1、第四单元第四单元 第第4 4课课 金色的鱼钩 谈话导入 思考思考：这是发生在什么：这是发生在什么 时候的事情？时候的事情？ 长征长征，当我们感叹红军，当我们感叹红军 创造的这一奇迹时，也应该创造的这一奇迹时，也应该 去看看这伟大奇迹背后那些去看看这伟大奇迹背后那些 可歌可泣的感人故事。可歌可泣的感人故事。 谈话导入 谈话导入 远远望去远远望去，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨，草地似一片灰绿色的海洋，不见山丘树木，没有村寨 道路，一眼望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直道路，一眼望不到边。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，直 至被完全吞没。每年的至被完全吞没。每
2、年的5 5月至月至9 9月为草地雨季，本已滞水泥泞的沼泽，月为草地雨季，本已滞水泥泞的沼泽， 变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的变成漫漫泽国，红军正是在这个季节经过草地的准备的青稞麦炒准备的青稞麦炒 面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士面，需要用水煮着吃，没有水，干吃很难受，且口渴难熬。一般战士 准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生准备的干粮，两三天就吃完了，所以饥饿和疾病威胁着每一个人的生 命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去命，许多同志没有在战场上倒下去，却在草地里默默地死去让我让我 们来认识今天故事的主人公。们来认识
3、今天故事的主人公。 齐读课题 13 13 金色的鱼钩金色的鱼钩 初读课文 自读提示自读提示 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做 上记号。上记号。 1.1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒；各小组自学生字词，对易错字词互相提醒； 2.2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。小组成员之间互相读，互相纠正读音。 读写学习 颧颧骨骨 两两鬓鬓 斑白斑白 搪瓷搪瓷 严厉严厉 收敛收敛 疙瘩疙瘩 粗糙粗糙 抽噎抽噎 红锈红锈 宿营地宿营地 青稞面青稞面 喜出望外喜出望外 热气腾腾热气腾腾 无边无涯无边无涯 昏迷昏迷不不醒醒 奄奄一息奄奄一息
4、qunqun bnbn 我会认我会认 词语解释词语解释 支吾支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。 严厉严厉：严肃而厉害。：严肃而厉害。 收敛收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。：（笑容、光线等）减弱或消失。 粗糙粗糙：（质料）不精细；不光滑。：（质料）不精细；不光滑。 抽噎抽噎：一吸一顿地哭泣。：一吸一顿地哭泣。 喜出望外喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 目不转睛目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。：不转眼珠地（看），形容注意力集中。 奄奄一息奄奄一息：形容气息微弱形容气息微弱。 多音字学习多音字学习 辨析 宿
5、s 宿营 宿愿 星宿 表示 “住，过夜，夜里睡觉”“年 老的，长久从事某种工作的”“旧有的， 素有的”时，读s，如，宿舍、宿将、宿 愿得偿； 表示“夜”时，读xi，如，一宿； 表示“我国古代的天文学家把天上 某些星的集合体叫作宿”时，读xi，如， 星宿。 xi 三天两宿 xi 词语对对碰词语对对碰 脆弱脆弱坚强坚强 粗糙粗糙光滑光滑 饱满饱满干瘪干瘪 喜出望外喜出望外大失所望大失所望 三长两短三长两短安然无恙安然无恙 目不转睛目不转睛东张西望东张西望 词语对对碰词语对对碰 照顾照顾一一照料照料 安顿安顿一安排一安排 弥漫弥漫一充满一充满 严厉严厉一严肃一严肃 饱满饱满一丰满一丰满 喜出望外喜出
6、望外一大喜过望一大喜过望 无边无涯无边无涯一无边无际一无边无际 目不转睛目不转睛一目不斜视一目不斜视 整体感知 快速浏览课文，概括文章主要内容。快速浏览课文，概括文章主要内容。 课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长 接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个 生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。 知识点拨 交流课文各要素，并将六要素连起来。概交流课文各要素，并将六要素连起来。概 括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方括就是去繁就简，这是略读课文重要的学习方 法。我们大家一起把它们
7、连成一句话，就成了法。我们大家一起把它们连成一句话，就成了 文章的主要内容。文章的主要内容。 精读感悟 （1 1）故事发生的时间是什么时候？）故事发生的时间是什么时候？ （2 2）老班长的任务是什么？）老班长的任务是什么？ （3 3）画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你）画出文中对老班长外貌描写的句子，说说你 从中感受到了什么。从中感受到了什么。 感受外貌描写，出示阅读要求：感受外貌描写，出示阅读要求： 19351935年秋天，红四方面军进入草地，年秋天，红四方面军进入草地， 许多许多同志同志因此因此得了得了肠胃病。我和两个小肠胃病。我和两个小 同志病同志病得得实在赶不实在赶不上队伍了，指导
8、员派上队伍了，指导员派 炊事班长照顾我们，让我们走在后面炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 精读感悟 老班长老班长 我我 另外两个小同志另外两个小同志 时间和时间和 地点地点 人物：人物： 精读感悟 炊事班长快四十岁了，炊事班长快四十岁了，个子挺个子挺高，背有点高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。布满了皱纹。 三十三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征? ? 证明证明他他饱经风霜，经历饱经风霜，经历长期长期 艰苦的革命斗争。艰苦的革命斗争。 外貌外貌 描写描写 外貌描写外貌描写 精读感悟 三个病号走不快，一天
9、只走二十来里路。三个病号走不快，一天只走二十来里路。不到半个月，两袋不到半个月，两袋 青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长看我们一天天瘦下去，老班长看我们一天天瘦下去， 他整夜整夜地他整夜整夜地合不拢眼合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”？老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”？ “合不拢“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”，眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”， 如果再找不到吃的，大家就有生命危险。如果再找不到吃的，大家就有生命危险。 神态描写神态描写 精读感悟 神态描写
10、神态描写 他他喜出望外喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧地跑回来，取出一根缝衣针，烧 红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了 新鲜的鱼汤。新鲜的鱼汤。 发现了鱼，发现了鱼，开心开心。 好处好处 可以表现老班长一心只为他人的高贵品质可以表现老班长一心只为他人的高贵品质，对刻画老班长的形象对刻画老班长的形象 起到画龙点睛的作用起到画龙点睛的作用。 精读感悟 神态、语言、神态、语言、 动作描写动作描写 这天上午，老班长快活地说：这天上午，老班长快活地说：“同志们，同志们， 咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓
11、 劲，一口气走出草地去。劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼说罢，他就拿起鱼 钩找水塘去了。钩找水塘去了。 神态、语言、动作：革命乐观主义精神神态、语言、动作：革命乐观主义精神 精读感悟 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着 搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了 一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢 针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你
12、怎么针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 精读感悟 这些句子主要运用了哪些描写？从这些这些句子主要运用了哪些描写？从这些 细节描写中你体会到了什么？细节描写中你体会到了什么？ 语言描写、动作描写、心理描写语言描写、动作描写、心理描写 体会：班长精神可贵体会：班长精神可贵 精读感悟 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话 就说：“小梁，别浪费东西了。我就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们我不行啦。你们 吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要要走出去走出去！”！” 舍己为人，忠于革命，为别人想得多舍己为
13、人，忠于革命，为别人想得多, ,为自己想得少。为自己想得少。 老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？ 精读感悟 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的 衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送把它送到革命烈士纪念馆去，到革命烈士纪念馆去， 让我们的让我们的子子孙孙子子孙孙都来瞻仰它都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒！灿烂的金色的光芒！ 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色为什么说“
14、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色 的光芒”？的光芒”？ 这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他亲手做的这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老班长，他亲手做的 鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！ 结构图示结构图示 要点解读 主要内容主要内容 本文作者满怀深情地叙述了 红军长征途中，一位炊事班长牢 记部队指导员的嘱托，尽心尽力 地照顾三个生病的战士过草地， 而不惜牺牲自己的感人事迹，表 现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。 拓展阅读 七律七律 长征长征 红军红军不怕远征难，万水千山只等闲。不怕远征难，万水千
15、山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 拓展阅读 清平乐清平乐六盘山六盘山 天高云淡，望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 毛泽东毛泽东 拓展阅读 长征介绍长征介绍 红军二万五千里长征，红军二万五千里长征，简称“长征”简称“长征”，是，是 第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长 江南北各根据地向陕北革命根据地江南北
16、各根据地向陕北革命根据地( (亦称陕甘苏亦称陕甘苏 区区) )进行的战略大转移。从进行的战略大转移。从19341934年年1010月月开始，到开始，到 19361936年年1010月月结束。历时两年，行程二万五千里。结束。历时两年，行程二万五千里。 中央红军长征前中央红军长征前约约8 8. .8 8万万人，到达陕北后只剩下人，到达陕北后只剩下 约七千人。约七千人。 课后作业 1.1.课后收集有关红军的故事；课后收集有关红军的故事； 2.2.写写你想说的话：写写你想说的话：这篇课文生动感人，作者抓住人这篇课文生动感人，作者抓住人 物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示 出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老 班长或其他人说的话吧。班长或其他人说的话吧。 老班长，我想对您说：老班长，我想对您说： _ 再见再见
