1、小学语文教学创新设想 第 1 页 共 12 页 小学语文教学创新设想 小学教育是为学生进行高等教育奠定基础的阶段，小学 阶段的语文学习也是夯实语文基础的关键阶段。那么小学语小学语 文教学方法设想有哪些文教学方法设想有哪些呢? 一、激发学生的学习兴趣一、激发学生的学习兴趣 众所周知，小学生的自制力比较差，注意力无法长时间 集中，导致许多时候，教师的教学内容无法吸引到学生，很 容易产生学生心不在焉的情况。兴趣是最好的老师，要想吸 引学生去主动的学习语文，必须要使学生对语文产生兴趣。 语文老师在上课时，可以通过创设情境来吸引学生，通过生 动有趣的情景来引起学生的兴趣，使学生在语文学习中感受 到快乐。
2、例如老师在教学群鸟学艺这一课时，老师可以 事先准备好各种鸟类的图片、音频等，在讲课过程中，利用 图片、音频来像学生们具体讲解各种鸟类，同时也能吸引学 生们的注意力， 激发他们的学习兴趣。 学生的兴趣被提起来， 自然就会集中注意力去听讲，逐渐的对语文产生浓厚的兴 趣，主动的去学习。 小学语文教学创新设想 第 2 页 共 12 页 二、培养良好的阅读习惯二、培养良好的阅读习惯 为了更好的实现素质教育，提高小学生的语文素养，培养学 生良好的阅读习惯是必不可少的。培养学生形成良好的阅读 习惯，可以提高学生的自主学习能力。培养学生形成学习课 前阅读的习惯，遇到不认识的字自己查阅字典、词典等工具 书，在阅
3、读时还可以提出自己的问题，有目的的去阅读，边 阅读边思考，在听课的时候也能够更有重点。 在上课过程中，老师应该鼓励学生多对自己阅读的课文进行 讨论，听取同学的意见，在上课时勇于提问，敢于质疑老师。 还要注意培养学生的阅读习惯，不能仅仅是让学生去阅读教 科书中的课文，还要鼓励学生多去阅读课外书，作文书等， 增加自己的知识储备和写作素材，小学语文考试中作文写作 是非常重要的一部分，所以增加自己的写作素材也相当重 要。 三、教学中注意联系生活三、教学中注意联系生活 有一句话叫艺术来源于生活，放到语文中同样适用，语文 来源于生活，文章是对现实生活的客观反映。在语文教学过 程中，也要注意生活化教学，注意
4、联系生活，构建生活化课 堂。加强课堂与生活的联系，引导学生们去观察生活中的一 景一物，扩充自己的知识面，这样在语文学习中才能更好的 小学语文教学创新设想 第 3 页 共 12 页 去联系现实，理解文章的内涵。 比如在讲爬山虎的脚这一课时，爬山虎在我们日常生活 中并不少见，但是真正的仔细去观察爬山虎生长形态的可能 没有几个，这就需要老师在课堂中引导学生如何带着问题的 去观察爬山虎的脚，观察爬山虎是如何一点一点的往上爬 的，这样学生在学习的时候就能够更加的得心应手了。小学 语文课文中还有许多关于历史传说、名胜古迹等相关的内 容，老师可以通过给学生放视频、带学生去参观历史纪念馆 等方式，来作为教学辅
5、助，在让学生更加深刻的理解语文课 本的内容时，又增长了见识，丰富了内涵，对于以后的语文 学习也十分的有帮助。 四、注重学生基础四、注重学生基础 小学教学中，尤其是小学语文教学中，必须要注重对学生基 础的培养。小学语文基础是在学生整个的语文学习过程中具 有相当重要的地位，没有打好基础，之后的所有语文学习都 将是空中楼阁，摇摇欲坠。小学语文基础包括拼音、文字、 词汇、句子、语法、修辞、逻辑甚至细小的标点等等，这些 内容的学习对于学生语文素养的提升十分关键。小学语文教 学要想给学生们打好基础，必须重视对学生在字、词、句、 小学语文教学创新设想 第 4 页 共 12 页 段、篇等各方面掌握能力进行复习
6、和锤炼，加深学生印象， 使学生在使用时能够更加的得心应手。老师在讲课时一定不 能应付了事，要保证学生真真正正的学会学懂，在进行复习 时， 老师可以让学生自己上讲台做老师， 以学生的角度出发， 再讲一遍知识点，这样既能加深同学的印象，还锻炼了学生 的口才能力。 五、构建融洽的师生关系五、构建融洽的师生关系 融洽的师生关系在教学过程中非常重要，根据笔者多年来的 工作经验，因为师生关系不融洽，导致学生不喜欢或者讨厌 一个老师，从而造成该科成绩较差的现象不断的发生。教师 与学生的关系，不仅仅是课堂教学的那几十分钟，更应该是 与学生的日常交往中建立一个和谐友好平等的关系。 构建融洽的师生关系，要求老师必
7、须要严格的要求自己的一 言一行，给学生做出榜样，同时老师也应该通过自己的言谈 举止去影响学生，与学生进行交流，给学生以鼓励、信任等， 让学生不是对老师产生敬畏的感情，而是亦师亦友，踊跃的 跟老师沟通。在课堂上，老师要根据学生的实际情况进行教 学指导，不同层次的学生给予相应的指导，对待学习上有困 难的学生更要有耐心，多表扬;在生活中，多关心和鼓励学 小学语文教学创新设想 第 5 页 共 12 页 生，发现每个同学身上的闪光点，发掘他们各自的优势，帮 助每个学生建立信心。 小学语文教学方法设想有哪些小学语文教学方法设想有哪些？二二 一、运用电教手段，突出重点，突破难点一、运用电教手段，突出重点，突
8、破难点 在教学十里长街送总理一课时，先放低沉的哀乐，渲染 一种悲壮的气氛。然后老师进行有感情的配乐朗读。这样使 学生很容易有身临其境的感受，将其融入课文所展现的意境 中， 调动了学生的想象力的参与， 培养了学生创造性的思维。 接着放映课文插图， 先让学生整体观察图片， 形成初步印象， 再细看各个部分，从人物的服饰、仪表联想他们的身份、爱 好;从人物的举止、风度联想他们当时的内心活动。最后结 合课文讲读，使学生对人物的品格、精神风貌获得一个完整 深刻的印象。电教手段的运用，成为课堂中化难为易、激发 情感、掀起高潮的重要手段。 二二、注重培养学生的素质、注重培养学生的素质 小学语文教学创新设想 第
9、 6 页 共 12 页 我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育 教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。教育学，教 育心理学需要与时俱进，尤其要全面地遵循它们所揭示的教 育教学规律。因此，教师在新课程中的语文教学中，尽力使 学生具备以下基本素质是非常重要的: 1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的 第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养 成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视， 努力从多方面去积极引导， 从点点滴滴严格要求， 严格训练， 去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面 引导固然重要，但教育心理学告诉我们:习惯养成教
10、育，有 时还必须带有强制性。 2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文 字的激情。我认为，从某种意义上说，语文是一种活态的， 有生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长 的课堂。 在学习语文过程中， 需要学生的真情和激情的投入， 这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。 我们常说的:不动感情不读书;拒绝伪读等等，其实讲的就是 这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养 小学语文教学创新设想 第 7 页 共 12 页 成教育来培养。尤其需要注意的是，千万不要让孩子对语言 文字伤了感情。我在长期的小学语文教学实践中体会到，学 生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文
11、字有兴趣，对 美好生活充满热爱和向往。求知欲有了，主动性强了，教学 效果自然好。最关键的一点，学生对语言文字的爱，对语文 学习的激情，都来源于教师对学生的爱。让大爱温暖课堂! 3、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗 读，要动情地读书;二、学生要会默读，要能做到默读中注 意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等;三、 学生要学会快速读和略读、浏览。四、学生要学会在读中思 考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画。会读书，自然最 首要的就是要求掌握一定数量的字词。当然，不同年段有不 同的要求。 会读书，说到底是会学习。即掌握一些基本的学习方法，训 练方法。 学生要经历大量的语文实
12、践活动， 才可能学好语文。 新课程不再提语言文字训练，但训练肯定还是要的，是必需 的。从某种意义上说，实践何尝又不是一种训练?因此，要 从听、说、读、写;从字词句段篇的学习上，从合作学习上， 从收集资料，处理信息上，通过指导，让学生习得一些好的 学习方法，并主动去运用，形成习惯，学生将受益无穷。 小学语文教学创新设想 第 8 页 共 12 页 三、教给学生学习的方法三、教给学生学习的方法 现代教育的教学理念不是把现成的知识教给学生，而是把学 习的方法教给学生，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能 力。语文教学当然不能例外。 1、 情境教学，激发学生学习兴趣 教师在引入课文之前， 用相似的乐曲开篇
13、，以诉说方式引起学生联想，激发引起学 生的感情共鸣。 如讲唐诗 静夜思 前， 先给学生听一段 思 乡曲，让思乡曲的旋律跳跃在学生的头脑里，使学生 感受到一个寂寞、孤独、感慨万千的环境，营造成了与静 夜思相应的气氛，以增强学生理解课文中诗人是怎样描写 这种心情、这种环境的。 2、 培养学生自学能力，充分发挥主观能动性 教师要更新 观念，变师讲生听的填鸭式教学为教师主导，学生为主体的 启发式教学;变面面俱到，眉毛胡子一把抓的“铺天盖地式” 为“一课一得”、“讲练”结合式教学;变随心所欲，即兴 而发，出口千言，离课万里的吹牛课为突出重点。这就要求 教师也要不断学习，丰富自身的知识。 小学语文教学创新
14、设想 第 9 页 共 12 页 独立阅读能力是自学能力的核心。教师应给学生创造阅读机 会， 提供可阅的材料。 每节课应给学生约十分钟的阅读时间。 学生的阅读能力提高了，自学能力也就培养起来了。要培养 学生的自学能力，教师在教学过程中就要注意帮助学生养成 良好的行为习惯。如养成课前预习与课后复习的习惯，查工 具书与参考学习资料的习惯，自行探素，自我解决问题的习 惯。 3、 抓住诱导启发的时机，促使学生触类旁通 启发创新则需师生配合。教师的主导主要体现在:教案， 逻辑简明、贯穿历史、前后联系、形成整体;讲课，问题鲜 明、启发思考、要言不烦、促进创新;教法，恰当变换、富 于情感、充满智慧、体现发展。
15、学生的主体作用要达到:主 动思考，积极讨论，参与操作;作业，思路清晰、掌握要领、 勇于尝试、有错即改。在这种情况下，才有利于学生的创新。 小学语文教学方法设想有哪些小学语文教学方法设想有哪些？三三 一、一、 情境教学，激发学生学习兴趣情境教学，激发学生学习兴趣 小学语文教学创新设想 第 10 页 共 12 页 教师在引入课文之前，用相似的乐曲开篇，以诉说方式引起 学生联想，激发引起学生的感情共鸣的。如讲唐诗静夜思 前，先给学生听一段思乡曲，让思乡曲的旋律跳跃 在学生的头脑里，使学生感到一个寂寞、孤独、感慨万千的 环境，营造成了与静夜思相应的气氛，以增强学生理解 课文中诗人是怎样描写这种心情、这
16、种环境的。 二、二、 培养学生自学能力，充分发挥主观能动性培养学生自学能力，充分发挥主观能动性 教师要更新观念，变师讲生听的填鸭式教学为教师主导，学 生为主体的启发式教学;变面面俱到， 眉毛胡子一把抓的 “铺 天盖地式”为“一课一得”、“讲练”结合式教学;变随心 所欲，即兴而发，出口千言，离课万里的吹牛课为突出重点。 提高教师自身的业务素质。由“讲课型”向“教课型”转变; 由“舌耕型”向“笔耕型”转变;由“知识的单一型”向“全 面型”转变。教师也要不断学习，丰富自身的知识，掌握新 信息，在扎实的基础上熟悉教材。这样才能以教材为中心， 向外拓宽自己的视野，训练自己有把“一条流动的河”巧妙 的渗透
17、到“小瓶子”去的能力。 现代教育是“授之以渔”的教学。埃德加高尔曾在联合国 教科组织出版的学会生存一书中说：“未来的文盲不再 小学语文教学创新设想 第 11 页 共 12 页 是不识字的文盲，而是没有学会学习的人”。可见教会学生 学习方法尤其重要。 为了培养学生的预习能力， 我自创了 “预 习五步法”。一是阅读提示，明确目的;二是圈点字词，扫 清障碍;三是参考资料， 批注课文;四是拟清思路， 提出疑问; 五是完成练习，进行小结。运用这“预习五步法”，如同拿 着一把打开知识大门钥匙，自学能力也就容易培养起来。 独立阅读能力是自学能力的核心。教师应给学生创造阅读机 会， 提供可阅的材料。 每节课应
18、给学生约十分钟的阅读时间。 学生的阅读能力提高了，自学能力也就培养起来了。 良好的学习习惯就是影响学生效果的一个重要的非智力因 素。要培养学生的自学能力，教师在教学过程中就要注意帮 助学生养成良好的行为习惯。如养成课前预习与课后复习的 习惯，查工具书与参考学习资料的习惯，自行探素，自我解 决问题的习惯。 三、三、 抓住诱导启发的时机，促使学生触类旁通，产生顿悟，抓住诱导启发的时机，促使学生触类旁通，产生顿悟， 创新创新 孔子强调：“不愤不启，不悱不发。”换句话说，要让学生 达到“愤”、“悱”这一种边缘状态，然后，启发、开 小学语文教学创新设想 第 12 页 共 12 页 导，则能促使学生“领悟”。通前人未通之理，言前人未言 之言，悟前人未悟之悟这就是创新。 启发创新则需师生配合。 教师的主导主要体现在： 教案， 逻辑简明，贯穿历史，前后联系，形成整体;讲课，问题鲜 明，启发思考，要言不烦，促进创新;教法，恰当变换，富 于情感，充满智慧，体现发展。学生的主体作用要达到：主 动思考，感受愤悱，积极讨论，参与操作;作业，思路清晰， 掌握要领，勇于尝试，有错即改。在这种情况下，才有利于 学生的创新。
