（广东）粤人版三下-Unit 7 Time-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：401a2).zip

Unit 7 Time A song: 0,5,10 10:00 Time （时间）（时间） We can know the time from. 我们可以从我们可以从.知道时间。知道时间。 Lets Learn：学习说时间学习说时间 numbers numbers This is a clock. 一面钟一面钟 Its one oclock. .点钟点钟 Lets Learn ： stick twelve even s Lets Learn：学习说时间 read in pairs l e e Read in pairs：同桌一起练读时间两遍同桌一起练读时间两遍 P49P49 Answer Answer：请回答请回答 3-6-9 Game1：时间接龙，碰到时间接龙，碰到3点、点、6点、点、9点点拍手不拍手不 说，如有出错，游戏重新开始。说，如有出错，游戏重新开始。 passing game Game2：Look for a train。寻找十二点开往北京的火车。 Excuse me, conductor（列车员）（列车员）. What time is it? Its. Thank you. Warm tip： Please go to find the right train in time , the train cant wait for you. 温馨提示：火车不能等人，请温馨提示：火车不能等人，请及时及时找到要乘坐的火车。找到要乘坐的火车。 全班拍手齐唱，全班拍手齐唱，歌歌声停，声停，拿到拿到玩具玩具的的2 2个同学个同学为列为列 车员，车员，快速快速跑跑到到教室前教室前，抽词卡并，抽词卡并回答回答同学们同学们时时 间间，回答正确后把词条，回答正确后把词条贴贴到黑板上相对应的数字旁到黑板上相对应的数字旁 。 Game3:Turn and guess.拨一拨，猜一猜拨一拨，猜一猜,玩完一轮请坐玩完一轮请坐 下。下。 Alan Talk and judge：同桌间讨论时间并判断阿楠的行为是否合适。同桌间讨论时间并判断阿楠的行为是否合适。 A:What time is it? B:Its. A: Is it good? B: Yes. / No Wechat Please arrange your time reasonably. (请合理安排时间哦！） Know more：了解不同城市的时间了解不同城市的时间 What time is it in Zhuhai? Its _________ oclock. What time is it in Detroit? Its _________ oclock. Detroit, the USA 美国底特律 Zhuhai, China 中国珠海 中国时间：晚上中国时间：晚上9：00， May 19。 美国时间：上午美国时间：上午9：00， May 19。 nine nine about ____ oclock about ____ （大约）（大约） oclock now （现在）（现在） 中国时间：大约中国时间：大约上午上午10：00。 美国时间：大约美国时间：大约_____________。 ten ten 昨晚昨晚10：00 Due to the earth rotation, the city time in different time zones on our planet will be different. 由于地球自 转，我们地球上不同时区的城市时间会不一样。 sum up Homework: 1.Surf the net, and find the time in Paris / London /Tokyo according to Zhuhai time 10:00.(珠海时间上午10:00，巴黎、伦敦、东京三个 城市对应的时间是多少？上网查找并写出时间。） 2.合理安排自己的时间，完成钟面图画，并写出对话。 Model: What time is it? Its seven oclock. 巴黎，法国巴黎，法国 伦敦伦敦，英国英国 东京，日本东京，日本 What time is it in _______? Its _________ oclock. 珠海珠海，中国中国 10:00 a.m. Zhuhai ten What time is it ? Its seven oclock. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________Unit Seven Time 教学设计教学设计 一、学情分析一、学情分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生，经过半年的英语学习，大部分学 生对英语具有一定的兴趣，养成了较好的英语学习习惯，具备初步的听、说、 读、写能力,非常喜欢游戏与动画。学生在上册“How old are you?”单元中学 习了数字 1 到 10 的表达，喜欢唱数字歌，对这十个数字具有听、说、读的能力， 但还没有学习过关于日常活动的表达。另外，在一年级的数学课上学生已经学 习了对钟表的认识。 二、教材分析二、教材分析 本节课的教学内容是粤人 2011 课标版三年级起点三年级下册第七单元的第 一课时。本单元含 12 个词组：one oclock, two oclock, twelve o clock. 和两个疑问句句型：What time is it? Is it oclock? 作为第一 课时，我把时间短语和“What time is it? Its.oclock.”作为本课时 的教学内容，其中 time, oclock, eleven, twelve 为新单词，且比较难读， 需要突破；数字 1 到 10 需要复习巩固。 三、整体设计思路与依据：三、整体设计思路与依据： 根据英语课程标准和英语学科核心素养培养的指导思想：以学生的发 展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力、提升思维品质实现学科育人为目 标，着重培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，强调语言学习的实 践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，让学生在体验、实践、 参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，并在此过程中不断增强学生的 自信心，提高学生的核心素养。本单元的时间学习本身比较枯燥，而处于这一 年龄段的孩子活泼好动、爱玩、爱看动画，因此本节课老师在创设情境时尽量 贴近孩子们的生活实际，运用微课视频、游戏活动及微信视频等教学方式学习 和操练语言知识，使学生很好的理解和掌握整点时间的表达及提问。本课时由 孩子们熟悉的数字歌热身，过渡到复习生活中数字的运用，自然导入本课主题 Time，了解获得时间的方式，然后学习时间的表达，设计了三个游戏活动进行 操练，接着设计了一个讨论与判断正误的对话活动和一个观看中美微信聊天视 频活动进行巩固和拓展。活动中两人合作、四人小组合作及全班性活动都有， 由词组到句型到对话，由全班性活动到四人小组到两人运用，层次分明，同时 将情感教育和跨文化知识隐藏其中自然渗透。学生在听、说、玩、唱、演中体 验英语学习的乐趣，不仅充分调动了孩子们的积极性，更让他们从这些课堂活 动中学会了如何与同学合作，如何用英语做事情，了解世界文化，从而培养他 们的核心素养。 四、教学目标四、教学目标 （一）：知识目标 1、能听懂、会读、会用：one oclock, twelve oclock, time. 2、能听懂、会说: What time is it? Its oclock. （二）：能力目标 1、在“找火车”, “判断是非” ， “视频聊天” 等教学活动中培养学生语言实 际运用能力； 2、在“拨针猜时间” ， “两人对读”等教学活动中培养学生交流与合作的能力。 （三）：情感、策略和文化等有关目标 1、通过本课时的学习，学生敢于用英语向朋友询问时间，乐于用英语回答整点 时间； 2、培养学生乐于助人的好习惯，对准时、合理安排时间有是非观。 3、了解地球公转引起的世界不同时区城市时间可能不同的现象。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 （一）教学重点： 1.学生能理解并运用所学词组表达整点时间； 2.学生能够运用所学词句询问时间； 3.学生能够简单的谈论时间。 （二）教学难点： 1、oclock，eleven，twelve 的读音； 2、学生能够通过口头和拨针准确地表达时间。 六、教具设计六、教具设计 多媒体课件，数字卡，词卡，微课视频，微信聊天视频，DIY 时钟。 七、教学过程七、教学过程: : 步骤教师活动/方法学生活动/学法目的条件/手段 一、复 习与热 身 （2 分 钟） 1 以一首轻松、 熟悉、节奏感强 的 number song 开始本节课。 1 拍手齐唱， 放松心情。 热身并复习： 创设轻松、活 跃的课堂气氛， 边唱边动，快 乐地复习数字。 视频展示歌词、 音乐链接。 二、呈 现课题 和目标 语言 （5 分钟） 1.教师举例数字 “10” ，与学生 运用所学过的 内容“I have 10 apples. Jenny is 10 years old.”探 讨数字在生活 中的运用，然 后展示数字和 钟表时间，展 示课题“Time” ； 2.提问学生如何 获得时间的方 式，PPT 图片提 示； 3.观看 video， 学习整点时间 表达法。 1.学生在探讨 生活中的“多 少个” “多少 岁”后，被引 入“多少点” ， 进入主题 “time”的学 习； 2.思考、了解 获取时间的方 式； 3.观看视频， 学习如何用英 语表述时间。 运用生活中的 数字，自然过 渡到今天的主 题“time” ， 同时探讨生活 中人们获取时 间的方式，激 发学生学习表 达时间的欲望， 自然进入时间 表达的学习。 PPT 图片、微视 频 三、学 习和操 练时间 回答， 突破难 点 （10 分钟） 1、教师按顺序把 数字卡贴在黑板 上隐形时钟相对 应的位置，引导 学生说 one o clock,two oclock； 2、强调数字后加 上“oclock” ， 板书并带读单词， 用 PPT 加深学生 对“a clock, oclock”的区 分； 3、继续贴时间， 引导学生准确说 出时间。贴完板 书 eleven, twelve 两个单词， 带读并通过 PPT 展示自然拼读方 式，纠正学生错 误发音； 4、指导学生两人 小组看书练读时 间单词； 5、通过微视频提 问学生，检查学 生对时间单词的 掌握情况。 1、学生按顺序 大声读出数字 时间； 2、通过朗读比 较单词发音的 相似之处，运 用自然拼读法 学习单词发音， 突破难点单词。 3、由旧单词读 音，思考并尝 试拼读新单词， 巩固发音的准 确性。 4、与同桌一起 练读时间单词， 互相纠正发音； 5、看视频，一 起回答时间。 承接上一环节， 改为老师问学 生答的方式说 时间，由学生 自然产生的 “不会或不足” ，学习三个新 单词，并通过 新旧单词对比， 自然拼读法等 方法教会学生 如何拼读新单 词，加深记忆。 同时，在学习 单词的过程中 通过个人回答 检查个别学生 发音。小组练 读是为了给学 生自己消化和 练习、并互相 纠正的时间。 最后环节既是 检查全班的掌 握情况，也是 为学生是否胜 任后一环节的 游戏进行了解。 数字卡、PPT、 微视频 四、巩 固时间 词组（ 游戏一： 时间接 龙） （4 分钟） 1、从学生上一环 节的流利程度确 定学生可以玩时 间接龙游戏； 2、指导学生玩时 间接龙游戏：a 播放微视频，观 看游戏玩法；b 简单强调 3、6、9 点不许 说只能拍手的规 则； 3、请一组举手表 示已懂规则的学 生进行二次示范； 4、宣布其他学生 小组内玩游戏。 1、 学生观看 视频，了解 “时间接龙” 玩法； 2、记住 3、6、9 点不 能出声； 3、观看同学示 范； 4、组内玩“时 间接龙”游戏。 通过微视频展 示玩法，接着 通过理解能力 强的小组示范 一次，确保学 生们掌握了游 戏玩法和规则， 再宣布学生小 组内自由玩， 确保操练的有 效性。 微视频 五、呈 现对话 并操练 （游戏 二：找 火车） （5 分钟） 1、教师拿出 2 张 时间词卡，提问 学生，学生回答， 老师贴黑板上相 对应的时钟数字 旁；接着老师不 给学生看词卡， 引导学生提问， 老师答并贴黑板 上；引入对话， 板书并教学生连 读方法。 2、唱读问句，示 范传小火车，引 入操练游戏，歌 声停拿到小火车 的同学为列车员， 教读 “conductor”, 引导学生提问列 车员时间，请列 车员回答后将词 卡贴黑板上与数 字配对。 1.在老师的提 问下说时间， 当看不到钟面 时向老师询问； 2、学习问句及 连读的读法； 跟着老师唱时 间，了解游戏 玩法； 3、玩游戏，进 行对话问答， “列车员”同 学还要进行字 词配对，仿照 黑板上老师的 方式贴好词卡； 4、体验帮助人 的快乐，并懂 得“找不到火 车要问列车员； 火车不能等人， 搭乘火车要及 1、由老师提 问到学生提问， 语言输入过渡 到输出，符合 语言习得规律； 同时教语言时 要注意教会学 生连读与语气 语调； 2、用一个火 车站找列车的 游戏来操练对 话，使枯燥学 生变得有趣、 有意义，学生 参与的积极性 提高； 3、既是游戏 又是模拟生活， 既让学生体验 助人为乐，也 让学生在游戏 中学习生活常 识，一举两得。 小火车两列、 词卡 介绍 Alan 要寻找 12 点钟的火车去 北京，请同学们 帮忙，指导玩传 递火车游戏；游 戏结束进行情感 教育。 时找到火车” 的生活常识。 六、巩 固句型 （游戏 三：拨 针猜时 间） （5 分钟） 1、老师以奖励学 生的方式，引入 可爱的小时钟， 播放微视频，让 学生观看游戏方 式； 2、请一个小组到 前面轮流拨针进 行二次示范。 1.在视频示范 下，小组长组 织小组成员轮 流拨针和猜时 间。 由上一环节的 全班性操练到 本环节的组内 交流，给学生 时间充分操练， 掌握时间的问 答。 DIY 时钟 12 面， 微视频 七、拓 展活动 1：判断 Alan 这 一天活 动是否 科学 （4 分钟） 1、由 Alan 也喜 欢玩游戏引入他 一天的生活图片 4 张，介绍 Alan 在做什么； 2、指着图 1，用 What time is it?Is it good? 提问一个学生， 引导学生通过互 问时间判断 Alan 的行为是否合适； 3、指着图 2，请 两个同学对话； 4、布置学生与同 桌讨论图 3 图 4 的任务； 5、教育学生要合 理安排时间。 1、观察并互相 问答，判断 Alan 行为是否 合适； 2、懂得时间安 排的合理性。 通过身边同学 的生活场景图， 既让学生操练 和运用了目标 语言，拓展了 对话内容，又 懂得了分辨时 间安排的合理 性。 PPT 图片，语音 八、拓 展活动 2：观看 老师的 微信视 频，了 解中美 时间差 （3 分钟） 1、由老师昨晚晚 睡了引出微信视 频，老师介绍自 己和朋友的位置， 布置任务在 作业纸上回答两 个问题（记录时 间） ，然后播放视 频； 2、提问学生现在 的珠海时间，请 学生推算这时美 国底特律的时间。 3、简单介绍地球 自转引起时差的 现象；鼓励学生 上网搜素更多的 时差知识。 1、观看视频， 记录时间； 2、通过手表查 看现在的珠海 时间，推算美 国底特律时间； 3、了解地球自 转引发时差。 通过微信视频， 让学生通过听 和写，看和思 考，在现实环 境下运用时间 的英语表达， 丰富交际语言； 并初略了解时 差现象，激发 他们去搜素更 多关于时间的 现象。 PPT 图片、微信 视频、练习纸 十、小 结、布 置作业。 （2 分钟） 1、回到黑板，补 上时针分针卡纸， 转动时针，带领 学生回顾本节课 的重点词句。 2、布置作业（练 习纸）： a.上网查找与现 在珠海时间（ 10:00）相对应的 巴黎、伦敦、东 京的时间；b.仿 例子，根据图片 内容，完成钟面 指针，并写对话。 （注意时间的合 理性） 1、学生读分针 卡纸上的问句， 并用时针卡纸 上的答句根据 指针方向回答 时间； 2、学生登记家 庭作业 1、通过完善 黑板上的时钟， 检查学生的掌 握情况。 2、根据学生 完成作业的情 况，检查学生 对所学知识的 掌握程度，并 查漏补缺。 时针、分针卡 纸条，卡纸钟 边、PPT 图片 板书设计：Unit 7 Time Class_______ Name________ Exercise: Listen and write down the time.(听并写出时间。 ） Zhuhai, ___________ oclock Detroit, _______oclock （珠海） （底特律） Homework 1:Surf the net，find the time.(珠海时间上午 10:00，其它城市对应的时间是多少？上网查找并写出时间。 ） Paris _________ London ________ （巴黎） （伦敦） Tokyo _______________ （东京） Homework 2: Arrange your time reasonably. Draw the time, write down, and make dialogues.(合理安排你的时间： 画时间并写出来，然后写成对话。 ） Model: What time is it ?________ Its seven oclock. _________________________ _________________________ ________________________ _________________________ _________________________ _________________________ ________________________ _________________________ _____________________ _________________________Unit 7 Time A song: 0,5,10 10:00 Time （时间）（时间） We can know the time from. 我们可以从我们可以从.知道时间。知道时间。 Lets Learn：学习说时间学习说时间 numbers numbers This is a clock. 一面钟一面钟 Its one oclock. .点钟点钟 Lets Learn ： stick twelve even s Lets Learn：学习说时间 read in pairs l e e Read in pairs：同桌一起练读时间两遍同桌一起练读时间两遍 P49P49 Answer Answer：请回答请回答 3-6-9 Game1：时间接龙，碰到时间接龙，碰到3点、点、6点、点、9点点拍手不拍手不 说，如有出错，游戏重新开始。说，如有出错，游戏重新开始。 passing game Game2：Look for a train。寻找十二点开往北京的火车。 Excuse me, conductor（列车员）（列车员）. What time is it? Its. Thank you. Warm tip： Please go to find the right train in time , the train cant wait for you. 温馨提示：火车不能等人，请温馨提示：火车不能等人，请及时及时找到要乘坐的火车。找到要乘坐的火车。 全班拍手齐唱，全班拍手齐唱，歌歌声停，声停，拿到拿到玩具玩具的的2 2个同学个同学为列为列 车员，车员，快速快速跑跑到到教室前教室前，抽词卡并，抽词卡并回答回答同学们同学们时时 间间，回答正确后把词条，回答正确后把词条贴贴到黑板上相对应的数字旁到黑板上相对应的数字旁 。 Game3:Turn and guess.拨一拨，猜一猜拨一拨，猜一猜,玩完一轮请坐玩完一轮请坐 下。下。 Alan Talk and judge：同桌间讨论时间并判断阿楠的行为是否合适。同桌间讨论时间并判断阿楠的行为是否合适。 A:What time is it? B:Its. A: Is it good? B: Yes. / No Wechat Please arrange your time reasonably. (请合理安排时间哦！） Know more：了解不同城市的时间了解不同城市的时间 What time is it in Zhuhai? Its _________ oclock. What time is it in Detroit? Its _________ oclock. Detroit, the USA 美国底特律 Zhuhai, China 中国珠海 中国时间：晚上中国时间：晚上9：00， May 19。 美国时间：上午美国时间：上午9：00， May 19。 nine nine about ____ oclock about ____ （大约）（大约） oclock now （现在）（现在） 中国时间：大约中国时间：大约上午上午10：00。 美国时间：大约美国时间：大约_____________。 ten ten 昨晚昨晚10：00 Due to the earth rotation, the city time in different time zones on our planet will be different. 由于地球自 转，我们地球上不同时区的城市时间会不一样。 sum up Homework: 1.Surf the net, and find the time in Paris / London /Tokyo according to Zhuhai time 10:00.(珠海时间上午10:00，巴黎、伦敦、东京三个 城市对应的时间是多少？上网查找并写出时间。） 2.合理安排自己的时间，完成钟面图画，并写出对话。 Model: What time is it? Its seven oclock. 巴黎，法国巴黎，法国 伦敦伦敦，英国英国 东京，日本东京，日本 What time is it in _______? Its _________ oclock. 珠海珠海，中国中国 10:00 a.m. Zhuhai ten What time is it ? Its seven oclock. _________________________ _________________________ _________________________ _________________________Unit Seven Time 教学设计教学设计 课题课题：粤人 2011 课标版三年级起点三年级下册 Unit 7 Time （第一课时） 一、学情分析一、学情分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生，经过半年的英语学习，大部分学 生对英语具有一定的兴趣，养成了较好的英语学习习惯，具备初步的听、说、 读、写能力,非常喜欢游戏与动画。学生在上册“How old are you?”单元中学 习了数字 1 到 10 的表达，喜欢唱数字歌，对这十个数字具有听、说、读的能力， 但还没有学习过关于日常活动的表达。另外，在一年级的数学课上学生已经学 习了对钟表的认识。 二、教材分析二、教材分析 本节课的教学内容是粤人 2011 课标版三年级起点三年级下册第七单元的第 一课时。本单元含 12 个词组：one oclock, two oclock, twelve o clock. 和两个疑问句句型：What time is it? Is it oclock? 作为第一 课时，我把时间短语和“What time is it? Its.oclock.”作为本课时 的教学内容，其中 time, oclock, eleven, twelve 为新单词，且比较难读， 需要突破；数字 1 到 10 需要复习巩固。 三、整体设计思路与依据：三、整体设计思路与依据： 根据英语课程标准和英语学科核心素养培养的指导思想：以学生的发 展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力、提升思维品质实现学科育人为目 标，着重培养学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，强调语言学习的实 践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，让学生在体验、实践、 参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，并在此过程中不断增强学生的 自信心，提高学生的核心素养。本单元的时间学习本身比较枯燥，而处于这一 年龄段的孩子活泼好动、爱玩、爱看动画，因此本节课老师在创设情境时尽量 贴近孩子们的生活实际，运用微课视频、游戏活动及微信视频等教学方式学习 和操练语言知识，使学生很好的理解和掌握整点时间的表达及提问。本课时由 孩子们熟悉的数字歌热身，过渡到复习生活中数字的运用，自然导入本课主题 Time，了解获得时间的方式，然后学习时间的表达，设计了三个游戏活动进行 操练，接着设计了一个讨论与判断正误的对话活动和一个观看中美微信聊天视 频活动进行巩固和拓展。活动中两人合作、四人小组合作及全班性活动都有， 由词组到句型到对话，由全班性活动到四人小组到两人运用，层次分明，同时 将情感教育和跨文化知识隐藏其中自然渗透。学生在听、说、玩、唱、演中体 验英语学习的乐趣，不仅充分调动了孩子们的积极性，更让他们从这些课堂活 动中学会了如何与同学合作，如何用英语做事情，了解世界文化，从而培养他 们的核心素养。 四、教学目标四、教学目标 （一）：知识目标 1、能听懂、会读、会用：one oclock, twelve oclock, time. 2、能听懂、会说: What time is it? Its oclock. （二）：能力目标 1、在“找火车”, “判断是非” ， “视频聊天” 等教学活动中培养学生语言实 际运用能力； 2、在“拨针猜时间” ， “两人对读”等教学活动中培养学生交流与合作的能力。 （三）：情感、策略和文化等有关目标 1、通过本课时的学习，学生敢于用英语向朋友询问时间，乐于用英语回答整点 时间； 2、培养学生乐于助人的好习惯，对准时、合理安排时间有是非观。 3、了解地球公转引起的世界不同时区城市时间可能不同的现象。 五、教学重点、难点五、教学重点、难点 （一）教学重点： 1.学生能理解并运用所学词组表达整点时间； 2.学生能够运用所学词句询问时间； 3.学生能够简单的谈论时间。 （二）教学难点： 1、oclock，eleven，twelve 的读音； 2、学生能够通过口头和拨针准确地表达时间。 六、教具设计六、教具设计 多媒体课件，数字卡，词卡，微课视频，微信聊天视频，DIY 时钟。 七、教学过程七、教学过程: : 步骤教师活动/方法学生活动/学法目的条件/手段 一、复 习与热 身 （2 分 钟） 1 以一首轻松、 熟悉、节奏感强 的 number song 开始本节课。 1 拍手齐唱， 放松心情。 热身并复习： 创设轻松、活 跃的课堂气氛， 边唱边动，快 乐地复习数字。 视频展示歌词、 音乐链接。 二、呈 现课题 和目标 语言 （5 分钟） 1.教师举例数字 “10” ，与学生 运用所学过的 内容“I have 10 apples. Jenny is 10 years old.”探 讨数字在生活 中的运用，然 后展示数字和 钟表时间，展 示课题“Time” ； 2.提问学生如何 获得时间的方 式，PPT 图片提 示； 3.观看 video， 1.学生在探讨 生活中的“多 少个” “多少 岁”后，被引 入“多少点” ， 进入主题 “time”的学 习； 2.思考、了解 获取时间的方 式； 3.观看视频， 学习如何用英 语表述时间。 运用生活中的 数字，自然过 渡到今天的主 题“time” ， 同时探讨生活 中人们获取时 间的方式，激 发学生学习表 达时间的欲望， 自然进入时间 表达的学习。 PPT 图片、微视 频 学习整点时间 表达法。 三、学 习和操 练时间 回答， 突破难 点 （10 分钟） 1、教师按顺序把 数字卡贴在黑板 上隐形时钟相对 应的位置，引导 学生说 one o clock,two oclock； 2、强调数字后加 上“oclock” ， 板书并带读单词， 用 PPT 加深学生 对“a clock, oclock”的区 分； 3、继续贴时间， 引导学生准确说 出时间。贴完板 书 eleven, twelve 两个单词， 带读并通过 PPT 展示自然拼读方 式，纠正学生错 误发音； 4、指导学生两人 小组看书练读时 间单词； 5、通过微视频提 问学生，检查学 生对时间单词的 掌握情况。 1、学生按顺序 大声读出数字 时间； 2、通过朗读比 较单词发音的 相似之处，运 用自然拼读法 学习单词发音， 突破难点单词。 3、由旧单词读 音，思考并尝 试拼读新单词， 巩固发音的准 确性。 4、与同桌一起 练读时间单词， 互相纠正发音； 5、看视频，一 起回答时间。 承接上一环节， 改为老师问学 生答的方式说 时间，由学生 自然产生的 “不会或不足” ，学习三个新 单词，并通过 新旧单词对比， 自然拼读法等 方法教会学生 如何拼读新单 词，加深记忆。 同时，在学习 单词的过程中 通过个人回答 检查个别学生 发音。小组练 读是为了给学 生自己消化和 练习、并互相 纠正的时间。 最后环节既是 检查全班的掌 握情况，也是 为学生是否胜 任后一环节的 游戏进行了解。 数字卡、PPT、 微视频 四、巩 固时间 词组（ 游戏一： 时间接 龙） （4 分钟） 1、从学生上一环 节的流利程度确 定学生可以玩时 间接龙游戏； 2、指导学生玩时 间接龙游戏：a 播放微视频，观 看游戏玩法；b 简单强调 3、6、9 点不许 说只能拍手的规 则； 3、请一组举手表 示已懂规则的学 生进行二次示范； 4、宣布其他学生 小组内玩游戏。 1、 学生观看 视频，了解 “时间接龙” 玩法； 2、记住 3、6、9 点不 能出声； 3、观看同学示 范； 4、组内玩“时 间接龙”游戏。 通过微视频展 示玩法，接着 通过理解能力 强的小组示范 一次，确保学 生们掌握了游 戏玩法和规则， 再宣布学生小 组内自由玩， 确保操练的有 效性。 微视频 五、呈 现对话 并操练 （游戏 二：找 火车） （5 分钟） 1、教师拿出 2 张 时间词卡，提问 学生，学生回答， 老师贴黑板上相 对应的时钟数字 旁；接着老师不 给学生看词卡， 引导学生提问， 老师答并贴黑板 上；引入对话， 板书并教学生连 读方法。 2、唱读问句，示 范传小火车，引 入操练游戏，歌 声停拿到小火车 的同学为列车员， 教读 “conductor”, 引导学生提问列 车员时间，请列 车员回答后将词 卡贴黑板上与数 字配对。 1.在老师的提 问下说时间， 当看不到钟面 时向老师询问； 2、学习问句及 连读的读法； 跟着老师唱时 间，了解游戏 玩法； 3、玩游戏，进 行对话问答， “列车员”同 学还要进行字 词配对，仿照 黑板上老师的 方式贴好词卡； 4、体验帮助人 的快乐，并懂 得“找不到火 车要问列车员； 火车不能等人， 搭乘火车要及 1、由老师提 问到学生提问， 语言输入过渡 到输出，符合 语言习得规律； 同时教语言时 要注意教会学 生连读与语气 语调； 2、用一个火 车站找列车的 游戏来操练对 话，使枯燥学 生变得有趣、 有意义，学生 参与的积极性 提高； 3、既是游戏 又是模拟生活， 既让学生体验 助人为乐，也 让学生在游戏 中学习生活常 识，一举两得。 小火车两列、 词卡 介绍 Alan 要寻找 12 点钟的火车去 北京，请同学们 帮忙，指导玩传 递火车游戏；游 戏结束进行情感 教育。 时找到火车” 的生活常识。 六、巩 固句型 （游戏 三：拨 针猜时 间） （5 分钟） 1、老师以奖励学 生的方式，引入 可爱的小时钟， 播放微视频，让 学生观看游戏方 式； 2、请一个小组到 前面轮流拨针进 行二次示范。 1.在视频示范 下，小组长组 织小组成员轮 流拨针和猜时 间。 由上一环节的 全班性操练到 本环节的组内 交流，给学生 时间充分操练， 掌握时间的问 答。 DIY 时钟 12 面， 微视频 七、拓 展活动 1：判断 Alan 这 一天活 动是否 科学 （4 分钟） 1、由 Alan 也喜 欢玩游戏引入他 一天的生活图片 4 张，介绍 Alan 在做什么； 2、指着图 1，用 What time is it?Is it good? 提问一个学生， 引导学生通过互 问时间判断 Alan 的行为是否合适； 3、指着图 2，请 两个同学对话； 4、布置学生与同 桌讨论图 3 图 4 的任务； 5、教育学生要合 理安排时间。 1、观察并互相 问答，判断 Alan 行为是否 合适； 2、懂得时间安 排的合理性。 通过身边同学 的生活场景图， 既让学生操练 和运用了目标 语言，拓展了 对话内容，又 懂得了分辨时 间安排的合理 性。 PPT 图片，语音 八、拓 展活动 2：观看 老师的 微信视 频，了 解中美 时间差 （3 分钟） 1、由老师昨晚晚 睡了引出微信视 频，老师介绍自 己和朋友的位置， 布置任务在 作业纸上回答两 个问题（记录时 间） ，然后播放视 频； 2、提问学生现在 的珠海时间，请 学生推算这时美 国底特律的时间。 3、简单介绍地球 自转引起时差的 现象；鼓励学生 上网搜素更多的 时差知识。 1、观看视频， 记录时间； 2、通过手表查 看现在的珠海 时间，推算美 国底特律时间； 3、了解地球自 转引发时差。 通过微信视频， 让学生通过听 和写，看和思 考，在现实环 境下运用时间 的英语表达， 丰富交际语言； 并初略了解时 差现象，激发 他们去搜素更 多关于时间的 现象。 PPT 图片、微信 视频、练习纸 十、小 结、布 置作业。 （2 分钟） 1、回到黑板，补 上时针分针卡纸， 转动时针，带领 学生回顾本节课 的重点词句。 2、布置作业（练 习纸）： a.上网查找与现 在珠海时间（ 10:00）相对应的 巴黎、伦敦、东 京的时间；b.仿 例子，根据图片 内容，完成钟面 指针，并写对话。 （注意时间的合 理性） 1、学生读分针 卡纸上的问句， 并用时针卡纸 上的答句根据 指针方向回答 时间； 2、学生登记家 庭作业 1、通过完善 黑板上的时钟， 检查学生的掌 握情况。 2、根据学生 完成作业的情 况，检查学生 对所学知识的 掌握程度，并 查漏补缺。 时针、分针卡 纸条，卡纸钟 边、PPT 图片 板书设计：