1、z j XXXX学校学校创建创建新优质学校新优质学校 工作汇报交流工作汇报交流 共108页 汇报人：z j z j 目目 录录 三 二 一一 学习文件统一思想，明确学校创建该做的事学习文件统一思想，明确学校创建该做的事 调查研究，准确分析学校能做的事调查研究，准确分析学校能做的事 专家引领，明确内涵提升应做的事专家引领，明确内涵提升应做的事 四 构建保障机制，实现创建目标规定之事构建保障机制，实现创建目标规定之事 z j 一、学习相关文件，一、学习相关文件，统一思想，统一思想，明确学校创明确学校创 建该做的事建该做的事 z j 一、学习相关文件，统一思想，明确学校创建该做的事 1.1.统一思想
2、，明确新优质学校创建的意义统一思想，明确新优质学校创建的意义 2.2.学习指标体系，明确新优质学校创学习指标体系，明确新优质学校创 建要求建要求 3.3.组建团队，落实新优质学校创建任务组建团队，落实新优质学校创建任务 4.4.撰写方案，完善创建申报工作撰写方案，完善创建申报工作 明确该明确该 做之事做之事 z j z j z j 教授为新优质学校做专题讲座教授为新优质学校做专题讲座 z j z j 副校长XX关于全面加强新时代 大中小学劳动教育的意见交流分享 教导副主任XXXX市创新 实验室建设指南交流分享 校长XX学校创建与五育并 举实践探索交流的交流分享 z j 二、以调查研究为基础，准
3、确分析学校能做的事二、以调查研究为基础，准确分析学校能做的事 z j z j 新优质创建调查表（管理人员、项目组成员、教师、学生家长）新优质创建调查表（管理人员、项目组成员、教师、学生家长） 20192019年年5 5月月 z j 问卷调查分析问卷调查分析 调查结果显示，我校学生家庭收入情况普遍偏低，年收入5 万以下的占比34.36%，年收入58万的家庭年占比30.89%，且主 要收入来源为务农和外出打工；学生监护人文化程度偏低,其中 初中水平占有50.21%，达到本科学历的仅有2.72%z。有57.85%的 家长自我感觉不知道该怎么教育自己的孩子j,还有一部分家长存 在夫妻之间教育理念不一致
4、也导致在教育孩子的过程中出现问题。 z j z j 家长文化程度调查表家长文化程度调查表 家庭教育情况调查表家庭教育情况调查表 z j 由于县域内环境发展规划原因，导致生源居住地不稳定。学区内孩子家庭经历拆 迁、租住、回迁过程，还有近一半的学生不属于学区内生源，如观澜印象三期、和园、 畅园等地的学生属于现西园小学翡翠湖校区，另外23.54%的学生属于华南城学区，还 有14.96%的学生是经商及务工人员子女。因拆迁、经商等原因，没有接受完整学前教 育的孩子占比较高，入学前由爷爷奶奶、外公外婆照料，很多孩子身上隔代教育痕迹 明显。 62.8%的家长是不让孩子在家做基本家务的，对孩子身心健康、全面发
5、展关注度 不够；只注重物质满足，不注重精神追求；只关注学习成绩，不关注行为习惯培养的 现象，较为普遍。问卷调查结果显示，近一半的家长对孩子的行为习惯不满意，达到 满意的仅有15.9%。由此可见，养成教育有待加强。 z j 家长对孩子行为满意度调查表家长对孩子行为满意度调查表 生源情况分布表生源情况分布表 z j 问卷调查分析问卷调查分析 XX路小学学生文明情况小调查学生问卷调查结果显示， 48.09%的学生提出身边存在不文明现象；学生环保意识调查 表中，有53.2%的学生对别人是否破坏环境并不关心。近一半的 学生存在不文明行为，一半以上的学生对周边不文明现象漠不关 心。学生之间行为习惯缺乏正能
6、量的传播，要进一步培养学生之 间相互学习、相互促进的意识。 z j z j 问卷调查分析问卷调查分析 “你心目中的美好校园” 学生问卷反馈了46条内容， 其中希望校园活动更有趣味性有30条，占65.2%。由此 可见，如何让学生的品格教育落实到实践活动中去，让 学生在活动中体验收获和快乐是学校后期工作的一个重 要方向。 z j z j 三、专家引领，明确内涵提升应做的事三、专家引领，明确内涵提升应做的事 z j 2.2.以问题为导向，调整创建重点建设项目以问题为导向，调整创建重点建设项目 专家专家 引领引领 三、专家引领，明确内涵提升应做的事 3.3.结合学校现实基础，优化创新实验室项目结合学校
7、现实基础，优化创新实验室项目 4.4.利用中心校现有专家资源，建设名师工作室利用中心校现有专家资源，建设名师工作室 1. 1.提炼办学理念和创建理念提炼办学理念和创建理念 z j 1.1.提炼办学理念和创建理念提炼办学理念和创建理念 z j 理念的理念的 提炼提炼 2.2.启贤启贤 养正养正培养底蕴深厚，品培养底蕴深厚，品 性贤良、全面发展的和乐少年性贤良、全面发展的和乐少年（二稿）（二稿） 1.1.让每个孩子都能和谐发展让每个孩子都能和谐发展（初稿）（初稿） 4.4.创和谐校园创和谐校园 育集贤少年育集贤少年（四稿）（四稿） 3.3.形集贤风形集贤风 扬共进气扬共进气（三稿）（三稿） 5.5
8、.践微行成小德践微行成小德 集小德为大贤集小德为大贤（五稿）（五稿） 三、专家引领，明确内涵提升应做的事 z j 创建理念调整创建理念调整 将“让每个孩子都能和谐发展”的 创建理念调整为 “践微行成小德 集小 德为大贤”。 z j 创建规划创建规划 z j 十易其稿 z j 2.2.以问题为导向，调整创以问题为导向，调整创 建重点建设项目建重点建设项目 三、专家引领，明确内涵提升应做的事 z j 20192019年年5 5月创建规划论证会（师范二附小孙朝莲校长指导修订规划）月创建规划论证会（师范二附小孙朝莲校长指导修订规划） z j 20192019年年1111月月XXXX路小学创建团队到合师
9、院研讨创建规划路小学创建团队到合师院研讨创建规划 z j 20192019年年1212月月XXXX师范学院创建工作研讨会师范学院创建工作研讨会 z j 头脑风暴（头脑风暴（XXXX路小学创建领导小组路小学创建领导小组）2020.3.162020.3.16 z j z j 案例：修改稿草稿 z j 重点建设项目调整的轨迹 1.申报稿：校园是师生和谐发展的乐园（2018.1） 2.二稿：建设微课程，培养和乐少年（2018.3） 3.三稿：启贤 养正培养底蕴深厚，品性贤良、全面 发展的和乐少年（2019.11） 4.四稿：秉承国粹 历练品格（2019.12） 10.十稿：“德育微行动”品格养成的实践
10、（2020.1） z j 重点项目调整重点项目调整 经过多次研究、讨论，我们将创建重点项目经过多次研究、讨论，我们将创建重点项目 由原先的由原先的“校园是师生和谐发展的乐园校园是师生和谐发展的乐园”调整为调整为 “德育微行动”“德育微行动”品格养成的实践。品格养成的实践。 z j 所谓“德育微行动”就是指把说教转所谓“德育微行动”就是指把说教转 变成体验，以“行”为重点，立足从小事变成体验，以“行”为重点，立足从小事 做起做起，坚持品格教育是“做”出来的。，坚持品格教育是“做”出来的。 z j XXXX市教科院基教所主任市教科院基教所主任XXXX的指导意见的指导意见 z j 以以“小管理”“小
11、管理”锻炼锻炼“大才能”“大才能” 以以“小行动”“小行动”传递传递“大亲情”“大亲情” 以以“小仪式”“小仪式”培养培养“大“大担当担当” “五小”实践“五小”实践 活动活动 以以“小评比”“小评比”树立树立“大自信”“大自信” 以以“小活动”“小活动”涵养涵养“大“大情怀情怀” “德育微行动”培养目标“德育微行动”培养目标 z j “小活动”涵养“大情怀”“小活动”涵养“大情怀” 武警中队体验日武警中队体验日 听渡江战役馆里的故事听渡江战役馆里的故事 z j “小评比”树立“小评比”树立 “大自信”“大自信” 广播操评比广播操评比 集贤少年评比集贤少年评比 z j “小评比”树立“小评比”
12、树立 “大自信”“大自信” 大课间评比大课间评比 z j “小管理”锻炼“大才能”“小管理”锻炼“大才能” 午餐管理员午餐管理员 自主管理路队自主管理路队 z j “小仪式”培养“大担当”“小仪式”培养“大担当” 开学典礼开学典礼 z j “小行动”传递“大亲情”小行动”传递“大亲情” z j 3.3.结合学校现实基础，优结合学校现实基础，优 化创新实验室项目化创新实验室项目 三、专家引领，明确内涵提升应做的事 z j 创新实验室项目调整创新实验室项目调整 “校园古艺国学体验空间”，主要内容是京剧、 剪纸、象棋、国画、书法、篆刻、茶艺、造纸术、 活字印刷术等微空间的体验。 专家意见：目标不明确
13、，建设内容太杂，实施 有难度。 z j 问卷调查结果分析问卷调查结果分析 问卷调查结果显示，我校30岁以下教师占38%，3040岁占31%， 4050岁占24%，50岁以上占7%，可见，这是一支有朝气、有创造 能力的教师队伍；本科学历达79.4%，86.7%的老师都毕业于师范类 院校，教师学历层次高、专业性强。学校现有市骨干教师2名、县 骨干教师1名，骨干教师比例为6%；小学二级教师34%、小学一级教 师30%、小学高级教师10%，教师职称整体偏低；按照国家课程要求， 我校艺术类课程均由专职教师负责，教师学科结构较合理。 z j 问卷调查问卷调查教师数量分布图教师数量分布图 z j 创新实验室
14、修订的轨迹： 1.申报稿：物联网科技创新实验室 2.二稿：校园古艺国学体验空间 3.三稿：校园古艺国学体验空间 4.四稿：校园古艺国学 5.五稿：校园古意国学创新实验室 6.六稿：纸影空间创新实验室 7.七稿：纸艺空间创新实验室 z j 调整后的调整后的创新实验室项目创新实验室项目纸艺空间创新实验室纸艺空间创新实验室 创新实验室确定了以中国民间艺术剪纸为主 要课程。为了丰富创新实验室的课程内容，2020 年3月，学校又在规划的第五稿中增加了折纸和 纸雕课程。创新实验室名称最终确定为“纸艺空 间创新实验室”。 z j 创新实验室项目修改稿创新实验室项目修改稿 z j z j 4.4.利用中心校现
15、有专家资源，利用中心校现有专家资源， 建设名师工作室建设名师工作室 三、专家引领，明确内涵提升应做的事 z j “种子教师”“种子教师” 教研机制教研机制 名师工作室“播种子”名师工作室“播种子” 连片教研“育种子”连片教研“育种子” 校本研修“壮种子校本研修“壮种子 “种子教师“种子教师”培养模式培养模式 z j “育种子”“育种子” “ “321321”行动”行动 路径路径 3:3:学区三校同一时间同一主学区三校同一时间同一主 题题 2 2：两位骨干教师：两位骨干教师“同课异构同课异构” 磨课方式磨课方式 1 1：一次“月展示”平台：一次“月展示”平台 z j “种子教师”现场展示课“种子
16、教师”现场展示课 z j 名师工作室主持人李亚玲老师开展微讲座名师工作室主持人李亚玲老师开展微讲座 z j 四、构建保障机制，完成创建目标规定之事四、构建保障机制，完成创建目标规定之事 z j 创建保障创建保障 机制机制 2.2.建立联动共享机制，促进创建工作建立联动共享机制，促进创建工作 一体化发展一体化发展 1.1.构建构建U U- -G G- -S S模式，保障创建工作科学实施模式，保障创建工作科学实施 3.3.强化行政推动，推进创建工作稳步发展强化行政推动，推进创建工作稳步发展 构建保障机制，确保实现创建目标规定之事构建保障机制，确保实现创建目标规定之事 z j 所谓所谓U U- -G
17、 G- -S S（universityuniversity、governmentgovernment、school school ） 是指大学、政府和学校建立一种合作关系，高校提供技是指大学、政府和学校建立一种合作关系，高校提供技 术支持，地方政府提供物质保障，学校具体实施，大学术支持，地方政府提供物质保障，学校具体实施，大学 与中小学进行深度合作。通与中小学进行深度合作。通盟的互动交流研讨，让学校盟的互动交流研讨，让学校 在创建中有了技术支持和联在创建中有了技术支持和联过高校专家的定期指导，线过高校专家的定期指导，线 上线下交流，新优质创建联盟校间的互助。上线下交流，新优质创建联盟校间的互助
18、。 1.构建U-G-S模式，保障创建工作科学实施 z j z j z j z j 自自20192019年年3 3月与合师院签订合作协议，一年多来，月与合师院签订合作协议，一年多来， 专家指导专家指导3030余次，为我校修改文本余次，为我校修改文本2020余份，到校专余份，到校专 家家1010多人次。与指导专家的线上线下交流成为常态多人次。与指导专家的线上线下交流成为常态 化工作，研讨会、论证会、推进会、学术会议：从化工作，研讨会、论证会、推进会、学术会议：从 创建规划修改、校本课程方案研制、重点项目打磨、创建规划修改、校本课程方案研制、重点项目打磨、 创新实验室项目的确定，到校园环境的改造，儿
19、童创新实验室项目的确定，到校园环境的改造，儿童 中心立场的确立等，无不凝聚专家的汗水。中心立场的确立等，无不凝聚专家的汗水。 z j z j 2.建立联动共享机制，促进创建工作一体化发展 “三个一”“三个一” 共享机制共享机制 两月一期两月一期教育新导向教育新导向 每月一次现场观摩会每月一次现场观摩会 两周一次“相约星期四两周一次“相约星期四” z j “相约星期四” z j XXXX县第四批县第四批新优质创建共同体每月举行一新优质创建共同体每月举行一 次现场推进会次现场推进会 z j 共同体学校考察经开区共同体学校考察经开区XXXX实验小学实验小学 z j XXXX路小学现场会路小学现场会
20、2020.5.28 z j 高 店 乡 中 心 学 校 现 场 会 高 店 乡 中 心 学 校 现 场 会 z j 考察考察XXXX中心学校中心学校2424节气与生活创新实验室节气与生活创新实验室 z j XXXX中心学校现场会推进会李卫文主任指导中心学校现场会推进会李卫文主任指导 z j z j 创建交流平台：两月出版一期创建交流平台：两月出版一期教育新导向教育新导向 z j 3.强化行政推动，推进创建工作稳步发展 强化行政强化行政 推动推动 创建工作领导小组创建工作领导小组 创建项目工作小组创建项目工作小组 z j 创建工作领导小组创建工作领导小组 z j 创建项目工作小组创建项目工作小组
21、 z j 校内创建工作汇报校内创建工作汇报 z j 校园文化改造校园文化改造 z j XXXX市教育局总经济师谢华国、市教育局总经济师谢华国、XXXX市师范学院教授钱立青等来校指导市师范学院教授钱立青等来校指导 z j XXXX市教科院院长叶传平来校指导市教科院院长叶传平来校指导 z j XX市教科院副院长市教科院副院长XX一行指导工作一行指导工作 z j XXXX市师范学院市师范学院XXXXXX教授参观少年宫并指导工作教授参观少年宫并指导工作 z j 学校努力打造特色鲜明校园文化环境，以学生视角为 中心，让学校更多的角落能够发挥育人的功能，将传统文 化与游戏相结合，例如楹联文化墙、地面小游戏
22、、集贤小 舞台、益智游戏空间、小森林书吧、阅览室等设计，充分 考虑学生的兴趣和需求，促进学生多元化发展。 校园文化改造 z j 校园文化石校园文化石 校园环境文化改善校园环境文化改善 z j 少年宫改造少年宫改造 z j 少年宫“书法角”少年宫“书法角” z j 少年宫“音乐角”少年宫“音乐角” z j 小森林书屋小森林书屋 z j 阅览室改造前阅览室改造前 z j 阅览室改造后阅览室改造后 z j 午间阅读午间阅读 z j 小舞台小舞台 刘老师和他的合唱团刘老师和他的合唱团 z j 小舞台小舞台 被包围着的“小明星”被包围着的“小明星” z j 益智游戏区角益智游戏区角 z j 学校课程建设
23、学校课程建设 z j 专家现场指导专家现场指导 XX市教科院原院长市教科院原院长 李卫文李卫文 上海市教科院副研究员上海市教科院副研究员 吕星宇吕星宇 z j 专家现场指导专家现场指导 XX市南门小学市南门小学 费广海校长费广海校长 XX市长江路第三小学兰亭分校市长江路第三小学兰亭分校 徐年乐校长徐年乐校长 z j 德育“五小”实践活动课程德育“五小”实践活动课程 z j XX市教科院副院长张勇健查看纸艺创新实验室课程记录册市教科院副院长张勇健查看纸艺创新实验室课程记录册 z j 工作机制工作机制 2.2.开发剪纸校本课程开发剪纸校本课程 1.1.成立授课小组成立授课小组 3.3.拓宽评价方式拓宽评价方式 “纸艺空间创新实验室”工作机制“纸艺空间创新实验室”工作机制 z j 1.1.成立授课小组成立授课小组 课程表课程表 授课小组群内分享授课小组群内分享 z j 2.2.探索剪纸校本课程探索剪纸校本课程 z j 纸艺空间创新实验室纸艺空间创新实验室剪纸校本教材剪纸校本教材 z j 评价方式评价方式 1.1.优秀学员及优秀指导教师评选优秀学员及优秀指导教师评选 2.2.“纸艺空间创新实验室”“纸艺空间创新实验室” 优秀作品展示会优秀作品展示会 3.3.年末社区送“福”活动年末社区送“福”活动 3.3.拓宽评价方式拓宽评价方式 z j XX县XX路小学 谢谢 谢谢
