德国推行屠杀犹太人的政策;(2)中国驻 维也纳总领事何凤山利用上海租界的有利条件,为大量犹太人签发了“生 命签证”,帮助犹太人躲避了纳粹德国的迫害;(3)上海犹太难民纪念馆既是 当年犹太难民在上海居住的历史见证,同时也是中国与以色列命运相连的 历史见证。 主题探究主题探究 能力提升能力提升 主题一 主题二 主题一主题一 人口迁徙与文化交融和认同人口迁徙与文化交融和认同 探究1时空观念人口迁徙的时代原因及影响 材
13、料一 公元前18世纪至公元前15世纪,是印欧游牧民族的第一次大迁徙。 这次大迁徙使得除中国以外的三大古文明受到了冲击并开始走向衰落,也 使得古代文明之间进行了融合。印欧人的第二次大迁徙因公元3世纪起匈 奴人的西进而引发难民们冲破罗马帝国边境,并最终导致了西罗马帝 国全线崩溃。 摘编自印欧人的迁徙 主题一 主题二 材料二 第一次世界大战期间,欧洲战地及后方劳动力出现匮乏情况。在 北洋政府参加协约国对同盟国宣战后,英法两国要求中国向欧洲派遣华工。 北洋政府认为,参战华工可以获得协约国所支付的工资,中国政府还可以获 得日后胜利国的种种权利。蔡元培等有识之士也大力提倡华工赴欧。华 工们一到欧洲,就立即
14、被划拨到各处,他们不仅在重工企业、港口码头等地 从事最艰苦、最繁重的劳动,而且还身处战争前线,负责挖战壕、救伤兵, 送给养甚至直接参战。第一次世界大战结束后回国的华工成为西学及实 业知识的宣传者,有的还转变为坚定的无产阶级革命者。 摘编自王平贞、赵俊杰一战百年:华工赴欧启示录 主题一 主题二 探究(1)根据材料一,并结合所学知识,指出印欧游牧民族的两次大迁徙的 不同原因及影响。 (2)根据材料二并结合所学知识,简析第一次世界大战期间华工赴欧参战的 原因及影响。 主题一 主题二 提示 (1)原因:第一次,逐水草而居的游牧生活。第二次,匈奴人的西进。 影响:第一次大迁徙冲击了古文明,也导致了众多新
15、古典文明的出现。如赫 梯文明、波斯文明、希腊文明、印度文明等。第二次导致了西罗马帝国 的灭亡和一些新国家的崛起。 (2)原因:第一次世界大战使欧洲国家劳动力匮乏;英法等协约国要求;北洋 政府希望以华工赴欧的方式改善国际地位;有识之士大力提倡;华工希望借 此改善生活。 影响:帮助协约国取得战争的胜利;促进中欧之间的经济文化交流;有利于 中国改善国际地位。 主题一 主题二 探究2历史理解人口迁徙对移民社会的影响 材料一 希特勒上台以后,推行种族主义政策,使得50万犹太人被迫流亡他 乡,美国接收了这些难民中的四分之一,并给难民中的知识精英们提供施展 才华的环境,使得世界科学文化中心发生了一次洲际大转
16、移,从欧洲转到了 北美洲,从德国转移到了美国。 摘编自李工真文化的流亡 主题一 主题二 材料二 19601990年美国总人口增长中移民的比例 探究综合材料一、二,简析人口迁移给美国带来的影响。 主题一 主题二 提示 使美国超越德国成为世界科技文化中心;为美国的政治、经济、科 技、文化的发展蓄积了大批人才。导致美国移民比例日益增长,使美国社 会存在不同民族间的文化认同问题。 主题一 主题二 【认知深化】人口迁移的主要原因与文化认同 1.人口迁移的主要原因 (1)自然生态环境因素。如气候的变迁(如寒冷期的到来、游牧民族的定期 迁徙)、淡水的多少(如水源的污染)、土壤的肥瘠(如土壤沙化)、矿产的 富
17、贫(如新矿产的开采、制造业的发展)、自然灾害的发生(如水旱灾、地 震、火山喷发)等。 (2)经济因素:经济发展的不平衡(如先进经济和文化地区的吸引、摆脱经 济生活的压力)、交通和通信事业的发展(如交通条件的改善)等。 主题一 主题二 (3)政治因素:国家的政策(如屯垦戍边)、政治的变革(如王朝更替)、战争 的影响(如统治阶级的内乱、殖民战争)等。 (4)社会文化因素:家庭和婚姻、宗教信仰、种族和民族的差异等。 总之,人口、生活资料在地区、数量上的不平衡,以及生存环境的差别是人 口迁移的基本原因。 2.人口迁移与文化认同 人口的迁移导致世界出现了大量的移民社会,移民社会的居民由不同文化 传统的民
18、族组成。在不同文化的交汇、借鉴与认同中,必然带来移民社会 的文化重构,从而形成各种多元一体移民文化,进而形成新的文化认同。 主题一 主题二 素养感悟素养感悟 历史价值观文化认同与民族和国家认同的关系 从发展的角度看,我们必须把国家认同放在高于民族(族群)认同的地位,这 就是说,族群的认同不能超越或凌驾于国家认同之上,国家的文化认同必须 大于族群的文化认同;强化国家认同需要均衡区域经济发展,还必须有政策 和法规的支撑。总之,在历史进程之中,我们必须把国家认同置于文化认同 之上,用公民的国家认同促进文化认同。 主题一 主题二 主题二主题二 人口迁徙与地域文化的发展人口迁徙与地域文化的发展 探究1唯
19、物史观人口迁徙促进地域文化的发展 材料 两晋、唐、宋时北方人口多是在战乱发生、生命受到威胁的情况下南迁 的,迁移的方式往往是整个家族的行为即举族迁移,并在迁移地聚族而居、聚乡 而居。明清时期的移民主要是为寻求更为优越的生产和生活环境而流动的。因 而,这种流动更具有经济特色,或者说,他们是经济移民而非政治移民。即使在洪 武大移民时期,也是将人口密集地区的人口迁往人口稀少地区。人口流动的方 式,一般是个人或小家庭的流动,即使是同一家族乃至同一家庭的成员,也未必聚 族而居,更不用说聚乡而居。他们融入当地居民之中,或与他乡移民、他省移民 杂居。从这一意义说,他们更少安土重迁的情结。从中也可以看出社会进
20、步所 发生的作用。 摘编自方志远明清湘鄂赣地区的人口流动与城乡商品经济 主题一 主题二 探究根据材料及所学知识,概括中国古代移民的阶段性特点,并分析其影响。 提示 特点:移民方向,两晋、唐、宋时期由北向南迁移,明清时期是由人口 密集地区向人口稀少区域流动。 影响:两晋、唐、宋时期,有利于江南的开发,促进经济发展和经济重心南 移,有利于中原文化的传播,有利于民族交融。明清时期,有利于商品经济 的发展,加速社会阶层的流动,有利于思想观念更新,推动社会的进步。 主题一 主题二 探究2史料实证人口迁徙加剧地域文化的危机 材料 欧洲各国移民政策的严厉化,是全球化以来西方社会反移民情绪上升的 反映,其直接
21、原因是西方社会所面临的日益严重的“移民问题”。第一,“移民问题” 首先集中在移民对西方民众经济状况的影响上。第二次世界大战以来,欧洲各 国为缓和社会矛盾,逐步建立起了以社会保障为核心的福利制度。高水平的福 利和较多的工作机会吸引着大批移民进入欧洲,加重了欧洲人的担心。第二,“移 民问题”同西方的社会治安密切相关。近年来,欧洲各国的犯罪率不断上升,恐怖 活动猖獗,社会治安成为欧洲民众关注的重要问题之一,而多数欧洲人认为犯罪 和移民之间存在必然联系。第三,“移民问题”易引起文化冲突。 摘编自金喜在、孔德威全球化时代欧洲各国移民政策的调整 主题一 主题二 探究根据材料并结合所学知识,简要分析第二次世
22、界大战后大量移民进入 欧洲产生的影响。 提示 影响:西方社会反移民情绪上升;冲击了西欧各国的劳动就业;西欧各 国的犯罪率上升,恐怖活动猖獗;加剧了不同文明和价值观的冲突;西欧各 国移民政策趋向严厉化等。 主题一 主题二 【认知深化】地域文化的价值和危机 1.价值 一是在于它构成了丰富多彩的不同地域的传统文化,体现了传统文化的生命力。 生动的文化更加真实地反映了传统文化的实际,特别是民间的、底层的实际。 同时也更加适合各地的自然环境和人文环境,有利于因地制宜发展生产以及改 善生活。 二是地域文化的研究与发展有利于保存和延续传统文化。各种濒危的传统文化 现象往往比较完整的保存在某些地域文化中,特别
23、是处于封闭和贫穷的,与外界 交流比较少的地方还保留着原始传统的文化。 2.危机:随着生产力的发展,交通运输的改善,人口流动的加快,信息手段的进步,一 部分地域文化将不可避免的消失,而地域文化越来越趋同也是不可避免的。 主题一 主题二 素养感悟素养感悟 历史价值观强调地域文化的重要性 历史是以一种环状的结构展开的,最里面的是个人的成长历史和家族史,随 后一层则是他生活在其中的地域文化的历史,而后才是更高一层的国家和 民族的历史。个人对历史和文化的认同,也遵循这样一种环状结构。正是 在这个意义上,从实际出发,强调保持个人和地方的文化特色,强调文化自豪 感,强调对地区和民族、他人及社会的责任感,地域
24、文化在历史教育中具有 不可替代的作用。 纵联横合纵联横合 思维升华思维升华 一、古代中国人口迁移的类型及表现 类型 表现 自北向南 的生存型 移民 这类移民在中国古代史上规模最大。最典型的是两晋之际的 “永嘉之乱”、唐朝中期的“安史之乱”、两宋之际的“靖康之乱” 引发的三次北方人民南迁高潮 以行政手 段或军事 手段推行 的强制性 移民 较典型的是明初的大规模移民。明初洪武年间,为了尽快恢复 生产、稳定秩序,采取了三种移民政策:一是自山西大规模移民 到山东进行屯垦,以配合国家推行的“安养生息”政策;二是从湖 广地区迁出大量人口以填补四川的空虚;三是将四川、云南两 省的明氏残余势力迁移出去以消除反
25、对势力 类型 表现 从平原到山 区、从内地 到边疆的开 发性移民 这类移民往往伴随着北方人口的南迁,其中一部分迁徙至赣南、闽 西、粤东等山区或其他边疆地区,被称为客家人。以平民为主要构 成的客家先民对于开发我国的山区和边疆地区,及与当时的民族交 融起了非常重要的推动作用。另外较著名的还有“闯关东”“走西口” 等移民现象 非华夏族的 向内和向西 迁移 这类移民主要表现为东汉至南北朝时期,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 等族的几十万人逐渐向内地迁徙并定居生活。同时以匈奴、突厥、 蒙古等为代表的北方游牧民族还有大规模的向西征讨和迁徙的现象 东南沿海地 区向海外的 迁移 在唐朝,我国东南沿海地区,尤其是广东、
26、福建两省的居民为缓和土 客矛盾、缓解人口压力,就有下南洋向东南亚地区移民的现象,明朝 郑和下西洋后出现了一个高潮 二、15世纪末新航路开辟以来向新大陆移民的阶段及特点 阶段 时间 特点 第一 阶段 从15世纪末 新航路开辟 到18世纪中 叶 一是从人口迁移的动机来看,这一时期的人口迁移完全 是以侵略、掠夺和抢占为目的的洲际性人口大迁移。 二是从人口迁移的规模来看,这一阶段从欧洲迁入美洲 的人数有限,规模不大。三是对非洲黑人采取强制性国 际间集体移民 第二 阶段 从18世纪中 叶到19世纪 上半叶 一是迁入美洲的欧洲移民数量大大增加,规模空前。二 是非洲黑人仍是美洲人口迁移的重要组成部分 阶段
27、时间 特点 第三 阶段 从19世纪上半 叶到20世纪中 叶 一是欧洲人口向美洲迁移的规模超过以往任何时期。 二是迁入拉丁美洲和美国的欧洲移民素质有很大不 同。欧洲专业技术人员和有经验的农民都愿意去美 国,而迁往拉丁美洲的多是欧洲农村破产逃生的人。 三是大量的中国人、印度人、日本人等被西方国家 拐骗到美洲,从事繁重的体力劳动 第四 阶段 从第二次世界 大战后到20世 纪70年代末 一是美洲从国际人口迁移的净迁入区变为净迁出区。 二是拉美各国之间的国际人口迁移现象增多 真题实战真题实战 模拟演练模拟演练 真题实战真题实战 1.(2018海南卷,6) 表 现存1719世纪东南亚部分国家华人宗教碑铭数
28、量表 表中呈现的史实表明,1719世纪的中国( ) A.迁往海外的人口不断增加B.自然经济加速解体 C.社会经济呈持续繁荣局面D.海外贸易长期发达 国家 时间 17世纪 18世纪 19世纪 印尼 8 51 251 泰国 1 4 85 马来西亚 1 7 216 合计 10 62 552 答案 A 解析 材料反映出1719世纪中国迁往海外的人口总数不断增加,故A项正 确;自然经济加速解体表现为农业与家庭手工业的分离及日益商品化的过 程,与材料中国迁往海外的人口不断增加无关,故B项错误;材料只反映出迁 往海外的人口不断增加,没有体现出社会经济的持续繁荣局面,故C项错 误;1719世纪的中国实行闭关锁
29、国政策,海外贸易日益萎缩,故D项错误。 2.(2019全国卷,33)有研究认为,美国独立后不到半个世纪,拉丁美洲经过 独立战争,推翻了殖民统治,但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入 现代化的快车道,而是发展停滞,究其原因,殖民统治难辞其咎。“难辞其咎” 主要是指殖民者在拉丁美洲( ) A.奴役掠夺原住民 B.建立的殖民统治最早 C.进行了大量的移民 D.移植了本国生产方式 答案 D 解析 本题考查西方国家殖民统治的危害。题干材料强调了西方殖民者在 拉丁美洲的殖民统治给独立后的拉美国家经济带来的后患。结合所学知 识,可知西方殖民者在殖民扩张中为了自身利益的需要,往往通过“移植本 国生产方式”
30、“发展单一经济”等途径将殖民地经济纳入本国的经济体系之 中,从而导致殖民地经济畸形发展,故D项正确。奴役掠夺原住民、进行大 量移民均属于欧洲殖民者在北美和拉丁美洲殖民统治的共同点,故A、C 两项错误;建立殖民统治的早晚与北美和拉丁美洲的地区差异没有直接关 系,故B项错误。 素养立意本题从独立后的拉丁美洲和美国发展趋势的差异入手,考查不同 的殖民生产方式对不同区域经济发展的影响,这既涉及了联系、发展和矛 盾的观点,也考查了透过现象看本质的能力,是一道典型的运用唯物史观的 考题,同时也考查了考生开放的世界观和方法论。 模拟演练模拟演练 1.(2020全国课时练)约在1世纪,匈奴人开始迁徙,从而导致
31、了一场延续数百 年,波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙。这一迁徙的主要方向,一是西进, 二是南下。在西方,这一迁徙浪潮所产生的影响是( ) A.成为西罗马帝国灭亡的根源 B.促成了日耳曼诸国家的建立 C.加快了封建制度瓦解的进程 D.赫梯人掌握了马拉战车技术 答案 B 解析 据所学知识可知,匈奴人西迁促使欧洲西罗马帝国的衰落,为日耳曼 诸国的建立提供了机会,故选B项;这一迁徙浪潮是导致西罗马帝国灭亡的 主要因素之一,并非根本原因,排除A项;这一迁徙浪潮促成了欧洲封建制度 的产生与形成,而不是加快了封建制度的瓦解,排除C项;公元前2千纪,赫梯 人已掌握马拉战车技术,这与题干时间不符,排除D项。 2
32、.(2020宁夏银川期末)甘蔗原产自印度,原本用作王室贡品或贵族奢侈品。 1618世纪被探险家和殖民者带到巴西、海地等地区大量种植,制成蔗糖 后销往世界各地。18世纪末已成为大众均能享受的调味品。这主要是因 为( ) A.生产技术的革命性变化 B.洲际间的经济联系日益密切 C.全球性市场的最终形成 D.经济发展缩小贫富国家差距 答案 B 3.有学者认为,澳洲淘金华工具有高度封闭性,中西文化融合现象已出现但 远非主流,因而以淘金史为代表的早期华人史更多反映了中国历史的海外 延伸。这意味着澳洲淘金华工( ) A.传承了中国传统生活方式 B.遏制了中西文化融合现象 C.奉行独立自主的外交政策 D.深
33、受济世安民思想的影响 答案 A 解析 据材料“中国历史的海外延伸”可知,澳洲淘金华工传承了中国传统 生活方式,促进了中西文化融合,故选A项;据材料“中西文化融合现象已出 现”可知澳洲淘金华工一定程度上促进了中西文化融合,排除B项;材料没 有体现独立自主的外交政策,排除C项;题干材料中未涉及济世安民的思想, 排除D项。 4.阅读欧洲移民表,对此最合理的解释是( ) A.移民可能利用火车、轮船、汽车等交通工具 B.世界性经济危机是欧洲向外移民的主要原因 C.大量移民前往美洲主要是出于对财富的追求 D.大规模移民是世界整体化的重要原因及表现 目的地 时间范围 人数 美国 18211932年 3 42
34、0万 俄国亚洲地区 18001939年 1 200万 阿根廷 18561932年 640万 加拿大 18211932年 520万 答案 D 解析 两次工业革命的开展,使世界各地之间的联系日益密切,19世纪末20 世纪初,资本主义世界经济体系最终形成,人口的流动既促进了世界整体化, 同时也是世界整体化的主要表现之一,故D项正确。 5.20世纪90年代德国重新统一后,有相当多的博物馆开始对移民文化进行 保存和展示。柏林的世界文化博物馆曾经组织过德国主流文化和各移民 文化之间的“多元对话”。这些措施( ) A.消除了德国不同民族间的隔阂 B.提升了移民的参政意识 C.有助于移民融入德国主流社会 D.提高了移民的文化水平 答案 C 解析 结合所学知识可知,“消除了德国不同民族间的隔阂”的说法表述错 误,排除A项;根据材料“对移民文化进行保存和展示”“德国主流文化和各移 民文化之间的多元对话”可知,这些措施主要是文化方面的内容,没有涉及 参政意识,故B项错误;根据材料“柏林的世界文化博物馆曾经组织过德国 主流文化和各移民文化之间的多元对话”,可知有助于移民融入德国主流 社会,故C项正确;促进移民文化与德国主流文化的交流融合,但移民文化知 识水平不一定提高,故D项错误。 本课结束本课结束
