（广东）粤人版三下-Unit 8 Counting-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：70504).zip

三年级下册 Unitnit8 CountinCounting There be 句型的用法句型的用法 我要好好学我要好好学！ 什么是什么是therethere bebe 句型？句型？ There be 句型 表示“某地存在有某人/某物”。 There be 主语（某人某物）地点状语. （be动词有时态和单、复数的变化） There is a cup on the table. There are three cups on the table. There is some water in the bottle. There is some water in the bottle. There is a cup on the table. There are three cups on the table. Thereis +可数名词单数或不可数名词+地点状语. Thereare +可数名词复数+地点状语. be is + are + 可数名词单数（a a cucup） 不可数名词 (waterater) 可数名词复数 (cucups s) 1. There _____ a desk in my room. A. is B. are 2. There _____ some bread on the plate. A. is B. are 3. There _____ some strawberries in the box. A. is B. are There is a girl under the tree. There are two cats under the tree. There is a girl and two cats under the tree. There are two cats and a girl under the tree. 在therebe句型中，如有并列主语时， be动词的选择要与最靠近它的那个主语保持 数的一致，我们常称之为“就近原则”。 注意啦注意啦 原来there be 是个近视眼近视眼。 1. There _____ some rice in the bowl. 2. There _____ a pencil and two pens in my bag. 3. There_____ some juice in the glass. 4. There _______ ten bananas and an apple on the desk. 5. There_______ some trees in the park. 6. There_______ some bread on the plate. 用Be动词is / are 填空。 isis isis isis areare areare isis There be句型 表示“某地存在有某人/某物” There be句型有特点，主语放在句型有特点，主语放在be后面；后面； 单数单数is复数用复数用are， 不可数时还用不可数时还用is它；它； 就近原则多多练，就近原则多多练，There be就是个近视眼；就是个近视眼； 多个主语并列时，多个主语并列时， be随身边主语变。随身边主语变。There be 微课设计 一、微教案模板 课时名 广东人民出版社 开心学英语三年级下册 Unit 8 Counting（Target）第二课时 There be 句型的用法 教材内容 概要 本单元是广东省编教材开心学英语 ，第二册第八课内容， 本课主要围绕询问在某地有某物多少数量。可以用多样化的教 学手段将听、说、玩、唱溶于一体，及配以动感的彩图课件， 学习 There be 句型的用法，要注意主谓一致和一般疑问句的用 法及其回答，从而提高学生英语口头表达能力，激发学生学习 英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感， 从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行 简单日常交际的能力。 教学目标 1、知识目标：、知识目标：学习 Target，学习“某地有某物”的陈述句 和一般疑问句及其回答。There are.句型结构和正确使用。 2、能力目标：、能力目标：能在实际情境中运用正确新语言进行角色交 际扮演；做 practice1 的练习，及时反馈学生掌握情况。 3、情感态度目标：情感态度目标：培养学生的小组合作精神和竞争意识， 鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。 重点与 难点 重点：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇,能够准确地 运用单词，能够在一定的情境中得体地使用并能进行回答。 难点：1、there be 句型的主谓一致 教学策略 创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、例题教学、采用 任务型教学，讲授法。 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 情景 导入 以哆啦 A 梦和大雄两个好朋友设 置情景，吸引学生的注意力，导入课 堂。 认真听讲 以最受欢 迎的动画 人物哆啦 A 梦和大 雄为情景， 导入课堂， 吸引学生 注意力， 激起学生 学习的兴 趣。 教 学 过 程 讲授 新知 实例讲解 there be 句型的用法， 采用任务型教学为学生设计由浅入深 的学习任务，积极创设情境引导学生 爱学、乐学，学好。 听讲、练 习并思考 问题。 以实例的 形式讲解 用法，根 据任务型 教学法， 为学生提 供说英语 的平台， 锻炼他们 英语表达 能力，提 高学生的 学习积极 性。 知识 小结 1. 用结构图说明 be 的用法， 如图： 2. 用顺口溜的口诀进行一个小结 认真听讲 用图的形 式和口诀 对知识进 行简短的 总结，及 时强化了 知识。 复习 巩固 大雄为了能使用哆啦 A 梦的时空 门实现他的激情之旅，他很认真地完 成哆啦 A 梦出的测试题，内容是 There be 句型的用法。 思考问题， 并尝试自 己回答。 采用大雄 答题来检 测对该知 识点掌握 情况，克 服常用传 统学习的 枯燥，学 生们都很 愿意化身 为大雄， 在生动活 泼的课堂 中巩固知 识。 自主 探究 提供学习任务单，供学生课下自主巩 固。 自我巩固 There be 句型的用 法，把学 到的知识 运用到实 际中去。 提供学习 任务单， 可以有指 向的指导 学生进行 自主学习 和对所学 知识的实 际运用。 二、微学习任务单模板 知识点 There be 句型的用法句型的用法 学科教师黎月嫦班级三(3)班 学生姓名学习小组 一、学习指南 1. 学习主题 主题：There be 句型的用法 知识点：a. 定义：There be 表示“某地存在有某人/某物” 。 b. 句型的基本结构：There be 主语（某人某物）地点状语。 c. be 的确定：看主语(名词) d. there be 句型的就近原则 2.达成目标 预习目标 了解和知道 there be 句型的用法； 课堂目标 （1）明白 there be 句型的基本结构， （2）学会 there be 对应的单复数用法； （3）掌握 there be 句型的就近原则的用法。 3.学习方法 观看视频，配合使用学习任务单； 4.课堂学习形式预告 任务型教学，情境教学、抛锚式教学 二、学习任务 1、 观看教学录像自学 录像名称：There be 句型的用法； 问题：什么是 there be 句型？There be 句型怎么用？ 2.学习活动任务 1. 2. 3. 三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞 成题海战术） 一、用 is 或 are 填空 1.There________many monkeys in the mountain. 2 There_______a beautiful garden in our school. 3.There _________some water in the glass. 4. There __________some bread on the table. 5. There__________a bird in the tree. 6. There __________some trees and a car near the house. 二、单项选择 ( )1.There ___ some milk ,some eggs and two apples on the table. A.is B.are ( )2.There ____ an apple and ten bananas in the basket. A. are B. is ( )3.There_______four books on the table. A. are B. is 四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）： 1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可 与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。 ） 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。学生的思维是打开了，学 生们能循序渐进地由识记原句型到活用，但有个别同学还没掌握 There be 句 型的就近原则用法，还有个别学生对单数、复数和不可数名词这三都原来还搞 不太懂，看来要制作一个有关这方面的微课来提高巩固一下，才能再开展这个 微课的教学和使用了。 2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等 反思性内容）： 我经过一个月的自主学习后，在这个网络上真的学习到了很多有用的知识， 我现在有心思，当我有空时，我也要经常性用这个微课软件制作更多能适用于 我的课堂的微课。现在我做的这个微课，以情境导入，也是从一个微课案例中 学习而制作的，但是这个微课设计还存在一些不足的地方。经过一系列讲授新 知，知识小结和复习巩固后，要是能再增加一个让学生 free talk 的环节，要是 能把所讲的 There be 句型再扩展开来，讲得更深入一点，就真正让学生达到 实际运用的效果了, 所以进行教学反思后，我补充了一张 PPT，希望学生学以 致用。我们还要重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自 己的优势和不足，明确努力的方向。学生都是鲜活的生命个体，他们所具有思 维创造的潜力是我们无法想象的，而这些的前提是要看我们教师如何引导和启 发。我将不断地努力探索和实践。 备注：栏目不够用可以自行扩展。