1、XX 区 XX 学校数学集体备课教案 主备人: 审核人: 总第 课时 课课 题题 复习复习(第第 2 课时课时) 授课时间授课时间 教教 学学 内内 容容 教材第 74-75 页习题 8-13，思考题和“动手做” ，补充习题第 58-59 页第 1-6 题。 教教 学学 目目 标标 1.通过复习使学生加深面积和周长含义的理解，进一步掌握长方形和正方形的面积、周长的计 算公式，能应用公式解决面积和周长计算的实际问题；能根据要求画出符合条件的长方形和正 方形。 2.通过面积和周长计算的比较，使学生体会面积和周长的不同算法，提高比较及分析、解决问 题的能力；通过画图、计算等活动，培养画图、思考等实践
2、和思维的能力。 3.通过比较周长和面积的计算在实际中的应用，使学生感受数学方法的作用；在解决问题的过 程体会成功和进步，培养学好数学的自信心。 重重 点点 难难 点点 掌握面积和周长的计算方法；在解决问题的过程中，深化对知识的理解，发展数学思维。 教教 具具 学学 具具 多媒体 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 设 计 教 学 流 程教 学 流 程 个 性 化 修 改个 性 化 修 改 创设创设 情境情境 激发激发 兴趣兴趣 师：上节课我们进行了长方形和正方形有关知识的复习，谁来说说 怎样求长方形和正方形的周长和面积？（同桌互相说一说） 导入：今天这节课，我们继续复习，解决与长方形和正方形
3、有关的 实际问题。 （板书课题：长方形和正方形面积的复习） 自主自主 探究探究 体验体验 感悟感悟 1.梳理知识 出示长方形和正方形。 提问：我们已经学习过长方形和正方形的哪些计算？（板书：周长 和面积） 引导：请你观察长方形和正方形，同桌互相说一说面积和周长有什 么不同，计算方法各是怎样的？ 交流：长方形和正方形的面积和周长有什么不同？长方形和正方形 的面积和周长各是怎么计算的？ 结合交流，板书 2.基本练习 教材 74 页复习第 8 题。 学生直接根据条件算出周长与面积，填写在书上表格中。 追问：周长与面积有何不同？ 3.解决实际问题。 74 页第 9 题，指名读题，问：这两个为题有什么不
4、同？分别应用什 么公式来解答？ 交流明确：求四周篱笆的长度就是求苗圃的周长。 4.变式练习。 74 页复习第 11 题。 要求：用不同颜色的水彩笔分别对每块菜地的边线描一描。 引导学生比较两块菜地的周长。 小结：周长相等的平面图形，它们的面积不一定相等。 74 页复习第 12 题。 学生计算后交流。 周长：126=72（厘米） 面积：66=36（平方厘米） ：364=144 （平方厘米） 74 页复习第 13 题。 读题后问：要画周长 20 厘米的长方形和正方形，必须先找出什么 来？如何根据周长来确定长方形的长和宽，正方形的边长？ 学生思考后，小组进行交流。 延伸延伸 拓展拓展 实践实践 应用应用 教材 75 页思考题 指名读题， 思考： 如果把一个已知的正方形分成面积相等的两部分， 该怎么办？要求其中的一部分仍然是正方形，又该怎么办？ 学生思考后小组交流。 回顾回顾 总结总结 布置布置 作业作业 1.交流收获 提问：通过这节课的学习，你们学到了哪些解决问题的方法和策 略？ 2.补充习题第 58-59 页第 1-6 题。 板书板书 设计设计 复习 2 含义 计算方法 长方形 正方形 面积 围成的面的大小 长宽 边长边长 周长 一周边线的长 长宽2 边长4 教教 后后 记记
