1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 知识目标： 1. Phrases: take the bus/subway/taxi/car/plane/train/,by bus, on foot, ride a bike, walk to school, get to school 2. Sentences: How far is it from your home to school? It s only about 2 kilometers. How do you get to school? I get to
2、school by bike. /I ride a bike to school. How does he get to school? He gets to school by bus. / He takes the bus to school. How long does it take to get to school? It takes me 20 minutes to get to school. 能力目标： 1.能够与同伴听懂并 谈论上学的交通方式及花费的时长，家与学校的距离 2.能够注意到三单形式的变化，并在口语中多加注意 3. 能够根据调查结果对本班学生的上学交通方式及所费时长
3、，所行距离进行简单的分析 情感目标： 通过对于上学交通方式的谈论，学生间能够增进彼此生活上的了解，不同的上学方式及交通工具的选择体现了不同的生活习惯，学生间通过本节课的听说能够增进彼此的情谊。评论（ 0） 2 学情分析 刚刚步入初一，我班大部分学生在小学阶段有一定的英语基础，其中不乏 19 名左右的英语基础好，热爱英语的学生，但也有五名左右的英语学困生。 从英语成绩来看，大部分学生的成绩处于中上等，但下游的学生情况尤为严峻，呈现两极分化的态势。 我班学生中英语能力较强的人数比较多，大部分学生对英语存在兴趣，有十来名学生的英语能力已经超越了初一水平，更有一名学生超越初中水平。因此，班级英语考试的
4、高分段人数较多。 另外，有三名学困生存在英语理解困难、英语单词记忆力差、难以写出完整的句子的问题。有四名学生学生存在懒于记背，不自觉落实的问题。 在英语听说方面，学生能力较弱。课堂发言音量较小，学生缺乏表现欲，胆子不够大，只有少数几名英语爱好者能够在课堂大胆表 现自己。 【 ;百万教育资源文库 】 通过教学发现，班级学生由于年龄阶段特点，更倾向于直观教学，教学中采用的游戏、图片、视频等手段能够引起学生极大的学习热情，吸引学生注意力 ,因此多媒体信息技术的运用在初中课堂中发挥巨大作用 我班的大部分学生能够在课堂吸收主要的英语知识，配合老师进行课堂活动，按时完成作业。但有粗心大意、“死读书”、缺乏
5、知识迁移能力的问题，在灵活运用知识方面有比较大欠缺。 考虑到学情，大部分学生的接受能力和英语基础较好，因此本节课学生将重掌握 How far, How ， How long 引导的三个问句及其答语，包 括所设计的各种交通工具的词汇和表达。评论（ 0） 3 重点难点 教学重点： 1. 使用某种交通工具的短语， take 和 by 的两种表达 2. How do you get to school? 及其答语与三单形式变化 3. How long does it take to get to school? 4. 句型 It takes me 20 minutes to get to school
6、/by bus. 5. How far is it from your home to school? It s only five kilometers. 6. 复习数字的表达 教学难点： 1. ride a bike 及 walk to school/on foot 2. It takes sb. +时间 + to get to school by bike. 3. How does she get to school? She gets to school by bus./She takes a bus to school. 三单形式的变化 4 教学过程 4.1 第一学时教学活动评论（
7、0）活动 1【导入】 Greeeting and Warming up 利用数字测试反应力做课前热身，跳动学生的气氛评论（ 0）活动 2【讲授】 Step 2 Lead in (How far) 教师根据自身上班情况的介绍，引出 How far 的句型，带领学生操练评论（ 0）活动 3【练习】 Step 3 Listening 2b,SA 学生听听力，完成课本 2b How 及 How far 一栏评论（ 0）活动 4【活动】 Step 4 Words 从 2b Listening 中，学生已听到交通方式的词汇，此时引出更多的交通方式的词汇。评论（ 0）活动 5【活动】 Step 5 Seen
8、tence (How) 由交通工具引向学生的上学方式，对个别学生进行 How 的提问，引出句型。幻灯片中展示句型及通俗的交通工具图片，带领学生操练句型。（包括 ride walk）评论（ 0）活动 6【 ;百万教育资源文库 】 【练习】 Step 6 Sentence Drill 让学生同桌练习 How 的问答，并说清两种回答方式 take 和 by 的说法评论（ 0）活动 7【活动】 Step 7 Guessing Game 利用幻灯片效果，学生两两对话 How 询问交通方式，以猜出正确答案的游戏。答句必须包含两种句式（ I get to ? by? or I take the ? to ?
9、）。猜对的小组得一分。评论（ 0）活动8【活动】 Step 8 Sentence 教师通过自身上班离家时间和到校时间的展示，引导学生计算 How long does it take me to get to school 的句型。引入 how long 句型。学生在老师带领下操练句型问答。评论（ 0）活动 9【活动】 Step 9 Pairwork 学生进行 How long 句型的问答 pairwork，为接下去的小组游戏做准备。评论（ 0）活动 10【活动】 Step 10 小组游戏操练，每组拥有 50s 活动对话时间，利用 How long 的句型来完成游戏，不得重复对话的交通工具词汇，
10、看看哪組学生能够完成最多的正确对话，错误扣一分。评论（ 0）活动 11【活动】 Step 11 Survey Analysis 展示学生之前网上问卷调查的结果，用图表形式直观展示，学生以四人小组为单元根据图表本班同学的家校距离，交通方式及所费市场进行分析讨论 :你从这些数据中发现了什么？评论（ 0）活动 12【作业】 Step 12 Homework 老师宣布比赛获胜小组，布置作业 U 盘、电脑坏了？教学资料不见了？ 以前的资料没保存？每一届重复劳动？ 找不到精品课件、试题、教案反思？ 各大文库价格昂贵？ 来【 163 文库】吧，你可以： 上传分享资料赚取零用钱； 上传资料，永久保存，方便下届使用； 百万教学资源供你下载； 创建你的教学空间，分类收藏存储资料； 【平台地址： 】
