（精）人教版九年级英语Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are (6份打包)教案.zip

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 单元总览 类别课程标准要求掌握的项目 单元话题In this unit, students learn to talk about getting around and how to ask for information politely. 重点单词1.restroom(n.)洗手间；公共厕所 2.stamp(n.)邮票；印章 3.beside（prep.）在旁边;在附近 4.postcard(n.)明信片 5.pardon（interj.）请再说一遍；抱歉，对不起 6.bathroom(n.)浴室；洗手间 7.rush（v.急促 8.suggest（v.）建议;提议 9.grape(n.)葡萄 10.central（adj.）中心的;中央的 11.mail（v.）邮寄；发电子邮件(n.)邮件；信件 12.east（adj.）东方的；东部的（adv.)向东；朝东 （n.）东；东方 13.convenient（adj.）便利的；方便的 14.corner(n.)拐角；角落 15.politely（adv.）有礼貌地；客气地 16 request（n.请求 17.direction(n.)方向；方位 18.correct（adj.）正确的；恰当的 19.polite (adj.)有礼貌的；客气的 20.direct（adj.）直接的；直率的 21.indirect(adj.)间接的 22.speaker(n.)讲（某种语言）的人；发言者 23.whom(pron.)谁；什么人 24.impolite(adj.)不礼貌的；粗鲁的 25.address(n.)住址；地址；通讯处 26.underground(adj.)地下的（n.）地铁 27.course（n.）课程;学科 重点词组1.ask for information 询问信息 2.turn left/right 向左/右转 3.get a pair of shoes 买一双鞋 4.go to the third floor 去三楼 5.go past the bookstore 路过书店 6.between the bank and the supermarket 在银行与超市之 间 7.pass by 路过 8.hold my hand 抓住我的手 9.sound perfect 听起来完美 10.on the way to sw.在去某地的路上 11.pardon me 请再说一次 12.go east along this street 沿着这条街向东走 13.a good place to eat 一个吃饭的好地方 14.on the corner of在的拐角处 15.ask for help politely 礼貌地请求帮助 16.change the way they talk 改变说话的方式 17.in different situations 在不同的情景 18.e-mail address 电子邮件地址 19.lead into a request 导入一个问题 20.underground parking lot 地下停车场 21.be in a rush 匆忙地 22.meet sb. for the first time 第一次遇见某人 23.plan my time better 更好地规划我的时间 重点句式1.Excuse me,could you please tell me how to get to the bookstore? 请问，你能告诉我怎样才能到书店吗？ Sure,just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right,beside the bank. 当然，只需沿主街走直到你路过中心街。书店就在你的右边，银行的旁边。 2.Do you know when the bookstore close today? 你知道书店今天什么时候关门吗？ It closes at 7:00 p.m. today.它在下午 7 点关门。 3.Excuse me,do you know where I can get some postcards? 请问，你知道我在哪才能买到一些邮票吗？ Sure.Go to the second floor.Theres a bookstore between the bank and the supermarket. 当然，上二楼，在银行和超市之间有个书店。 4.Pardon me,do you know if theres a restaurant around here?对不起，你知道这附近是否有餐馆吗？ 5.Can you tell me where theres a good place to eat?你能告诉我这儿哪有好吃的地方吗？ Of course.What kind of food do you like?当然可以，你喜欢什么样的食物？ 单元语法由特殊疑问词引导的宾语从句 第一课时第一课时 Section A(1a2d) 知识目标知识目标类别课时要点 重点单词1.restroom(n.)洗手间；公共厕所 2.stamp(n.)邮票；印章 3.beside（prep.）在旁边;在附近 4.postcard(n.)明信片 5.pardon（interj.）请再说一遍;抱歉；对不起 6.bathroom(n.)浴室；洗手间 7.rush（v.急促 重点词组1.get some information about the town 获取有关这 个城市的一些信息 2.buy some stamps 买一些邮票 3.get a pair of shoes 买一双鞋 4.go to the third floor 去三楼 5.go past the bookstore 路过书店 6.between the bank and the supermarket 在银行与 超市之间 7.turn left/right 向左/右转 重点句式1.Excuse me,could you please tell me how to get to the bookstore?请问，你能告诉我怎样才能到书 店吗？ Sure,just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right,beside the bank.当然，只需沿主街走直到你路过中心街。 书店就在你的右边，银行的旁边。 2.Do you know when the bookstore close today? 你知道书店今天什么时候关门吗？ It closes at 7:00 p.m. today.它在下午 7 点关门。 3.Excuse me,do you know where I can get some postcards?请问，你知道我在哪才能买到一些邮 票吗？ Sure.Go to the second floor.Theres a bookstore between the bank and the supermarket.当然，上二 楼，在银行和超市之间有个书店。 4.Im excited to try the rides!我很兴奋来尝试这些 游乐设施! 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.Can you tell me if there is a bookstore(书店) around here? 2.Yesterday I sent a letter but I forgot to put up the stamp(邮票) on it. 3.You can find the bank beside(在旁边) the post office easily. 4.The bank normally(正常情况下) opens at 8:00 a.m. and closes at 5:00 p.m. 5.Jack got up late this morning and had to rush(仓促) to school without breakfast. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 Teacher: Youre new to this school. You need to know where the main office is. How can you ask where the main office is? S1: Wheres the main office? Teacher: Thats one way to ask. But there are more polite ways you can ask. Can you say some of them? Students:_______________________________ Can you tell me where the main office is? Could you tell me how to get to the main office? (4 分钟） 环节说明:通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了 掌握知识的个人意义。 Step 2 完成教材完成教材 1a-1c 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生翻开课本 P17，要求学生查看 1a 下方的图片并 与图片下方所给动词短语的描述搭配起来。(1 分钟) 2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3 分钟) 3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上 1a 中图片上的对 话内容，完成 1b 的任务。(1 分钟) 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 （2 分钟） 5.要求学生模仿听力内容，使用 1c 方框中所给的对话介绍 自己居住的城市。并邀请 2-3 对同学当堂进行演示。(3 分钟) 6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并 请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2 分钟) 补全对话。 A: Excuse me! Could you please tell me where there is a good place to eat? B: 1. G !There are many good restaurants here, what food do you like to eat? A: I like Italian food. B:We have two Italian restaurants. One is on the Main Street, named Green Land. 2. F , called Sallys. A: 3. C ? B: Sallys is a little nearer but its expensive. Green Land is farther but the food is both delicious and cheap. A: Lets go to Green land! But 4. B ? B: Go down the street and turn left at the third crossing. Then you will be on the Main Street. You will see Green Land is between the post office and Millys Caf. A: 5. E ! A.Which is cheaper B.How can I get there C.Which is nearer D.Sorry,I am new here,too E.Thank you very much F.The other is next to the movie theatre G.Of course 环节说明:通过学习 1a，使学生对宾语从句有所了解；通过 1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过 1c 的训练锻 炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。 Step 3 完成教材完成教材 2a-2d 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生翻开课本 P18。要求学生听第一遍录音并给出所 听到的指示方位的正确顺序。(1 分钟) 2.要求学生听第二遍录音，在 2a 图片中画出男孩到超市的 路线并逐句进行跟读，完成 2b 的任务。(2 分钟) 3.放下听力材料，要求学生模仿 2c 的内容，利用 2a 的信息 分角色练习对话并编造自己的对话。然后邀请 2-3 对同学当堂演 示。看哪一对的表现最佳。(5 分钟) 4.播放 2d 的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然 后让学生分角色朗读并表演 2d 的对话。(5 分钟) 5.对话内容巩固训练。要求学生根据 2d 的对话内容完成下 列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话 内容的了解。(4 分钟) 根据课文内容完成句子。 1.The Fun Times Park is the biggest amusement park in my city. 2.Alice wants to know where the restrooms are at first. 3.In fact,Alice wants to find the toilets. 4.In China,“restroom” is not commonly used as the “toilet” or “washroom”. 5.The Fun Times Park closes at nine thirty today. 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第三课时第三课时 Section A(Grammar Focus4c) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词1.grape(n.)葡萄 2.central（adj.）中心的;中央的 3.mail（v.）邮寄；发电子邮件(n.)邮件；信件 4.east（adj.）东方的；东部的（adv.)向东；朝东 （n.)东；东方 重点句式1.Excuse me,could you please tell me where the nearest bank is?打扰了，请问你能告诉我最近的 银行在哪儿吗？ Sure.You go east along this street当然可以， 你沿着这条街向东走 2.Could you tell me where I can get something to eat?请问你能告诉我在哪能买到吃的东西吗？ 3.Pardon me,do you know if theres a restaurant around here?对不起，你知道这附近是否有餐馆 吗？ 4.Helen needs to know when the bike shop closes. 海伦需要知道自行车店什么时候关门。 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.The old man went out and got some grapes(葡萄) for the little girl. 2.Liu Ming and his classmates often do some reading in the Central(中心的) Library in the city. 3.Sally asked me to go to the post office to mail(邮寄)a letter with her. 4.Shang Hai lies in the east(东方) of China and is one of the biggest cities in China. 5.Pardon(请再说一遍) me, do you know why Miss Wang didnt come today? 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 回顾：上节课我们参观了 Fun Times Park， 是不是很开心 呢？有哪两位同学能把这个对话再表演一次？然后，出示这个 故事相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。(3 分 钟) Step 2 畅通畅通 Grammar Focus 回顾语法重点回顾语法重点 【操作案例操作案例】 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。并说出它们分 别代表什么句式和语法内容。并能造出相仿的句子。简要归纳 特殊疑问词引导的宾语从句的用法。 （5 分钟） Step 3 完成教材完成教材 4a-4c 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生翻开课本 P20，改写 4a 中所给的句子，使他们 听起来更礼貌，客气。要求四位同学分别把答案写在黑板上。(3 分钟) 参考案例参考案例 1)Could you please tell me where I can buy some grapes or other fruit? 2)Could you please tell me how this CD player works? 3)Could you please tell me how to get to the Central Library? 4)Could you please tell me if the Italian restaurant nearby is open on Monday? 2.先要求学生分组讨论在 4b 部分所给的情景中，应当如何 正确，礼貌地打听信息。然后邀请几名同学把讨论的结果在班 上交流。(2 分钟) 3.要求学生分组讨论根据 4c 方框中所提示的对话，写出外 国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成 对话，与同伴表演出来。 （5 分钟） 4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并 请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2 分钟) 句型转换，每空一词。 1）Could you tell me how I can get to Tibet?(改为同义句) Could you tell me the way to Tibet? 2）Is Chen Shuibian is still in the prison?(改为宾语从句) Could you please tell me if/whether Chen Shuibian is still in the prison? 3）Where can I buy any stamps? Do you know?(合并句子) Do you know where I can buy any stamps? 4）He likes going to Watertown. I like going to Watertown, too.(改 为同义句) Both he and I like going to Watertown. 5）Could you tell me where I can get something to eat?(改为同义句) Could you tell me where to get something to eat? 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第二课时第二课时 Section A(3a3b) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词1.suggest（v.）建议；提议 2.staff（n.）管理人员；职工 重点词组1.Fun Times Park 娱乐时代公园 2.hold my hand 抓住我的手 3.Water World 水上世界 4.sound perfect 听起来完美 5.on the way to sw.在去某地的路上 6.pass by Uncle Bobs 路过鲍勃叔叔的家 7.a staff person 一个职员 重点句式1.I wonder where we should go next.我想知道我 们接着去哪儿。 How about that new ride over there?那边的那个新 设施怎么样？ 2.I promise itll be fun!我保证它很有趣。 3.You never know until you try something.只有尝试 了才会知道。 4.Do you know where we can get some good food quickly?你知道我们在哪儿能快速买到一些食物吗？ 5.Excuse me,could you tell us when the band starts playing this evening?请问你能告诉我们乐队今晚什 么时间开始演奏吗？ 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查新词自查】 根据句意及首字母提示完成句子。 1.Excuse me,is there a restroom near here?I want to wash my hands. 2.Go past the bank,you can go into a hall to see Liu Qians magic show. 3.Its interesting that all the staffs in this shop dressed up as a duck. 4.The teacher suggested that we should listen to the tape to improve our English. 5.Could you please get me some stamps when you pass the post office? 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 通过多媒体向学生展示一组娱乐公园的图片，借机向学生 提问：Have you ever been to a fun park? Did you have a good time there? Can you show me how to get there?展示图片，学生讨论， 导入生词和短语。本课时的主要内容是一个参观娱乐公园的对 话，在学习对话之前教师可引导学生注意对话前的两个问题。(4 分钟) Questions: 1.Why did Alice not want to go on the new ride?How did she feel after the ride? ________________________________________________ 2.What is special about Uncle Bobs restaurant?Should Alice and He Wei get there early for dinner?Why? ________________________________________________ 环节说明:通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的 目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的 生活作比较，科学安排好自己的学习时间。 Step 2 完成教材完成教材 3a-3b 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生快速默读对话，熟知大意，并回答课本 3a 的问 题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3 分钟) 2.先邀请几位同学阅读对话(可一人一段)，教师要注意语音， 及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3 分钟) 3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一 些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然 后邀请若干同学给出自己的答案。(4 分钟) Alice and He Wei visited the Fun Times Park yesterday. They first visited the Space World. They went to the new ride. Alice was scared at first, He Wei told her to just shout or hold his hand. He thinks you never know until you try something. Alice found that wasnt so bad, she was glad to try it. After the ride, Alice felt hungry, so He Wei suggested Water City Restaurant in Water World. It served delicious hamburgers and hot dogs. On the way they found that a rock band plays at Uncle Bobs every evening. So they decided to come here for dinner later. 4.完成教材 3b 的任务，要求学生再次阅读对话内容，画出 对话中询问信息的问题或句子并依照 3b 的例句用不同的方式改 写。 如：I wonder where we should go next. Could you tell me where we could go next? 要求学生最少写三个以上。并写在黑板上。(5 分钟) 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第五课时第五课时 Section B(2a2d) 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词1.politely(adv.）礼貌地；客气地 2.request（n.请求 3.direction(n.)方向；方位 4.correct（adj.）正确的;恰当的 5.polite（adj.）有礼貌的;客气地 6.direct（adj.）直接的;直率的 7.indirect(adj.)间接的 8.speaker(n.)讲（某种语言）的人；发言者 9.whom(pron.)谁；什么人 10.impolite(adj.)不礼貌的；粗鲁的 11.address(n.)住址；地址；通讯处 12.underground(adj.)地下的（n.)地铁 重点词组1.ask for help politely 礼貌地请求帮助 2.change the way they talk 改变说话的方式 3.in different situations 在不同的情景 4.e-mail address 电子邮件地址 5.lead into a request 导入一个问题 重点句式1.We also need to learn how to be polite by being less direct-or more indirect-when we ask for help.当我们 寻求帮助时我们也需要学会如何通过不是很直接 或是更为间接的方式变得有礼貌。 2.The expressions they use might depend on whom they are speaking to or how well they know each other.他们使用的表达方式可能取决于他们同谁在 讲话或者他们彼此有多了解。 3.It might seem more difficult to speak politely than to be direct.礼貌地讲话似乎比直截了当更困难。 4.However,it is important to learn how to use proper language.然而学会如何使用恰当的语言很重要。 5.Pardon me,could you please tell me where to park my car?对不起，能请你告诉我在哪停车吗？ Sure.Theres an underground parking lot over there.当然可以，那边有个地下停车场。 自主学习方案 课堂环节课堂环节 【新词自查新词自查】 根据句意及汉语提示完成句子。 1.We should speak to the old man politely(礼貌地). 2.The child didnt tell me the correct(正确的) answer to the question. 3.The headmaster didnt give the parents a direct(直接的) reply to his requests. 4.The baby often asks his parents for some strange requests(要求). 5.Alice asked me to her house but she didnt tell me her address(地 址). 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 情景导入情景导入 参考案例参考案例 1.本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文， 你知道在什么地方，什么时机要作出礼貌的请求吗？大家可以 和同学们讨论一下，列举出尽可能多的情景。(4 分钟) Question: Where do you need to make polite requests? ___________________________________________ 2.进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容 的问题。要求学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应 该能回答所给出的问题。 参考案例参考案例 1)According to the passage,whats important when we visit a foreign country? Knowing how to ask for information politely. 2)What do the expressions you use depend on? They depend on whom you are speaking to or how well you know them. 3)Are the requests in English the same as in Chinese? Yes,they are. 4)What do we use to help make language more polite? Extra words. 5)What should we do if we want to be good English speakers? We should learn how to use proper language. 环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的 目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的 生活作比较，科学安排好自己的学习时间。 Step 2 完成教材完成教材 2b 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.要求学生快速默读短文，熟知大意， 然后邀请几位同学 给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3 分钟) 2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音， 及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3 分钟) 3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一 些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然 后邀请若干同学给出自己的答案。(4 分钟) Asking for information or help is a very common and necessary activity, especially when we visit a foreign(外国的) country. Learning to use correct language is not enough, we need to learn how to be polite when we make requests. So knowing how to ask for information politely is important. In English, just like in Chinese, we change the way we speak when talking with different people. The expressions you use might depend on whom you are speaking to or how well you know them. Usually in English polite questions are longer and include extra words. Sometimes we might even need to spend some time leading into a question or request. It might seem that speaking politely is more difficult than being direct. However, doing this will also help you become better at English, or any other language you wish to speak. Step 3 完成教材完成教材 2c-2d 的任务的任务 【操作案例操作案例】 1.让学生再细读短文,从短文中找出所有的直接提问和礼貌 的请求的句子填入 2c 的表格中。(5 分钟) 2.阅读 2d 所给表格中的请求句子，在第二栏中，如果你将 向你认识的人提出请求就填 A。如果你将向陌生人提出请求就 填 B；在最后一栏中填入你认为这些人会在什么地方。(3 分钟) 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学 生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识 记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案(详见当堂训练部分详见当堂训练部分)第六课时第六课时 3aSelf Check 知识目标知识目标 类别课时要点 重点单词course（n.）课程;学科 重点句式1.Could you tell me where the library is?你 能告诉我图书室在哪儿吗？ Its on the corner of Main and Center Streets. 它在主街和中心大街的拐角处。 2.I wonder why you dont wake up earlier in the morning.我想知道你早晨为什么不早点醒 来。 3.Could you tell me which place would be a good choice for me to go to?你能告诉我