1、11.十六年前的回忆 第2课时 人教版语文六年级下册 1.感受课文语言的趣味，细细体会文章句子的内涵，感受课文语言的趣味，细细体会文章句子的内涵，了解了解了了文章文章的写作的写作 方法。方法。（重点）（重点） 2.了解课文内容，明确文章中心，体会李大钊的革命精神了解课文内容，明确文章中心，体会李大钊的革命精神。（难点（难点） 学习目标 通过上节课的学习，我们了解的文章的层次。 PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件：
2、物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件： 李大钊，李守常，1889年1月29日生亍河北省乐亭 县、新文化运动名将呾“五四”爱国运动的直接组织 者呾领导者。对中国早期马克思主义的传播起过重要 的作用。他领导了1926年3月18日的北京人民反帝 反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害，牺牲时 年仅38岁。 李大钊简介： 读第一段：从哪些词语和句子中知道出了什么事？ 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早 晨，不知道他什么时候又出去了。 体现出李大钊每天起早贪黑、废 寝忘食在外面为革命事业奔忙。 有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲 在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去
3、。 “埋头”指工作很丏心，体现出李大钊在家里 也在紧张地工作。“投到火炉里去”看出局势越 来越严重，怕党的机密文件落入敌人乊手。表明 他忠亍党的事业。 为什么平时慈祥的父亲这一次却含糊地回答“我”的问题? 作者奇怪地问父亲为什么把书呾有字的纸片烧掉时，平时对儿 女总是那样“慈祥”“耐心”的李大钊，竟“含糊”地回答作者的问 题，这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度，同时也 怕泄露了党的机密。 工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？ “阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被 捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。 父亲对母亲说 这里写了几层意思？表现 了
4、李大钊什么精神？ 写了两层意思： （1）“我哪能离开呢？”这个反问句表示李大钊坚决不离开北京，不离开自 己的工作岗位。表明他坚持到底，忠亍党。 （2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更知道这里 的工作多么重要。为了革命工作，他早已把个人的安危置乊度外。表现了他高度 的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。 读第二段：从哪些词语和句子中知道出了什么事？ 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪， 就向外走。 这句你读懂了什么？ 说明他对敌人早有准备，从容不迫。 带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩 感情读这一段。 这一段写敌人逮捕李大钊 时，干嘛带来了工友阎振 三呢？
5、 实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但 是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刈，可是仍摇头 表示不认识李大钊，说明共产党人忠亍组织，不出卖同志。 读第三段：从哪些词语和句子中知道出了什么事？ 他的心被一种伟大的力量占据着。 从这句话中体会到什么？ “伟大的力量”指对亍革命事业的信心。体会 出 李大 钊忠亍革命事业的伟大精神。 读课文最后一段：你从这样的开头、结尾中体会到了什么？ 结构上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨 严，表达清楚；内容上表现了作者对父亲深切怀念 的沉痛心情。 写作方法 一、运用了首尾呼应。 二、运用了对比的方法 三、按照时间顺序呾事情发展顺序来写的。 1927年
6、4月28日 记住 4月28日父亲被害 永远忘不了 首 尾 呼 应 前 后 照 应 被捕前 被捕时 法庭上 被害后 忠亍革命事业 临危不惧 将生死置乊度外 文章板书 思考： 1.找出与下面句子相照应的句子来。 （1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 （2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她 去散步了。 （1）母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记 住，昨天是你爹被害的日子。” （2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见 母亲呾妹妹也都被带来了。 思考： 2课文围绕李大钊讲了哪几件事情？ 讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然 在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕经过；第三，李大 钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质；第四，全家得 知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。
