湖北省2021届高三下学期3月十一校第二次联考试题 语文 Word版含答案.zip

2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 1 页，共 10 页 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 2 页，共 10 页 鄂南高中鄂南高中 黄冈中学黄冈中学 黄石二中黄石二中 荆州中学荆州中学 龙泉中学龙泉中学 武汉二中武汉二中 孝感高中孝感高中 襄阳四中襄阳四中 襄阳五中襄阳五中 宜昌一中宜昌一中 夷陵中学夷陵中学 2021 届高三湖北十一校第二次联考届高三湖北十一校第二次联考 语文试题语文试题 命题学校：襄阳五中 命题人：吕新红 闫光平 刘梅英 张怡 审题人：牟灏田 审题学校：襄阳四中 审题人：田兰会 王娟 考试时间：2021 年 3 月 24 日 9:0011:30 考试用时：150 分钟全卷满分：150 分 祝考试顺利祝考试顺利 一、一、 现代文阅读现代文阅读 (35(35 分分) ) ( (一一) )现代文阅读现代文阅读( (本题共本题共 5 5 小题，小题，1919 分分) ) 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一 前不久，在北京召开的世界慕课大会上，北京理工大学邓玉林教授团队利用虚拟仿真技术，实 现中韩两国四地同上一堂实验课。韩国又松大学学生、云南大学学生、北京市大兴区旧宫镇养老照 料中心的老人与线上线下嘉宾一道，同步学习，实时协作。这堂实验课，再次展现出慕课打破时空 限制、让知识无远弗届的魅力。 慕课，即大规模在线开放课程，是信息技术与教育教学深度融合的结晶。习近平总书记指出， 要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式。 全球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕课大会的背景之一。2020 年，面对疫情，教育部依托前期慕课 建设积累及在线教育形式，发动全国所有高校成功实施了世界高等教育史上最大规模的在线教学实 践。今年春季学期，全国所有普通本科高校全部实施在线教学，108 万教师开出 110 万门课程，合 计 1719 万门次；参加在线学习的大学生达 2259 万人，合计 35 亿人次；教师在线教学认可度达 80%， 学生在线教学满意率达 85%大会上，中国慕课与在线教育的抗疫成绩单引发广泛关注。 如今，在全球教育创新实践中，慕课正在成为推动高等教育变革的重要引擎，不仅助力中国高 校成功应对疫情，而且为未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间，催生着高等教育的深刻变革。 疫情期间的在线教学，改变了教师“教” 、学生“学” 、学校“管”的现状，改变了教育的形态，基 本实现了在线教学与课堂教学质量的实质等效。截至 2020 年 10 月，我国主要慕课课程平台有 30 余 家，上线慕课数量已有 3.4 万门，在校生和社会学习者学习人数达到 5.4 亿人次，在校生获得慕课 学分人数发展到 1.5 亿人次，慕课数量和应用规模已居世界第一。质量为王、公平为要、学生中心、 教师主体、开放共享、合作共赢，已成为中国慕课的经验。 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议提 出，发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。慕课与在线教育的优势，有利于构 建全民终身学习体系，实现人人皆学、处处能学、时时可学的目标。随着中国教育进入高质量发展 新阶段，实现全民学习、终身学习成为建设高质量教育体系的重要目标。如今，以国家级一流课程 为代表的慕课资源已经成为广受欢迎的优质学习资源。随着优质慕课登陆各大主流平台，从学生、 在职者到老年人，慕课覆盖人群日益拓展，全民终身学习蔚然成风。 慕课催生变革，教育塑造未来。 “扩大慕课平台开放度和优质资源覆盖面” “创新慕课学习内容、 模式和方法” “规范慕课的开放、共享、应用与管理”此次大会上， 慕课发展北京宣言描绘 的愿景让人期待。以慕课促进个性化学习和终身学习，还需要进一步彰显“以学生为中心”的教育 理念，增强慕课吸引力，使学习者进行更有价值的深度学习。同时，应推动中国慕课担当起服务终 身学习的责任，面向社会开放更多更优的学习资源，提高服务终身学习的能力与水平，向更高层次、 更高质量的方向发展，为终身学习体系和学习型社会建设贡献力量。 (摘编自人民日报时评 2020 年 12 月 28 日 慕课打开教育更多可能) 材料二 借助互联网的技术优势，慕课打破了传统教育的时空界限，打破了优质教育资源的垄断，促进 了优质教育资源开放共享。慕课上“别人家的老师”无形中成为线下授课老师的参照对象，压力也 是动力，从“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变，课堂形式的日趋丰富和信息密度的加大， 很难说与慕课建设浪潮毫无关系。而且随着技术的不断发展和认识的不断深入，慕课于教育改革的 意义和价值更加凸显。 但处于快速成长期的慕课并不是没有烦恼。从诞生初期，慕课建设就始终伴随着完成率不高的 质疑声。早前，就有统计报告指出，中国慕课的课程完成率可能只有 4%15%。有媒体援引中国慕 课大会的消息称，在 2 亿多的学习人次中，有近一半是社会学习者。虽然没有更多数据表明，社会 学习者比在校学习者的完成率更高，但考虑到平均教育程度和互联网使用水平，前者的完成率或更 不乐观。按照传播学的知沟理论，经济社会地位和教育水平正是造成知识差距的主要因素。慕课建 设确实带给我们更多玫瑰色的希望，但在这之下掩藏的知识鸿沟，我们也不能视而不见。 从热推“ （慕课是传统教育的）颠覆者”概念到对“ （慕课）不能取代传统教育”成为共识，更 为理性的审视必将推动慕课建设行稳致远。而对于每个学习者来说，收藏、报名一门精品课程确实 可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感，但好饭也需要一口一口吃，所以与其做着玫瑰色的梦， 不妨先登录打卡，学起来。 (摘编自光明日报时评 2019 年 4 月 11 日 理性审视推动慕课建设行稳致远) 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A面对疫情，我国教育部总结以前大规模在线教育的经验，发动了世界高等教育史上最大规模的 在线教学实践，为抗疫胜利作出了巨大贡献。 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 3 页，共 10 页 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 4 页，共 10 页 B慕课改变了教育的传统形态，打破了优质教育资源的垄断，促进了优质教育资源开放共享，为 未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间，它正成为推动中国教育变革的重要引擎。 C本次在北京召开的慕课大会发表了慕课发展北京宣言 ，描绘出以慕课促进个性化学习和终身 学习、使学习者进行更有价值的深度学习等美好愿景。 D慕课下掩藏着知识鸿沟，因为经济社会地位和教育水平较低，社会学习者比在校学习者的慕课 课程完成率要低。 2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分） A全球新冠肺炎疫情的肆虐，是本次世界慕课大会的背景之一，也是中国的慕课数量和规模在现 阶段位居世界第一的原因之一。 B完善全民终身学习推进机制，建设学习型社会，实现建设高质量教育体系的重要目标，慕课与 在线教育将起到重要作用。 C从中国慕课的课程完成率可能只有 4%15%的统计报告中可以推知慕课中学习者学习效率低下， 因此它最终无法取代传统教育。 D通过对比两则材料，我们可以看出这两篇文章虽然在论述时侧重点有所不同，但都肯定了慕课 的价值并看好慕课的发展前景。 3下列各项中，不符合“慕课”特征的一项是（3 分） A 云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇深山里的一名 11 岁小学生通过网络平台学习了吉林 大学“奇异的仿生学” 、武汉大学“古文字学”等课程。 B一位 85 岁的老先生通过线上学习拿到中国大学“针灸学导论”课程结业证书，又接着学习厦门 大学“针灸学”课程。 C某语文老师提前制作 PPT，学生在家里先依照 PPT 上的要求，初步完成学习任务，到了学校之 后再共同对课程内容进行讨论、答疑和完成相关练习。 D由专家团队打造，为中小学生提供系统、完整的学校同步教学及专项提高视频课程，形成新课 预习、复习巩固、课后习题智能检测的学习闭环。 4两则材料都引用了数据，请任选一处说明引用数据的作用。 （4 分） 5材料二谈到“慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望” ，请结合两则材料简要概括“慕课”从哪 些方面给我们以希望。 （6 分） ( (二二) )现代文阅读现代文阅读( (本题共本题共 4 4 小题，小题，1616 分分) ) 阅读下面的文字，完成 69 题。 红梅 川端康成 父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。父亲说： “这颗 红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。自从你嫁过来以后，也没有改变过。 ” “我没有这种感觉。 ”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。 “自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。 ” “那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。 ” 说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。 不觉间，话题转到新年的糕点上来。 父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。母亲却强调没有那回事儿。 “瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？我的确 在这两家铺子买糕点了嘛。 ” “你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么 东西。 ” “言过其实了吧。 ” “当然，我从来没尝过嘛。 ” “别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。 ” “唉，真讨厌。大白天说梦话，你不觉得害羞吗？” “咦？难道是我” 女儿在厨房准备午餐，父母的争论全听见了。她是了解真情的。但她无意开口，只顾微笑地站 在锅台边上。 “的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的， 可她又说： “不过，我没有看见过呀。 ” “我是拿回来了嘛会不会忘在了车厢里？” 父亲的记忆也发生了动摇。 “怎么会呢要是忘在车厢里，司机一定会送来的。他绝不会悄悄拿走，是公司的车子嘛。 ” “这也是啊。 ” 女儿忐忑不安。 母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心，这就更加 奇怪了。 正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。母亲也品尝过了。 沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说： “哦，哦！是糯米面小饼！你是买过 糯米面小饼。 ” “对嘛！ ” “有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办吶。 ” “对嘛。我是买回来了嘛。 ” “不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西。 ” “是啊。 ” “哦，对了，对了。的确，我把它给谁了。用纸包好，是给人家了啊，是给谁了呢？” “对啊，是给人家了。 ” 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 5 页，共 10 页 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 6 页，共 10 页 父亲如释重负，接着他又说： “是不是送给了房枝呢？” “啊，对，是送给了房枝。对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。 ” “是啊，是房枝？” “唉，确实是那样。是送给房枝了。 ” 父母的对话暂告一段落。他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。 然而，这与事实也不尽相符。点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩子。 女儿正在等待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声，只传来 了铁壶的响声。 女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。 “好了，刚才的话，你都听见了？”父亲说。 “听见了。 ” “你妈糊里糊涂，真让人头疼。而且还越来越固执了。好了，平时帮着你妈记着点，好吗？” “究竟谁糊涂？你爸爸也今天的风月堂话题，我认输了。不过” 关于房枝的事，女儿欲言又止。 这是父亲辞世前两年发生的事。父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。 打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话。然而， 她不曾跟母亲言及。因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。 6下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3 分） A小说注重写实，以平凡琐碎、互相关心的生活场景，展示了极具生活气息的家庭氛围。 B女儿听到父母争论是否在风月堂买了糕点时“无意开口” ，是因为她知道真情，不想加入这场无 趣的争论。 C母亲想起了糕点的种类，既印证了女儿“母亲也品尝过”的情节，也为下文父母关于蛋糕去处 终于达成一致看法做了铺垫。 D小说最后交待“这是父亲辞世前两年发生的事” ，表明父母关于糕点的争论是女儿回忆的内容。 7下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不恰当的一项是（3 分） A在父母争论的过程中，穿插对女儿动作、心理、神态的描写，舒缓争论的紧张气氛，使文章的 情节冲突趋于平淡。 B小说先写母亲错漏的记忆，再想起事实，记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不确定感，更 能激发读者阅读兴趣。 C本文语言质朴，叙述舒缓，没有太强的故事性，主要以心理描写塑造人物，用对话展现鲜明的 人物性格。 D女儿知道内情，最后也没有告诉母亲，在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人的浓浓深情。 8文中“红梅”先后两次出现，有哪些作用？（4 分） 9曹禺说： “日人小说确有其风格，而其细致、精确、优美、真切，在我读过的几篇中，十分明显。 ” 川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格，请选取其中两点结合本文简要分析。 （6 分） 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(35(35 分分) ) ( (一一) )文言文阅读文言文阅读( (本题共本题共 5 5 小题，小题，2020 分分) ) 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 陆光祖，字与绳，平湖人。年十七，与父同举于乡。寻登嘉靖二十六年进士，除濬县知县。兵 部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣 ，光祖言不便。锦怒，劾之。光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安。郡王 夺民产，光祖裁以法。补祠祭主事，历仪制郎中。严讷为尚书，雅重光祖，议无不行。及讷改吏部， 调光祖验封郎中 ，既而改文选。益务汲引人才，登进耆硕几尽。又破格擢廉能吏，或由乡举贡士， 或起自书吏。由是下僚竞劝，讷亦推心任之，故光祖得行其志。 左侍郎朱衡衔光祖，有后言，御史孙丕扬遂以专擅劾光祖。时已迁太常少卿，坐落职闲住。大 学士高拱掌吏部，谋倾徐阶。阶宾客皆避匿，光祖独为排解。及拱罢，杨博代为吏部，义之，特起 南京太仆少卿。又就进大理卿，半道丁 父艰 。万历五年起故官。张居正以夺情杖言者，光祖遗书规 之。及王用汲劾居正，居正将中以危祸，光祖力解得免。居正与光祖同年 相善，欲援为助，光祖无 诡随。十一年冬，荐起南京兵部右侍郎。甫旬日，召为吏部。悉引居正所挟老成人，布九列。李植、 江东之力求居正罪，光祖言居正辅翼功不可泯，与言路左。吏部尚书宋纁卒，遂用光祖代。时部权 为内阁所夺，纁力矫之，遭挫，光祖不为慑。尝以事与大学士申时行迕。时行不悦，光祖卒无所徇。 时行谢政，特旨用赵志皋、张位，时行所密荐也。光祖言，辅臣当廷推，不当内降，帝命不为后例。 光祖清强有识，练达朝章。每议大政，一言辄定。丕扬劾罢光祖，后再居吏部，推毂之甚力。 御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖光祖引登云为知己时鼎视鹾两淮以建言罢商人讦于南刑部光祖时为尚书 雪其诬，罪妄诉者，人服其量。 （节选自明史陆光祖传 ） 10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A御史蔡时鼎/陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己/时鼎视鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光 祖时为尚书/雪其诬/ B 御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己时/鼎视鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光祖 时为尚书/雪其诬/ C 御史蔡时鼎陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己/时鼎视鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光祖 时为尚书/雪其诬/ D御史蔡时鼎/陈登云尝劾光祖/光祖引登云为知己时/鼎视鹾两淮/以建言罢/商人讦于南刑部/光 祖时为尚书/雪其诬/ 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 7 页，共 10 页 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 8 页，共 10 页 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A垣，即墙、矮墙，一般来说， “垣”突出大，而“墙”突出高。 B郎中，本是官名，始为帝王侍从官，后世以侍郎、郎中、员外郎为各部要职，宋代成为医生的 代称。 C丁艰，即遭遇丧事。子遭母丧，为丁外艰；子遭父丧或承重孙遭祖父丧，为丁内艰。 D同年，指同一年、年岁相同等，科举时代同榜考中的人彼此称为同年。 12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A陆光祖聪慧有才，幸遇伯乐。他十七岁时考中举人，不久考中进士；因为严讷重视他，他一度 能够按自己的意愿行事。 B陆光祖一心为国，举荐人才。他在担任吏部验封郎中的时候，致力于荐推人才，既能升用年高 而有德望的人，又能破格提拔廉洁、能干的官吏。 C陆光祖坚持正义，不结朋党。在大学士高拱谋划倾轧徐阶的时候，徐阶的宾客都隐匿了，陆光 祖却能替他调解；与张居正同年考取进士，能够不曲意相随。 D陆光祖襟怀磊落，气量恢宏。蔡时鼎、陈登云曾经弹劾陆光祖，陆光祖将陈登云当做知己；替 蔡时鼎洗刷被诬陷的罪名，惩处胡乱诉讼的人。 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8 分） （1）御史孙丕扬遂以专擅劾光祖。时已迁太常少卿，坐落职闲住。 （4 分） （2）尝以事与大学士申时行迕。时行不悦，光祖卒无所徇。 （4 分） 14陆光祖练达朝章、不阿皇权，文中哪一件事能体现这一点？请予以简析（3 分） （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这两首宋诗，完成 1516 题。 海棠海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 看叶看叶 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 【注】东坡谪黄州，居定慧院之东，有海棠一株，土人不知贵，作者目其为知己。罗与之，南宋 诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。 15下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分） A 海棠开头两句正侧结合，多感官结合，写出了海棠的高洁、柔美，把读者带入一个缥缈、迷 蒙的境界。 B 海棠后两句写作者担心海棠花和人一样会在深夜睡去，特地点燃高烛，使海棠打起精神。这 样写主要是想表达爱花惜花之情。 C 看叶开头一句写鲜花凋谢，芳草不香，作者感慨春天逝去，为下文写看“叶”做铺垫。 D 看叶一诗撷取自然界的普通事物，写出了诗人特殊的生活感受，情趣盎然，含蓄而富有哲理。 16苏轼夜点高烛赏海棠花，可罗与之却认为“看花应不如看叶” ，你认为罗与之这种心理反常吗？请 结合诗歌看叶予以简析。 （6 分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 17补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1） 出师表中先主刘备“ ， ” ，于是诸葛亮“感 激，遂许先帝以驱驰” 。 （2） 阿房宫赋最后写了三件史实，其中“ ， ”二 句写项羽火烧阿房宫，三件事共同表现了秦王朝土崩瓦解的下场，突出了人民的巨大力量。 （3） 赤壁赋中“ ， ”二句运用比喻修辞，表达了 人生的短暂与渺小之感。在浩瀚的宇宙中，我们到底算什么？这个问题也曾引发过其他文人 的感慨。 三、通言文字运三、通言文字运用用(20(20 分分) ) （一）语言文字运用（一）语言文字运用（本题共 3 小题，8 分） 中国苗族第一寨西江千户苗寨，坐落在贵州省雷公山北麓，包括平寨、东引、羊排、南贵 4 个行政村，11 个自然寨等组成，是最大的世界上苗族聚居村寨。站在观景台鸟瞰，由衷佩服苗寨 祖先在此选址建寨的智慧。这真是一个山清水秀的风水宝地。上千座吊脚楼从山上一直延展到山脚， 鳞次栉比，气势磅礴。白水河迢递蜿蜒，如绿色的缎带，在阳光下熠熠生辉，给苗寨凭添几多风致。 （ ） 。 在这里，旖旎的自然风光和浓郁的苗族风俗天然融汇，相得益彰。特别令人心驰神往的是：这 里有作为苗族传统文化重要承载者的建筑、银饰、歌舞、饮食“这是一个以美丽回答一切的地 方， ”文化名人余秋雨说， “我对西江苗寨的赞美，大致可以相信。 ” 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 9 页，共 10 页 2021 届高三湖北十一校第二次联考语文试题 第 10 页，共 10 页 18下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A连通两岸的是五座风雨桥，把白水河装点得更加秀丽 B五座风雨桥连通两岸，白水河被装点得更加秀丽 C白水河被连通两岸的五座风雨桥装点得更加秀丽 D五座风雨桥连通两岸，把白水河装点得更加秀丽 19下列各项中，与文中画波浪线的句子中冒号的用法相同的一项是（3 分） A会上，李书记指出：厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。 B想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 C北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 D但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性，较高的知识性、 学术性、艺术性，较高的文字质量和印刷装帧质量，鲜明的特色和风格。 20文中画横线的语句有语病，请修改。 （2 分） （二）语言文字运用（二）语言文字运用（本题共 2 小题，12 分） 春节，俗称“新年” “过年” ，在中国是汉族以及其他一些民族最重要的节日，在新加坡、韩国、 越南等国也是法定假日。 “过年”在中国具有丰富的文化内涵，更富于人世伦理色彩。春节是亿万中 国人情感的聚合，也是礼仪文化和交往活动的集中展现。除夕之夜，阖家团聚，一起吃年夜饭，习 惯上称“团年” 。这是家庭团圆的重要时刻，多少年来，人们都看重这一时刻。不管路途多么遥远， 在外地的儿孙多半要赶回家，和家人团聚。以前，一般是晚辈回到长辈所居住的地方，现在，由于 工作和时间关系等原因， ，地点变了，浓浓的血缘亲情不变。 “拜年”是体现晚辈对长者尊敬的一个礼节，也是邻里之间沟通情感的一种方式。每年一次的 拜年礼仪，加强了亲族之间的血缘亲情，维持和巩固着近邻“亲如一家”的地缘互助关系。拜年是 欢乐喜庆的象征。民间讲究“冤家宜解不宜结” ， ，也要相互拜年，尽释前嫌。传统的 拜年活动，很大程度上能起到化解矛盾、增进友谊和感情的积极作用，是中华民族传统礼教的一种 延续方式。 春节也具有生态文化的意义，包括自然生态和社会生态。新年与四时中的立春节气接近，一年 之始与四季之始的时间基本合拍。过年时兴的花果植物寄托了人们的美好愿景。 ，春节 的气氛给人们带来浓浓的暖意，孕育着蓬勃的生机，体现着社会的和谐。社会的和谐，体现在人与 自然的和谐、人与社会的和谐，以及人与人之间的和谐，还有人内心的和谐。 21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。（6 分） 22请分别用一句话概括上文各段的主要意思，每句不超过 20 个字。（6 分） 四、写作（四、写作（6060 分）分） 23阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 材料一 据某日报统计， 近三年该省高考报考专业排行榜如下： 理科前五位为电气工程及其自动化、 金融学、会计学、计算机科学与技术、经济学；文科前五位为会计学、法学、金融学、财务管理、审 计学。这些专业备受考生与家长青睐。 材料二 湖南耒阳留守女孩钟芳蓉在 2020 年的高考中考出了 676 分的好成绩，获湖南省文科第四 名。她热爱考古，所以她选择报考了北京大学考古专业。有网友说： “这种家庭应该选择毕业后可以赚 更多钱的专业，比如北大经管。 ” 作为即将毕业的高中生，请结合以上材料，写一篇发言稿，在班会上谈谈你对专业选择的认识与 思考。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。鄂南高中 黄冈中学 黄石二中 荆州中学 龙泉中学 武汉二中 孝感高中 襄阳四中 襄阳五中 宜昌一中 夷陵中学 2021 届高三湖北十一校第二次联考届高三湖北十一校第二次联考 语文试题语文试题 考试时间：2021 年 3 月 24 日 9:0011:30 考试用时：150 分钟全卷满分：150 分 祝考试顺利 一、一、 现代文阅读现代文阅读 (35 分分) (一一)现代文阅读现代文阅读(本题共本题共 5 小题，小题，19 分分) 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一 前不久，在北京召开的世界慕课大会上，北京理工大学邓玉林教授团队利用虚拟仿真 技术，实现中韩两国四地同上一堂实验课。韩国又松大学学生、云南大学学生、北京市大 兴区旧宫镇养老照料中心的老人与线上线下嘉宾一道，同步学习，实时协作。这堂实验课， 再次展现出慕课打破时空限制、让知识无远弗届的魅力。 慕课，即大规模在线开放课程，是信息技术与教育教学深度融合的结晶。习近平总书 记指出，要总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，利用信息技术更新教育理 念、变革教育模式。全球新冠肺炎疫情，正是本次世界慕课大会的背景之一。2020 年，面 对疫情，教育部依托前期慕课建设积累及在线教育形式，发动全国所有高校成功实施了世 界高等教育史上最大规模的在线教学实践。今年春季学期，全国所有普通本科高校全部实 施在线教学，108 万教师开出 110 万门课程，合计 1719 万门次；参加在线学习的大学生达 2259 万人，合计 35 亿人次；教师在线教学认可度达 80%，学生在线教学满意率达 85% 大会上，中国慕课与在线教育的抗疫成绩单引发广泛关注。 如今，在全球教育创新实践中，慕课正在成为推动高等教育变革的重要引擎，不仅助 力中国高校成功应对疫情，而且为未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间，催生着高等 教育的深刻变革。疫情期间的在线教学，改变了教师“教” 、学生“学” 、学校“管”的现 状，改变了教育的形态，基本实现了在线教学与课堂教学质量的实质等效。截至 2020 年 10 月，我国主要慕课课程平台有 30 余家，上线慕课数量已有 3.4 万门，在校生和社会学 习者学习人数达到 5.4 亿人次，在校生获得慕课学分人数发展到 1.5 亿人次，慕课数量和 应用规模已居世界第一。质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共 赢，已成为中国慕课的经验。 中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的 建议提出，发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。慕课与在线教育 的优势，有利于构建全民终身学习体系，实现人人皆学、处处能学、时时可学的目标。随 着中国教育进入高质量发展新阶段，实现全民学习、终身学习成为建设高质量教育体系的 重要目标。如今，以国家级一流课程为代表的慕课资源已经成为广受欢迎的优质学习资源。 随着优质慕课登陆各大主流平台，从学生、在职者到老年人，慕课覆盖人群日益拓展，全 民终身学习蔚然成风。 慕课催生变革，教育塑造未来。 “扩大慕课平台开放度和优质资源覆盖面” “创新慕课 学习内容、模式和方法” “规范慕课的开放、共享、应用与管理”此次大会上， 慕课 发展北京宣言描绘的愿景让人期待。以慕课促进个性化学习和终身学习，还需要进一步 彰显“以学生为中心”的教育理念，增强慕课吸引力，使学习者进行更有价值的深度学习。 同时，应推动中国慕课担当起服务终身学习的责任，面向社会开放更多更优的学习资源， 提高服务终身学习的能力与水平，向更高层次、更高质量的方向发展，为终身学习体系和 学习型社会建设贡献力量。 (摘编自人民日报时评 2020 年 12 月 28 日慕课打开教育更多可能) 材料二 借助互联网的技术优势，慕课打破了传统教育的时空界限，打破了优质教育资源的垄 断，促进了优质教育资源开放共享。慕课上“别人家的老师”无形中成为线下授课老师的 参照对象，压力也是动力，从“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变，课堂形式的 日趋丰富和信息密度的加大，很难说与慕课建设浪潮毫无关系。而且随着技术的不断发展 和认识的不断深入，慕课于教育改革的意义和价值更加凸显。 但处于快速成长期的慕课并不是没有烦恼。从诞生初期，慕课建设就始终伴随着完成 率不高的质疑声。早前，就有统计报告指出，中国慕课的课程完成率可能只有 4%15%。 有媒体援引中国慕课大会的消息称，在 2 亿多的学习人次中，有近一半是社会学习者。虽 然没有更多数据表明，社会学习者比在校学习者的完成率更高，但考虑到平均教育程度和 互联网使用水平，前者的完成率或更不乐观。按照传播学的知沟理论，经济社会地位和教 育水平正是造成知识差距的主要因素。慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望，但在这 之下掩藏的知识鸿沟，我们也不能视而不见。 从热推“（慕课是传统教育的）颠覆者”概念到对“（慕课）不能取代传统教育”成 为共识，更为理性的审视必将推动慕课建设行稳致远。而对于每个学习者来说，收藏、报 名一门精品课程确实可以疏解快节奏社会中的焦虑感和失控感，但好饭也需要一口一口吃， 所以与其做着玫瑰色的梦，不妨先登录打卡，学起来。 (摘编自光明日报时评 2019 年 4 月 11 日 理性审视推动慕课建设行稳致远) 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A面对疫情，我国教育部总结以前大规模在线教育的经验，发动了世界高等教育史上 最大规模的在线教学实践，为抗疫胜利作出了巨大贡献。 B慕课改变了教育的传统形态，打破了优质教育资源的垄断，促进了优质教育资源开 放共享，为未来高等教育课堂带来了丰富的想象空间，它正成为推动中国教育变革的重要 引擎。 C本次在北京召开的慕课大会发表了慕课发展北京宣言 ，描绘出以慕课促进个性 化学习和终身学习、使学习者进行更有价值的深度学习等美好愿景。 D慕课下掩藏着知识鸿沟，因为经济社会地位和教育水平较低，社会学习者比在校学 习者的慕课课程完成率要低。 2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分） A全球新冠肺炎疫情的肆虐，是本次世界慕课大会的背景之一，也是中国的慕课数量 和规模在现阶段位居世界第一的原因之一。 B完善全民终身学习推进机制，建设学习型社会，实现建设高质量教育体系的重要目 标，慕课与在线教育将起到重要作用。 C从中国慕课的课程完成率可能只有 4%15%的统计报告中可以推知慕课中学习者 学习效率低下，因此它最终无法取代传统教育。 D通过对比两则材料，我们可以看出这两篇文章虽然在论述时侧重点有所不同，但都 肯定了慕课的价值并看好慕课的发展前景。 3下列各项中，不符合“慕课”特征的一项是（3 分） A云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县新街镇深山里的一名 11 岁小学生通过网络平 台学习了吉林大学“奇异的仿生学” 、武汉大学“古文字学”等课程。 B一位 85 岁的老先生通过线上学习拿到中国大学“针灸学导论”课程结业证书，又 接着学习厦门大学“针灸学”课程。 C某语文老师提前制作 PPT，学生在家里先依照 PPT 上的要求，初步完成学习任务， 到了学校之后再共同对课程内容进行讨论、答疑和完成相关练习。 D由专家团队打造，为中小学生提供系统、完整的学校同步教学及专项提高视频课程， 形成新课预习、复习巩固、课后习题智能检测的学习闭环。 4两则材料都引用了数据，请任选一处说明引用数据的作用。 （4 分） 5材料二谈到“慕课建设确实带给我们更多玫瑰色的希望” ，请结合两则材料简要概括 “慕课”从哪些方面给我们以希望。 （6 分） (二二)现代文阅读现代文阅读(本题共本题共 4 小题，小题，16 分分) 阅读下面的文字，完成 69 题。 红梅红梅 川端康成 父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。父亲 说：“这颗红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。自从你嫁过来以后，也 没有改变过。 ” “我没有这种感觉。 ”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。 “自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。 ” “那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。 ” 说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。 不觉间，话题转到新年的糕点上来。 父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。母亲却强调没有那回事儿。 “瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗？ 我的确在这两家铺子买糕点了嘛。 ” “你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂 买过什么东西。 ” “言过其实了吧。 ” “当然，我从来没尝过嘛。 ” “别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。 ” “唉，真讨厌。大白天说梦话，你不觉得害羞吗？” “咦？难道是我” 女儿在厨房准备午餐，父母的争论全听见了。她是了解真情的。但她无意开口，只顾 微笑地站在锅台边上。 “的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承 认似的，可她又说：“不过，我没有看见过呀。 ” “我是拿回来了嘛会不会忘在了车厢里？” 父亲的记忆也发生了动摇。 “怎么会呢要是忘在车厢里，司机一定会送来的。他绝不会悄悄拿走，是公司的 车子嘛。 ” “这也是啊。 ” 女儿忐忑不安。 母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心， 这就更加奇怪了。 正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。母亲也品尝过了。 沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说：“哦，哦！是糯米面小饼！ 你是买过糯米面小饼。 ” “对嘛！” “有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办吶。 ” “对嘛。我是买回来了嘛。 ” “不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西。 ” “是啊。 ” “哦，对了，对了。的确，我把它给谁了。用纸包好，是给人家了啊，是给谁了 呢？” “对啊，是给人家了。 ” 父亲如释重负，接着他又说：“是不是送给了房枝呢？” “啊，对，是送给了房枝。对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。 ” “是啊，是房枝？” “唉，确实是那样。是送给房枝了。 ” 父母的对话暂告一段落。他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。 然而，这与事实也不尽相符。点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩 子。 女儿正在等待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声， 只传来了铁壶的响声。 女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。 “好了，刚才的话，你都听见了？”父亲说。 “听见了。 ” “你妈糊里糊涂，真让人头疼。而且还越来越固执了。好了，平时帮着你妈记着点， 好吗？” “究竟谁糊涂？你爸爸也今天的风月堂话题，我认输了。不过” 关于房枝的事，女儿欲言又止。 这是父亲辞世前两年发生的事。父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。 打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对 话。然而，她不曾跟母亲言及。因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。 6下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（3 分） A小说注重写实，以平凡琐碎、互相关心的生活场景，展示了极具生活气息的家庭氛 围。 B女儿听到父母争论是否在风月堂买了糕点时“无意开口” ，是因为她知道真情，不 想加入这场无趣的争论。 C母亲想起了糕点的种类，既印证了女儿“母亲也品尝过”的情节，也为下文父母关 于蛋糕去处终于达成一致看法做了铺垫。 D小说最后交待“这是父亲辞世前两年发生的事” ，表明父母关于糕点的争论是女儿 回忆的内容。 7下列对小说艺术特点理解与鉴赏，不恰当的一项是（3 分） A在父母争论的过程中，穿插对女儿动作、心理、神态的描写，舒缓争论的紧张气氛， 使文章的情节冲突趋于平淡。 B小说先写母亲错漏的记忆，再想起事实，记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不 确定感，更能激发读者阅读兴趣。 C本文语言质朴，叙述舒缓，没有太强的故事性，主要以心理描写塑造人物，用对话 展现鲜明的人物性格。 D女儿知道内情，最后也没有告诉母亲，在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人的 浓浓深情。 8文中“红梅”先后两次出现，有哪些作用？（4 分） 9曹禺说：“日人小说确有其风格，而其细致、精确、优美、真切，在我读过的几篇中， 十分明显。 ”川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格，请选取其中两点结合