1、【 ;百万教育资源文库 】 共 1 课时 Section A 初中英语 人教 2011 课标版评论（ 0） 1 教学目标 本单元取材于人教版新目标英语新教材 Go for it ！ (七年级下 ) Unit6 I am watching TV，本单元主要围绕“ What are you doing?”这一主题展开听说读写等各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，及其回答以及特殊疑问句等语言功能。语法结构为： What are you doing? What is he/she doing? Is he/she ? ? 及其答语。本单元以现在 进行时展开的各种活动为主线，通过有限的
2、课堂实践活动，巩固现在进行时的各种句型。教材内容教材内容经过整合从基本语言知识到语言综合运用，从易到难层层递进，为以后的 Section B 部分的学习起了很好的铺垫作用。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生通过竞赛， 对话，小组活动等活动，有目的的学习进行时态，使学生能在“做中学”（ learning by doing）。 What are you doing? 这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生 生活实际，因此，有助于提高学生学习英语的兴趣。 教学目标 1语言知识目标 : Talk about what peo
3、ple are doing. 1）短语和单词 :watching TV, cleaning, reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing the dishes, exercising 2）句型结构 What are you doing? Im watching TV. Whats he/he doing? She s /Hes cleaning. What are they doing? Theyre exercising. Is h
4、e/she cleaning? Yes, he/she is. No, he/she isn t. 3）语法 : The present Progressive (结构式 :主语 + be + V-ing ) 了解掌握现在进行时的用法以及各种相关句型。 2.语言技能： 1）能用现在进 行时的各种形式进行准确描述和表达正在发生的动作。 2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watching TV, cleaning?等。 3）通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，培养学生的语言交际能力。 3、学习策略： 【 ;百万教育资源文库 】 通过本节课的教学，我要求学生在通过观察别
5、人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度： 1）有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达； 2）通过小组竞赛激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识， 竞争意识与合作意识，使学生体验成功的喜悦； 3）通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。 5、文化意识： 培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力；培养学生知识输出的能力。 1语言知识目标 : Talk about what people are doing. 1）短语和单词 :watching T
6、V, cleaning, reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing the dishes, exercising 2）句型结构 What are you doing? Im watching TV. Whats he/he doing? She s /Hes cleaning. What are they doing? Theyre exercising. Is he/she cleaning? Yes, he/she is. No
7、, he/she isn t. 3）语法 : The present Progressive (结构式 :主语 + be + V-ing ) 了解掌握现在进行时的用法以及各种相关句型。 2.语言技能： 1）能用现在进行时的各种形式进行准确描述和表达正在发生的动作。 2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如： watching TV, cleaning?等。 3）通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，培养学生的语言交际能力。 【 ;百万教育资源文库 】 3、学习策略： 通过本节课的教学，我要求学生在通过观察别人的行为和活 动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、
8、情感态度： 1）有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达； 2）通过小组竞赛激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识，竞争意识与合作意识，使学生体验成功的喜悦； 3）通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。 5、文化意识： 培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力；培养学生知识输出的能力。评论（ 0） 2 学情分析 我教学的对象是初一学 生（以中等生为主），他们对学习英语感到很好奇，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们所有人都参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他
9、们的恐惧感，培养学生学习英语的兴趣。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在练习中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，尽量使各层次的学生都有所收获。评论（ 0） 3 重点难点 1. 本节课的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 2. 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音。 3. 能在交际中准确地运用现在进行时来描述或 表达正在进行的动作。 4. 能够运用了解掌握现在进行时的用法以及各种相关句型。 4 教学过程 4.1 第一学时评论 (0)学时重点 1. 本节课的教学重点为词汇、词组搭配。 2. 能够运用了解掌握现在进行时的用法以及各种相关句型。评
10、论 (0)学时难点 1. 教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音。 2. 能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。评论 (0)板书设计 板书设计 (Blackboard Design) Unit 6 I m watching TV.(Section A 1a-1c) 【 ;百万教育资源文库 】 -What are you doing ? - I am watching TV . - What is she/he doing? - She/He is cleaning. -What are they doing ? -They re exercising. - Is she
11、/he doing homework? -Yes, she/he is. / No, she/he isnt.教学活动评论（ 0）活动 1【导入】 Lead in 1. Listen to a lovely song. Are you eating? （听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习。通过听英文歌曲并跟着一起唱来调动学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。 2. 问问题： T: Are you eating now? What are you doing now? 引出了本课学习的重点：现在进行时。很好地提出了本课的教学目标。 3
12、. Show aims. Teaching goals. 找学生读本课的教学目标。（学习目标，技能目标，情感目 标）评论（ 0）活动 2【讲授】Presentation 1. Say the activities. Teach : watching TV, cleaning , reading a newspaper, talking on the phone, listening to a CD, using the computer, making soup, washing the dishes, exercising. Read after the teacher./Read one
13、by one./ Read group by group./ Read together? . (通过课件展示 9 组 -ing 词组。带领学生学习词组，让学生通过小组读、 read one by one 等活动熟悉新单元的词组并认识现在进行时。让学生对现在进行时的现在分词结构和用法有初步的感性认识。 ) Do 1a. Match the activities with the pictures. 2. Do 1b. Listen. What are these people doing? Write the numbers.3. Play a game. Act and guess.(你做我
14、猜 ) ( Do some actions and show some pictures on the screen, then ask some students to perform the actions.)评论（ 0）活动 3【练习】 Practice 1. Pair work. Do 1c. Ask and answer questions about what people are doing in 1a. Ask and answer in pairs: What are you doing ? I am ? . What is he/ she doing? He/She s.
15、What are they doing ? They re? 【 ;百万教育资源文库 】 （通过多媒体课件显示和学生的对话练习，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时的结构和用法。） 2. Practice more.（练习各种人称的现在进行时态） A: What are you doing ? B: I am watching TV. A: What is she/ he doing ? B: She/ Hes cleaning. A: What are they doing ? B: They re exercising. (我设计的任务是要求两个学生为一小组，进行问答练习。这
16、样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。 )评论（ 0）活动 4【活动】 Groupwork 1. Discussion. Work in groups and have a discussion. Definition: Structures: Adverbials of time: The structure of present progressive tense and the present participle: （让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加 -i
17、ng, 培养学生的观察能力和归纳能力和小组合作能力。） 2 Play a guessing game. Guess what they are doing now. （游戏要求学生用一般疑问句结构问 问题，练习现在进行时态的疑问句结构。） 3. Make a survey. Ask what your teammates are doing now. Fill in the forms. Write them down on your paper. 4. Give a report. Call some students to give a report.评论（ 0）活动 5【作业】 Exercises (用现在进行时描述多媒体展示的一系列图片。巩固本课所学重点，做到活学活用，笔头及时考查学生掌握知识的 情况。 ) 【课后学案 达标检测】 一、写出下列动词的现在分词 【 ;百万教育资源文库 】 现在分词 现在分词 现在分词 read _ do _ am/is/are _ use _ play _ begin _ go _ shop _ swim _ get _ study _ leave _ come _ arrive _ run _ 二、用动词的适当形式填空。 1. I _ (have) my bre
