1、压压 强强 教教 学学 设设 计计 【教材分析教材分析】 压强是自然科学的重要概念, 在科学技术和生产中都经常用到。 这一节内容着重学习的是固 体的压强,它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的, 它不仅进一步阐述了压力的作用效果, 也为后续认识浮力产生的原因奠定了基础。 是初中物 理教学中有关力学知识的一次较大的综合。在本节教学内容中, “探究压力的作用效果跟哪 此因素有关”,是学生培养能力、提高素质的主要载体,“什么叫压强”是本节的主要知识 点,“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念,了解压强的应用。此外,压 力、 压强与人们的日常生活、 生产技术有
2、着密切的联系, 本节教材从生活场景走进物理学习, 又从物理学习走进社会应用,体现了物理与生活、社会的密切联系。 【学情分析学情分析】 在本节学习之前,学生已经学习了力学的基础知识,并学习了两个重要的力,即重力和摩擦 力,这些知识都是本节学习的认知基础;控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法,在 以前的学习中已有所涉及,这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外,初中学生有一定 的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,但抽象思维能力尚未成熟,对于本节内容所学 习的压力, 已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区, 这也是本节课 要解决的难点所在。 【教学目标教学目标】 一、知识与
3、技能 1 了解压强的概念,理解什么是压力,什么是受力面积。 2 理解压强的大小跟哪些因素有关。 3 了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来。 4 了解增大和减小压强的主要方法。 二、过程与方法 1 观察生活中各种与压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。 2 探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现 象,采集实验数据,获得对压强知识比较深入的了解,进一步学习使用控制变量法。 3 了解压强在社会生活中的广泛性,通过实际动手,实践如何改变压强。 4 了解改变压强的实际意义和基本方法,培养运用知识解释简单现象和解决简单问
4、题的能 力。 三、情感、态度与价值观 1 经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2 通过探究性物理学习活动, 使学生获得成功的喜悦, 培养学生对参与物理学习活动的兴趣, 提高学习的自信心。 3 了解压强在社会生活中的广泛性, 认识科学对人类生活的重要性, 有将科学服务于人类的 意识。 4 感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。 四、重点难点 1 压强概念的理解 2 压力与受力面积的正确解释 【教法学法教法学法】 教法:讲授法、讨论法、演示法 学法:、分析法、归纳法、探究学习法。 【教具学具教具学具】 多媒体课件、圆珠笔、压力小桌、砝码、海绵、
5、纸。 【教学过程教学过程】 教学环节教学环节 师生活动师生活动 设计意图设计意图 一、情景导入情景导入 组织学生进行消灭气球的比赛,提出问题: 为什么一枚小小的绣花针能够毫不费力的快速 扎破气球呢? 学生亲自体验压强,激 发学习兴趣。 二、二、进行新课进行新课 创设情境,认识压力 探究影响压力作用效 果的因素 观察图片,思考:小小的蚊子为什么能将细细的 口器插入人的皮肤?人躺在密密麻麻的钉子上 为什么安然无恙? (1)引导学生先认识压力。 定义:垂直作用在物体表面上的力(F) (2)教师引导学生从力的三要素方面比较压力 与重力的区别。 压力方向: 垂直物体表面, 指向受力物体 重 力方向:竖直
6、向下 压力作用点:受力物体表面 重力作用点:重心 压力与重力大小:有的相等,有的不等 观察图片, 思考压力的作用效果是通过什么体现 出来的? 压力的作用效果:形变 1、提出问题 问 题:压力的作用效果与什么因素有关? 学生实验:用拇指中指按住铅笔的两端,感受压 力,稍稍用力感受压力的作用效果。 2、猜想与假设 针对问题,引导学生提出猜想 生 1:力越大,产生效果越明显,因此,压力的 作用效果可能和力的大小有关。 生 2:用笔尖和笔帽扎手时,用的力差不多,可 笔尖一端扎的痛, 说明压力的作用效果可能与受 力面积有关。 3、设计实验、进行实验 通过猜想, 我们认为压力的作用效果可能与压力 学生利用
7、之前学习的 力学知识,通过对比更 好的理解压力 通过观察图片形象的 展示了压力的作用效 果 学生通过实验很容易 猜想出影响压力的作 用效果,也为接下来的 实验设计提供了思路。 学生运用物理语言简 练的说明猜想过程,锻 炼了分析归纳的能力 突破实验难点,学生逐 认识压强 探究增大和减小压强 的方法 的大小和受力面积的大小有关, 如果两个因素都 在改变,能看出是哪个因素在影响吗? 为了研究方便,怎样去进行研究? 利用实验器材:海绵、小桌、砝码设计进行实验 问题 1:通过观察什么比较压力的作用效果 问题 2:如何实现在压力不变的情况下,改变受 力面积? 4、结论 当受力面积相同时,压力越大,压力的作
8、用效 果越明显。 当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效 果越明显。 教师总结: 在物理学中用压强描述压力的作用效 果,用字母 p 表示。 1 压强的定义: 物体所受压力大小与受力面积之 比。 2 压强的定义式:P= 3 符号的意义及单位: 国际单位:帕斯卡(Pa) 简称:帕 1Pa = 1N/m 2 1Pa 表示:1m2 面积上作用 1N 压力 常用单位:千帕(kPa)、兆帕(MPa) 例题: 比较芭蕾舞者和大象对地面的压强,体重 460N, 接触面积 10cm2,体重 6104N,每只脚掌的面 积为 600cm2 教师演示解题过程、学生运用公式解题 (1)创设生活情景,讨论增大和减小压强
9、的方 法,用多媒体展示图片。 步完成实验设计。 突出强调控制变量法。 引导学生体验知识的 形成过程。 利用知识迁移,变未知 为已知 规范解题过程 带领学生由物理走向 生活,观察图片直观的 理解改变压强的方法 (2)引导学生根据实际情境,总结增大和减小 压强的方法。 增大压强的方法:在受力面积一定时,增大压 力可以增大压强;在压力一定时,减小受力面积 可以增大压强。 减小压强的方法:在受力面积一定时,减小压 力可以减小压强;在压力一定时,增大受力面积 可以减小压强。 (3)让学生列举生活中改变压强的事例。 (4)利用压强知识解释:小小的蚊子为什么能 将细细的口器插入人的皮肤? 人躺在密密麻麻的钉子上为什么安然无恙? 利用脚印的图片引导学生认识到生活中的耕耘 也会留下一串串美丽的足印,珍惜热爱生活。 加强对压强概念的理 解,提高思维层次。 联系自身创设情境,从 生活走向物理 利用新知解决开篇问 题,学以致用。 培养学生热爱科学,勤 奋好学的品质。 三、小结三、小结 请学生自己总结压力、 压强的定义及改变压强大 小的方法。 促进知识的巩固掌握, 提高学生语言组织能 力