1、任务二任务二 撰写演讲稿撰写演讲稿 1.回顾已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。 2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。 3.学会运用一些语言表达技巧，锤炼语言，增强演讲词的感染力。 4.培养学生对演讲及语言表达的兴趣，提高撰写演讲稿的能力。 2 课时 第第 1 1 课时课时 1.回顾已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。 2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。 一、展示导入一、展示导入 1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。 2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。 师：出色的演讲能感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想、
2、主张深入人心，激励他人， 但是，精彩演讲的前提是能够撰写出好的演讲稿。通过刚才大家展示的演讲词写作片段， 我们可以知道演讲词要观点明确、层次分明，这是成为一篇优秀演讲稿的基础。因此，我 们还需要进一步学习写演讲稿的技巧。 （板书：撰写演讲稿） 【设计意图】【设计意图】 从学生写作的演讲词片段展示入手，在评价交流中初步了解演讲词的写作知识，并由 此导入到撰写演讲稿的学习中，起到学以致用的效果。 二、回顾课文明要点二、回顾课文明要点 1.回顾要点 师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有 哪些基本要点。 （生填写，内容逐一出示） 课文 针对性 观点 思路 语言风格
3、 最后一 次讲演 在李公朴的 追悼会上， 针对群众、 特务分子 痛斥国民党反动派 的卑劣无耻行径， 表 达对民主、 和平的坚 定信念 先指出暗杀李先生是“历史 上最卑劣最无耻的事情” ； 接 着揭露反动派的虚弱本质； 号召昆明人民发扬优良传 统，坚持斗争，并表达自己 愿为正义而献身的决心 慷慨激昂 应有格 物致知精 神 在“情系中 华”征文活 动的颁奖典 礼上，针对 现场嘉宾 中国学生在学习自 然科学时应该有格 物致知精神 提出演讲主题引出“格物 致知”的内涵和重要性升 华演讲的意义 准确严谨 我一生 中的重要 抉择 在北大礼 堂，针对青 年学子 大力扶植年轻人 交代背景，引出话题讲述 重要抉
4、择：大力扶植年轻人 提出希望 风趣幽默 庆祝奥 林匹克运 动复兴 25 周年 在国际奥委 会全体委员 大会上，针 对奥委会成 员 庆祝奥林匹克运动 复兴， 倡导全民参与 奥林匹克运动 回顾历史，展望前景阐述 奥林匹克精神的内涵及特点 盛赞盛会，憧憬未来 庄重典雅 （小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点） 预设预设 （1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。 （2）观点要鲜明。 （3）结构要完整，思路要清晰。 （4）语言风格因场合、演讲主题、演讲者语言表达习惯而各异。 2.归纳结构 师：请同学们根据上述四篇演讲词的内容和思路，归纳出演讲词的基本结构。 （生根据表格中“
5、思路”一栏，归纳演讲词基本结构） 预设预设 演讲词由开头、主体、结尾三部分构成。开头部分，又名引言、开场白，主写 “呼语”和“开篇” ，通常是引出话题（提出问题） ；主体部分是表达观点，并运用一些材 料来论述观点（分析问题） ；结尾部分，又名收束，一般是文章内容的小结或提出希望（解 决问题） 。 【设计意图】【设计意图】 通过填写表格对经典演讲词进行梳理、分析、比较，归纳出演讲词的基本要点、语言 风格和思路结构，既让学生对本单元阅读学习进行了总结，也明确了演讲稿写作实践的方 向。 三、例说结构明方法三、例说结构明方法 学生活动一：说一说 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播
6、站总监、志愿者服务 团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。 1.确定主题 师：刚才归纳过，在撰写演讲稿之前，必须针对演讲的场合、对象、目的来确定演讲 主题，这样才有针对性。那么，课件出示的这个撰写任务，我们该针对哪些方面来确定演 讲主题？ （生自由发言） 预设预设 演讲场合：竞聘会，这是一个正式、严肃的场合。 演讲的听众：学校领导、老师、学生代表。 演讲的目的：竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编等其中一个职务。 由以上几个方面确定演讲主题：阐明竞聘职务的理由。 2.确定内容和结构 师：确定了演讲的主题后，我们具体该写哪些内容？该如何安排演讲的结构呢？请根 据演
7、讲词“提出问题分析问题解决问题”的结构模式，大致说说你准备如何写这个竞 聘职务演讲稿。 （生讨论交流） 预设预设 先阐明演讲观点竞聘的职务是校刊主编。 （提出问题） 再论述竞聘的理由爱好写作、曾发表了多篇文章、多次获得写作方面的荣誉、有 编纂校刊的工作经验等。 （分析问题） 最后展望未来讲述担任这个职务后，自己会如何具体去履行职责，做出怎样的成 绩。 （解决问题） 3.明确方法 师：听演讲不同于阅读文章，它没有机会反复阅读，所以写演讲稿时提出的观点和思 路要有“辨识度” ，听众才能更直观、更清晰地接收我们演讲的信息。如何才能做到这一 点呢？根据你所学的写作知识说一说你的方法。 （生讨论，明确方
8、法） 预设预设 明确地表达观点：运用“我认为” “我想” “我的观点是”等语句， 清晰、鲜明地表达观点。 思路清晰的方法：运用提示性词语，如“首先其次然后” “第一第 二第三”等；运用关联词，如“不仅而且” “虽然但是”等； 运用过渡性语句，或重复使用一个句子，如马丁路德金在我有一个梦想中重复使 用六个“我梦想有一天” ，增强文章的层次感。 【设计意图设计意图】 本环节针对演讲稿要有针对性、思路要清晰等特点，以竞聘职务的演讲话题为例，进 行具体深入的指导。在此过程中，学生明确了演讲稿撰写的内容和思路，为下面演讲稿的 写作实践奠定基础。 四、撰写文四、撰写文稿小练笔稿小练笔 学生活动二：练一练
9、1.列提纲 按照以上撰写演讲稿的步骤和方法，试着为竞聘某一职务的演讲稿列好提纲。 温馨提示温馨提示 （1）先针对演讲的场合、对象、目的确定演讲主题。 （2）确定好观点，按照“提出问题分析问题解决问题”的思路列好演讲稿的提 纲。 （3）写出表明演讲层次的提示词语或过渡性语句。 （生根据提示列提纲） 2.写作演讲稿 根据列好的提纲进行演讲稿写作，完成后全班交流展示，师生评价。 评价标准：针对性强；演讲主题明确；观点鲜明；内容具体、思路清晰、结构层次分 明。 示例 校刊主编竞聘演校刊主编竞聘演讲稿讲稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好！我，很荣幸能参加这次学校组织的竞聘。今天我要竞聘“校刊主
10、编”一职。 对于这一职位，我认为自己有三点优势。 一、我对文字工作有浓厚的兴趣。我从小就喜欢文学，经常写些散文、诗歌。虽然发 表的不多，但是古人云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”爱好是最好的老师， 我喜欢文字，我相信带着这份浓厚的兴趣的我一定能把这份工作做好。 二、我有办报刊的相关工作经验。在小学、初中我曾参与校刊的编辑工作，不仅熟悉 办校刊的基本流程，而且我的编辑工作能力和组织能力也得到了同学们的认可。无论从技 术上还是经验上，我都认为我可以胜任这一职位。 三、我做事踏实、勤奋、上进，会服从学校安排，认真完成学校交予的各项工作。 下面重点谈谈我对校刊工作的规划。 在中学阶段，校
11、刊不仅是学生展示自我的舞台，它还具有三大功能：引导校园的文化 建设，推动在校学生思想道德建设，配合学校的教学工作。为实现校刊的这三大功能，我 将从以下三个方面着手： 第一，改变校刊版面设计。我将校刊第一版定位为校园时政新闻，宣传我校校园思想 文化，第二版为理论文章、学习园地、第二课堂等，重点刊登教师教学精彩案例、学习方 法探讨等；第三版为文艺综合版，侧重刊登名家名师的优秀作品；第四版为文艺副刊，侧 重展示学生才艺、优秀习作等。 第二，建立编辑部和顾问团。编辑部主要以我校学生为主，充分发挥学生的创造力， 培养学生的综合素质。顾问团主要由语文老师组成，主要协助推荐各班优秀作品和光辉事 迹。 第三，
12、举行征文活动，扩大校刊影响力。 各位领导、各位老师，我没有辉煌的过去，但是，我会把握好现在和将来。如果我有 幸当选，我有信心通过自己的努力，把工作做好。即使没有争取到这一岗位，我也将一如 既往地关注我校的发展，为我校更美好的明天贡献自己的一份力量。 我的演讲完毕，谢谢大家! 师小结：大家通过撰写、展示、评价演讲稿，掌握了撰写演讲稿的基本步骤和一般方 法，明确了演讲稿要有针对性、观点要鲜明、思路要清晰等特点，知道了运用“提出问题 分析问题解决问题”的结构来写，演讲稿的层次才分明，这为我们写好一篇演讲稿打 下了坚实的基础。 【设计意图设计意图】 本环节通过列提纲和写作实践，让学生按照撰写演讲稿的写
13、作步骤和一般方法进行写 作，在交流碰撞中，逐步提升学生演讲稿的写作能力。 五、课后作业五、课后作业 在“我的梦想” “让爱永驻心中” “书香，伴我成长”中选择一个话题，搜集与演讲话 题有关的材料作为撰写演讲稿的素材，写一篇不少于 600 字的演讲稿，然后在班级进行演 讲。 第第 2 2 课时课时 1.归纳演讲稿的表达技巧， 学会运用语言表达技巧并锤炼语言， 增强演讲稿的感染力。 2.培养学生对演讲及语言表达的兴趣，提高撰写演讲稿的能力。 一、一、导入导入 师：上节课，我们了解到演讲稿的写作要有针对性，明确了一篇演讲稿的基本结构和 写作方法，也掌握了一些使演讲稿观点明确、思路清晰的方法。但是要想
14、让演讲打动听众， 我们还需要运用一些语言的表达技巧，来为演讲稿增色。今天，我们将学习如何使演讲稿 更有表现力，来进一步优化我们在课后完成的演讲稿。 二、归纳技巧二、归纳技巧 学生活动三：理一理 1.回顾课文开头结尾 师：好的开头，可以快速吸引听众注意力，激发听众兴趣；好的结束语，可以调动听 众的情绪，加深听众的印象，提升演讲的效果。在演讲稿写作中如何具体做到这些呢？经 典的名家演讲词给我们做出了示范。请大家回顾本单元四篇演讲词，看看这四篇演讲词是 如何开头和结尾的。 预设预设 最后一次讲演用反问句式开头，表达作者强烈的愤怒和斥责的情感，也是 对国民党反动派的质问。结尾表明誓死的决心，提出号召，
15、鼓舞人们进行革命。 应有格物致知精神开头讲述演讲缘由，引出演讲的主题教育问题。结尾重申 观点，提出希望。 我一生中的重要抉择开头从自身经历讲起，拉近与听众的距离。结尾引用公式， 鼓舞听众，同时带来深刻的启发。 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年开头回顾历史，提出演讲主题，开门见山，直奔 主题。结尾用比喻的修辞、诗意的语言，表达了对未来的憧憬。 2.其他写作方法 师：除了课内的几种开头和结尾的方法外，还有哪些好的方法呢？可借鉴之前学习的 写作技巧来说。 （生自由讨论，师引导，交流发言） 预设预设 开头的方法：设置悬念、运用道具（一幅画、一张照片、一件衣服、一块手 表） 、新奇的比喻、幽默的话语、分
16、析形势引发思考等。 结尾的方法：卒章显“志”表真诚、反问收束增语气、设问语句引思考等。 3.修改演讲稿 师：请同学们运用以上这些开头、结尾的表达技巧，修改自己撰写的演讲稿的开头和 结尾。 （生选择适当的开头和结尾技巧进行修改，并简单交流） 三、实践运用三、实践运用 学生活动四：用一用 1.回顾表达技巧 师：演讲稿不仅开头、结尾需要表达技巧，主体部分也可以恰当地运用一些技巧，从 而更好地凸显演讲效果。下面我们还是通过分析本单元的四篇演讲词来寻求方法。 预设预设 最后一次讲演运用了多重对比、多次变换人称、大量使用感情色彩分明的 词句等方法，增强作者演讲的情感表现力。 应有格物致知精神运用了事例印证
17、法，采用大量的事例包括自己的亲身经历来更 好地印证观点，使得演讲内容更充实、更有说服力、更生动。 我一生中的重要抉择列举大量事例，既有名人的，也有自己的，具有很强的说服 力；运用自我调侃的方式，幽默风趣，让听众在轻松愉悦的氛围中倾听演讲。 庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年从不同角度阐释奥林匹克运动的精神内涵，内容 丰富、具体。 2.修改演讲稿 对照自己撰写的演讲稿，看看可以运用哪些技巧来做些改动，使演讲稿更生动、更具 体、更富于感染力。 （生交流，师生评价） 预设预设 我的梦想可运用对比的手法，把现实与自己梦想实现后的情形进行对比， 或通过对比自己不同人生阶段的梦想，突出自己对梦想的强烈追逐或
18、梦想的重要性等主 题。 让爱永驻心中可以运用感情色彩鲜明的词语，来增强情感的表达效果。或者采用 大量事例包括自己的亲身经历，增强演讲的真实性，使演讲内容更具体、更充实、更具有 说服力。 书香，伴我成长可运用大量的亲身经历印证观点，可以从不同的角度讲述书籍从 各方面带给自己的帮助，包括增长知识、启迪人生、获得精神力量等，多角度、多层次阐 释，使演讲内容丰富，说服力强。 师小结：演讲稿的主体部分是演讲的核心。运用一定的表达技巧，能使演讲更加生动、 具体，不陷入空洞的说教。课内演讲词中运用对比、事例印证、多角度论述、大量使用感 情色彩鲜明的词句等技巧，使演讲稿内容充实、情感真挚、富于说服力，这些都值
19、得我们 学习借鉴。除此之外，我们还可以将以前写作时积累的表达技巧，有选择地运用于演讲稿 的写作之中。 【设计意图】【设计意图】 本环节通过回顾经典，归纳演讲稿的表达技巧，并以示例为指引，进行具体的演讲稿 写作指导，让学生逐步学会运用这些表达技巧，提高撰写演讲稿的能力。 四、锤炼语言四、锤炼语言 学生活动五：比一比 生动、有表现力、有鼓舞性的语言可以增强演讲的感染力，因此锤炼语言是撰写演讲 稿非常重要的一个环节。 师：请同学们对比分析演讲稿的甲、乙两个结尾，看看乙结尾从哪些方面对语言进行 了锤炼。 让爱永驻心中的结尾段： 甲这些爱如初升的红日般温暖了整个社会，让越来越多的人贡献出自己的爱。人 们
20、用自己微薄的爱去关怀身边的每一个人，每一个人又把这份爱继续传递下去。让我们关 注每一个人，爱每一个人，给他们一点帮助，哪怕是一点能填饱肚子的食物，都能给他们 带来无限温暖，甚至于能改变他们的人生!让爱永驻心中吧! 乙爱是人世间最完美的一种情感，爱就像一缕冬日里的阳光，能让饥寒交迫的人 感到温暖；爱就像一泓沙漠中的清泉，能使濒临绝境的人看到希望；爱就像一盏黑暗中的 路灯，能让迷惘的人找到方向。 我们要让爱永驻心中，哪怕只是对父母的一句“我爱你们” 、对朋友的一句“加油” 、 对摔倒老人的一次伸手。多一份行动，多一份传递，多一种信念，尽自己的微薄之力去帮 助他人，回报社会，让爱的种子飞得更远更广，
21、永远地扎根于人们的心中！ （生交流讨论） 预设预设 乙结尾运用了比喻、排比等修辞手法，语言更加生动，富于表现力，尤其是排 比句的运用，使得句式整齐、有气势，情感表达有感染力。另外，结尾段不断重申观点， 也起到了加深听众印象的效果。 师：除了运用修辞手法之外，根据演讲稿的特点，我们还可以从哪些方面锤炼语言来 增强演讲的表达效果呢？ （生结合演讲稿的特点，讨论交流） 预设预设 （1）运用一些口语、大众化的语言，拉近与听众的距离。 （2）多用短句,少用结构复杂的长句，使语意清晰，简短易懂。 师：请同学们运用锤炼语言的方法，从句式、修辞、口语表达等方面，进一步修改、 完善自己的演讲稿，以增强演讲的感染
22、力。 （生交流展示，师指导） 我的梦想主体段落修改示例： 原稿：每个人都有自己的梦想，也许你的梦想是当一名为人民服务的警察，或是一名 能说会道的记者，而我的梦想是当一名人民教师。我认为老师是非常神圣的，是非常伟大 的。是老师，把一个不懂事的孩子教育成一个尊师长、明事理的好孩子;是老师，把一个 贪玩的学生培养成一个勤学好问、力求上进的好学生。老师用知识甘露浇灌学生理想的花 朵，用心灵的清泉滋润学生的情操和品德。 修改稿：我的梦想是什么？当一名为人民服务的警察？可惜我没有强健的体魄！当一 名能说会道的记者？可惜我没有敏捷的才思、善辩的口才！当一名学识渊博的科学家？可 惜我没有探索宇宙的勇气！ 我的
23、梦想，是当一名人民教师！因为他神圣，是塑造人类灵魂的工程师；因为他伟大， 用知识甘露浇灌学生理想的花朵！他把一个个贪玩的学生，培养成一个个勤学好问、力求 上进的好学生；他把一个个不懂事的孩子，教化成一个个尊师长、明事理的国之栋梁！ 师点评：口语化的表达，进行自我调侃，拉近了与听众的距离；用反问、设问等句式 设置悬念，吸引听众的关注；对仗工整的短句，表达丰富内容。 【设计意图】【设计意图】 本环节通过一组片段的对比，让学生理解锤炼语言的重要性，并从中习得锤炼语言的 方法，再通过优化演讲稿的实践，逐步提高学生撰写演讲稿的能力。 五、课后作业五、课后作业 1.课后运用本节课归纳的语言表达技巧及锤炼语
24、言的方法，全面优化自己的演讲稿。 2.演讲稿优化完成后，分别讲给老师、同学、好友、家人听，虚心听取他们的意见， 再进行适当调整。 本课教学设计分为两课时，第 1 课时侧重于让学生掌握演讲稿的基本写作方法；第 2 课时侧重于让学生掌握增强演讲稿感染力的技巧和方法。 本课教学设计的优点在于通过回顾本单元所学的经典演讲词，对其进行梳理、归纳、 总结，明确了演讲稿的基本要点、语言表达技巧等，再将总结的这些理论知识，运用于学 生撰写演讲稿的实践活动中，这样由“读”到“写” ，以“写”促“读” ，逐步深化学生对 演讲稿特点的理解，从而让学生掌握撰写演讲稿的基本方法和技巧。 在教学过程中，以大量的示例为指引，有经典课文示例，有范文示例，还有对比示例 等，让学生有章可循。课本要求撰写的话题的相关内容，都以示例的形式渗透在教学之中， 降低了学生理解这些话题的难度， 扫清了撰写演讲稿的障碍， 这对于学生具体的写作实践， 有很强的指导意义。
