冀教2011课标版一年级起点-五年级下册（2014年12月第1版）-小学英语-Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 5 In the Living Room-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：22386).zip

PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 人称代词和物主代词人称代词和物主代词人称代词和物主代词 的用法的用法的用法 迎宾路小学英语组迎宾路小学英语组 安蕊安蕊 人称代词 人称人称 代词代词 第一人称第一人称 第二人称第二人称 第三人称第三人称 I weI we youyou he shehe she It theyIt they 主格主格 me usme us youyou him herhim her It themIt them 宾格宾格宾格宾格 以上这些词称之为人称代词，主格在句中作主语，宾格用于动词或介词 后。 物主代词 物主物主 代词代词 表示所有关系的词叫物主代词表示所有关系的词叫物主代词 物主代词分为物主代词分为形容词性物主代词形容词性物主代词和和 名词性物主代词名词性物主代词 物主代词有人称和数的变化物主代词有人称和数的变化 第三人称单数的物主代词还有性的变化第三人称单数的物主代词还有性的变化 看段视频 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT 素材下载： PPT背景图片： PPT 图表下载： 优秀PPT下载： PPT 教程： Word教程： Excel 教程： 资料下载： PPT 课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： Is this your egg ? No. Its not my egg（我的） Yes. Its mine.（我 的） my egg = mine my mine your yours his his her hers our ours their theirs its its 物主代词 物主物主 代词代词 形容词性物主代词形容词性物主代词 名词性物主代名词性物主代词词 my your his her our their it my your his her our their its s mine yours his hers ours theirs its 物主代词 物主物主 代词代词 形容词性物主代词形容词性物主代词 名词性物主代词名词性物主代词 独立用独立用 . .形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前形容词性物主代词起形容词的作用，用在名词前 例：例：This is my book. This is my book. 这是我的书。这是我的书。 例：例：This book is mine.This book is mine.这是我这是我 的书。的书。 形容词性物主代词+名词=名词性物主代词 my pens = mine your eraser = yours his pencil = his her ruler =hers its name = its our school = ours their classroom = theirs 代词 形容词性形容词性 物主代词物主代词 主格主格 名词性名词性 物主代词物主代词 宾格宾格 I I youyouhehesheshe it it wewetheythey mymyherhertheirtheir yoursyoursoursours it it youryourhishisitsitsourour hersherstheirstheirs memeyouyouhimhimherherususthemthem mineminehishisitsits 物主代词 Chant 人称代词分两种，主格和宾格。 主格放句首，宾格动词介词后。 物主代词分两类，形容词与名词性。 形容词性做定语，后面要把名词用。 名词性要独立用，主宾它都担当。 两种代词形不同，添个s形变名。 his，its不用变，my变mine要记清 exercises 1.This is (my / I) mother.1.This is (my / I) mother. 2.Nice to meet (your / you).2.Nice to meet (your / you). 3.(He / His) name is Steven.3.(He / His) name is Steven. 4.Whats (she / her ) name ?4.Whats (she / her ) name ? 5. This is (me / my / I).5. This is (me / my / I). exercises 用代词的正确形式填空用代词的正确形式填空 1.This is 1.This is ( ( 她的她的)pencil )pencil . . 2.This is 2.This is ( (你的你的). ). 3.3. This ruler is This ruler is ( (我的我的) ) 4.4. This ruler is This ruler is ( ( 他的他的) . ) . 有有“ “名名” ”则则“ “形形” ” ，无，无“ “名名” ”则则“ “名名” ”。 her yours mine his 谢谢大家！谢谢大家！谢谢大家！教学 内容 Lesson5: In the living room 教学目 标 1、 知识与技能目标 （1） 听、说、读、写客厅里的物品TV，chair ,couch，以及描 述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。 （2） 能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈 论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准 确的描述。 2、 情感及文化目标 （1） 激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣， 敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。 （2） 鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之 能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合 作意识。 （3） 通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热 爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。 重点和 难点 1、 教学重点 （1） 掌握客厅里的物品单词。如：TV,chair ,couch （2） 掌握动词短语。如：watch TV,read the newspaper ,play cards, write a letter ,sit in the chair ,sit on the couch. （3） 现在进行时和代词的理解、掌握和运用。 2、 教学难点 （1） 变现在分词的不同方法。如：playing , reading , watching ,writing ,sitting （2） 掌握现在进行时以及能够熟练运用。 教具准 备 电视、小沙发、长沙发的模型以及客厅的图片课件。 教学资源 Chair 表示单人沙发，couch 表示三人沙发，长沙发。 备课过程 （一） step1:warming up A. sing a song “In the living room” B. revision T：where do you live ? I live in a house . Here s my house . How many rooms ?Guess, what room is it ? S1,S2,S3,S4:This is a bedroom living room kitchen bathroom T： I have something for my house . I want you to put them in the correct room. (2)step 2:new teaching T：There is a a and in the bedroom kitchen bathroom. But theres nothing in the living room .Guess ,what s in my living room?（出示电视、 小沙发、长沙发模型） T：I want to watch TV. （指黑板） Is this a TV ? Ss： No, this isnt a TV. This is a blackboard . T：（指椅子）Is this a TV? S：No, this isnt a TV. This is a chair . T：Where is the TV? S：Here is the TV. T：（出示 Jenny 家客厅的图片课件）What can you find in the living room? S1：This is a S2：These are S3：I see S4：I like T：What do you do in the living room ? (三)step 3. game 教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：what is he/she doing ?what are you/they doing ? what am I doing ? 教师把黑 板上的短语变成现在进行时的句子。 T：today we will meet a new friend .（出示现在进行时自我介绍的课 件） T: ask and answer about the picture.( 出示 Jenny 家客厅的图片课件) (四)step4:cousolidation T: listen to the tape and answer the question “ Is everyone in the living room quiet ?” Ok ,answer the question. T: take out your listening paper ,listen and fill the blanks . Listen ,repeat and check your answers . (五)step 5.activities T:show a picture of your living room and talk about it with your partner. (六)step7:homework T: Talk about your living room with your friends and your family. 板书设计 Lesson5: In the living room TV chair couch watch TV read the newspaper play cards write a letter sit in the chair sit on the couch. 课后反思：课的教学要求是能运用以前学过的句型来谈论客厅里的物品及在客 厅的活动。依据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知水平，在设计本 课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过活动导入、巩固和运用本 课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句， 培养学生综合语言运用能力。 我努力上好这节课，但仍留有遗憾。 首先，老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层 次学生以有效鼓励，如 Very good! Wonderful! You did a good job! You are do smart. We are so proud of you.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了 慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价 You make a great progress. Nice going. 等。我感觉自己在此方面比较欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课 我用了比较多的 clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生 的表现。我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价， 帮助他们找到正确的努力方向。 其次，由于授课时间的限制，对于现在进行时的句型练习，练习内容仅局限 于本课教材内容，没有提供给学生其它的信息，帮助学生进一步发散思维，使 得教学反馈比较单调，这一点在今后的教学中我会引以为戒