1、教学设计课名：Time for a Change 教材：外研版新教材必修二授课 授课时长：1 课时（45mins） 主题语境： 人与社会语篇类型： 专栏文章教材分析： 该语篇的话题是“年夜饭”， 属于“人与社会”的主题语境。课文由两封读者来信构成，针对在哪里吃年夜饭 表达了不同的观点，有人主张在家中吃，并通过自身经历的事实展开论证，有人 主张去外面吃，通过对比两种不同方式的优缺点进行论证，从而引发学生思考为 什么会发生这些变化， 以及面对新情况、 新变化， 我们应该如何应对。 学情分析： 本节课的授课对象是高一学生。“新年吃年夜饭”这个话题贴近学生实际生活， 能够引起共鸣。但该班学生英语水平参
2、次不齐，之前未进行过辩论赛，其表达能 力仍比较欠缺。教学目标：通过本节课的学习， 学生能够：1.了解如何用英语表达春节习俗，明确文章框架结构，掌握两封信中 作者对吃年夜饭地点的不同看法以及写作技巧； 2.针对“在家里吃年夜饭还是在外面吃”展开辩论，自由表达自己的看法 3.明 确还有哪些变化，为什么会发生这些变化以及如何应对这些变化。提高对中国传 统节日的保护和发扬意识，增强民族凝聚力 教学重难点： 1.理清作者观点态度以及运用的写作手法，掌握变化是什么，为什么发生这样的 变化以及怎样应对这种变化 2.通过小组合作进行辩论的方式，各抒己见，提高口语表达能力教学过程 Activity1. Lead
3、-in T shows Ss a video clip and then ask Ss to summarize the customs of celebrating the spring festival. T leads in the topic eating the family reunion at home or outside 【设计意图】视频是一种直观而形象的教学辅助，能够吸引学生听课兴趣，通过 询问庆祝春节的方式，成功导入“春节年夜饭”的话题。 Activity2. Reading for the structure Tasks Ss to read the passage q
4、uickly and then try to summarize the structure. T asks the questions: How many parts can the passage be divided into? Can you summarize each part? Ss summarize each part. 【核心素养提升点】语言能力：提取关键信息，梳理文章结构 ，概括文本内容 思维品质：培养逻辑性思维能力 Activity3. Reading for detailed information1) T asks Ss to find out the author
5、s general idea in each paragraph1. 2) T asks Ss to find out the reasons why the author hold that view in each letter. 3) T asks Ss to understand the meaning of the last sentence in each letter and then summarize the similarity of them to understand the meaning of eating family dinner together. 【设计意图
6、】学生能够更好地理解人们对吃年夜饭方式的不同观点，有利于为后 面的辩论赛积累语料素材 【核心素养提升点】语言能力：有利于提高提取、分析、归纳总结文本信息的能 力，掌握地道的英语表达思维品质：培养发散性思维、逻辑性思维文化意识：了 解吃年夜这个传统习俗背后的意义 Activity 4 Reading for writing technique Qs:1. How does the author support his idea? Letter 1？Letter2？2.Whats the function /purpose of them? 【设计意图】发散学生思维，启发学生思考文本运用了哪些写作
7、技巧，并理清其 目的，适应高考阅读理解题型，为后面的辩论赛以及课后写作做准备 【核心素养提升点】语言能力：提高分析文本能力思维品质：发散性思维 Activity5. Debate competition T asks Ss to have a debate competition and give them some tips. 【设计意图】输入与输出相结合，提高学生批判性思维，运用本课所学知识自由 表达观点，有利于激发学生听课兴趣和课堂参与度。 【核心素养提升点】语言能力：提高口语表达能力思维品质：批判性思维 Activity 6. Divergent &Deep Thinking 1.Be
8、sides the form of eating family dinner , what other changes have you found? 2.Why does this change happen? 3.How to deal with the change? 【设计意图】升华主题，提高学生的思辨能 力，与现实大背景相结合，提高学生保护传承中国传统文化的意识，凝聚民族力 量【核心素养提升点】语言能力：提高口语表达能力思维品质：深层思考文化意 识：联系现实大背景，提高学生保护传承中国传统文化的意识，凝聚民族力量 Activity7. Summary & Homework T summarizes the class. Compulsory homework: write a summary of the two letters Optional one: Search the Internet for more information about the Chinese traditional festival.
