1、语文园地二 交流平台 在读写活动中学习场面描写“点面结合”的写法 ，体会这样写的好处。 平时的阅读中,你是否也 读到过这样的场面描写? 在自己的习作中,你是怎 样写场面的? 本单元的几篇课文写到了大的场面,如,狼牙山 上的激烈战斗,开国大典中的阅兵式。课文在写 这些场面时,运用了点面结合的方法。如开国 大典写阅兵式时,既从整体上写了受阅部队经 过天安门广场的那种整齐威武的情景,又用某些 细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感 受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各 具特色的队伍产生了深刻的印象。 u老师指导 （1）场面描写的特点：体现“ 点面结合，“点”是具体的描写 ，“面”是概括的描写
2、。 （2）场面描写的作用：塑造人 物，表现主题；渲染气氛，烘托 事物；点明中心，升华主旨。 所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象 状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对 人事景物的叙述或概括性描写。简而言之，点 面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述 或概括性描写的有机结合。 师：在场面描写中，我们常用到“点面结合”的 方法。你们知道什么叫做“点面结合”的描写方 法吗？ u交流示例 你说的很对！“点”可以突出重点， 体现深度；“面”可以顾及全局，体现 广度。“点面结合”可以既有深度又有 广度地反映人事景物的形象状态，最充 分地表现思想，抒发感情。 哦！开国大典在写阅兵仪式时 ，既从整体
3、上写了受阅部队经过天安门 广场整齐威武的情境，又用某些细节去 展现各个方阵的风采，这就是“点面结 合”啊！这不仅让我感受到了阅兵仪式 的庄严隆重，还给我留下了深刻的印象 呢！ 是啊，在阅读时，要善于抓住场面 描写中的“点面结合”的方法，可以更 深入地理解课文；在写作中，也要善于 把这种方法运用到习作中去，让作文变 得更精彩！ l 读句子，注意加点的部分,说说这样写的好处。 词句段运用 起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许 多旗帜飘拂的声音。 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天 空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的 愉快。 所列举的句子至少是由两个或两个以上的 词组或句子构
4、成。 这些词组或句子，有的结构相同或相似， 有的句式长短不一 加点部分所写的内容，几乎没有什么关联 或类似的地方，描写的是不同的事物 u我的发现 用这样的句式，侧重点是在突出和强调加点部 分的内容。 用这样的句式，对前面或后面的句子所写的事 物的特点，起着衬托或反衬的作用。 u我的收获 我会写： （1）石头像雹子一样，带着_，带 着_，向敌人头上砸去。 （2）两个半钟头的检阅，广场上不断地_ ，不断地_，一个高潮接着一个高潮。 u练习运用 五位壮士的决心 中国人民的仇恨 欢呼 鼓掌 l 写人物说话时,可以不用“说”来表达。读句子,仿照着写一写。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后
5、传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩 了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多, 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少, 那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流 动，成为风。 前面两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代 替了“说”。 第三个句子没有用与“说”有关的词语。 u我的发现 “赞叹”“婉言谢绝”等词语是“说”的 同义词。可以代替“说”的词语还有“谈 论、讲解、窃窃私语”不用与“说” 有关的词语，只写相关的动作和神态，可达 到同样的表达效果。 u我的收获 我会写： （1）爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道： “_” （2）妈妈称赞
6、我的诗“精彩极了”，爸爸批评我的诗“糟 糕透了”。妈妈气得脸色通红： “_” （3）“_”我羞得满脸通通，连声辩 解，“_” u练习运用 诗写不错，还需要继续努力！ 这幅画不是我画的 ！ 你怎么能这样呢？孩子还小，他需要鼓励！ 是我爷爷画的！ 书写提示 注意行款整齐，布局要合理。 书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 养成自我检视的习惯，不断提高写字水平。 我们来举行一次书写作品展览。 uu我鉴赏：我鉴赏： （1）书写正确，不出现错别字和不规范的汉字 ，是书写时必须达到的首要标准。 （2）书写时注意行款整齐，布局合理，能让作 品显得更加大气美观。 uu我会写：我会写： 书写内容：七律长征
7、作者：毛泽东 我也会写一手漂亮的钢笔字哦！ 红军不怕远征难，万水千山只等 闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥 丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索 寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开 颜。 日积月累 鞠躬尽瘁，死而后已。 三国诸葛亮 捐躯赴国难，视死忽如归。 三国曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 宋李纲 位卑未敢忘忧国。 宋陆游 有关“爱国”的名言警句 uu我会读我会读 （1）注意读音：翘舌音的字有“视、守、 尺”，平舌音的字有“瘁、死、祖、宗、寸” ，前鼻韵的字有“尽、人”，后鼻韵的字有 “”，鼻音的字有“难”，容易读错的字有“ 鞠、躬、瘁、卑”。 （2）注意停顿： “捐躯赴国难，视
8、死忽如归。” “祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。” “位卑未敢忘忧国。” u我理解： 鞠躬尽瘁，死而后已。 （1）解词：【鞠躬】弯着身子，表示恭 敬、谨慎。 【尽瘁】竭尽劳苦。 【已】停 止。 （2）释句：指不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽 全力，贡献出全部精神和力量，一直到死为 止。形容一个人的精神的伟大。 捐躯赴国难，视死忽如归。 （1）解词：【捐躯】献身。 【赴】奔赴。 【视】看作。 【归】回家。 （2）释句：把为国家献身，应当看作是回 家一样。表现一种心甘情愿为国家乐于奉 献、勇于献身的英雄精神。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 （1）解词：【祖宗】祖先。 【疆土】国土。 【当】应当
9、、应该。 【以】用、拿。 【死守】拼命守住。 【不可】不可以、不 能。 【尺寸】些许、微少。 【与】送与。 （2）释句：祖先留下来的国土，应当用生命 去誓死保卫它，不能够拿一丁点儿的土地白白 地奉送给敌人。表现了一种保家卫国的崇高精 神。 位卑未敢忘忧国。 （1）解词：【位卑】职位低微。 【未】不、 没有。 【忘忧】忘却忧虑。 （2）释句：虽然职位低微，却从来不敢忘记 忧虑国事。表现了一种忧国忧民的崇高精神。 u我会用： 古往今来，多少仁人志士怀着 “_”的一腔热忱，谱写了一曲曲 壮丽的爱国诗篇。晚清爱国将领左宗棠秉承 “_，_， _”的坚定信念，抬棺驻疆， 收复了被俄国侵占的新疆，捍卫了祖国的尊严 ；抗战时期五壮士为完成掩护群众和连队转移 的任务， 用积累的有关“爱国”的名言警句填空。 位卑未敢忘忧国 祖宗疆土当以死守 不可以尺寸与人 把敌人引上狼牙山顶峰，最后弹尽粮绝英勇跳 崖，他们那种“_，_” 的大无畏牺牲精神，激励了一代又一代的中国 人；开国总理周恩来“_， _”，全心全意为人民服务，直到生 命的最后一息，他的精神与日月同辉，与大地 同在，必将万古流芳，永世长存！ 死而后已 捐躯赴国难视死忽如归 鞠躬尽瘁 谢谢观看！ 精品教育资料文库
